五年級科學上冊測量呼吸、心跳和脈搏1教案蘇教版

1、（蘇教版）五年級科學上冊教案第四單元呼吸和血液循環(huán)1. 測量呼吸、心跳和脈搏教學目標：過程與方法1 . 能夠確鑿地測量自己在清靜時、運動后、運動結(jié)束休息3 分鐘后 1 分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù)；2 .會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動的規(guī)律。知識與技能1 . 知道呼吸和心臟跳動之間的關系；2 .知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。情感、態(tài)度與價值觀1 . 體會到運動會對身體帶來影響；2 .意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學探究的一種嚴重的方法。教學準備教師準備：手表或秒表、統(tǒng)計圖表、風格例外的音樂學生準備：手表、自制聽診器教學過程設計一、談話導入1 . 談話：在以前的生活中，你對自己的身體有

2、了哪些方面的了解？你還想知 道些什么？2 .提問：剛剛參加過一些運動，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？3 .講述：今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。二、測量呼吸、心跳和脈搏1 . 測量活動指導。（ 1）提問：怎么樣算呼吸一次？指名讓學生講解并演示。怎么樣可以測量到呼吸？（2）提問：你有沒有聽到過自己心跳的聲音？學生靜坐體會。教師講述：利用適合的工具我們可以更清晰地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡捷聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。有力的心跳聲音是一個人身體健康的標志。（ 3）談話：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動著。怎么樣來測量脈搏

3、呢？方法指導：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。這時，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動了。學生自我嘗試。（ 4）講解：在同一個時間內(nèi)，心跳的次數(shù)和脈搏的次數(shù)是一樣的。所以在測量時，我們只需要通過測量脈搏的跳動次數(shù)就可以知道心臟的跳動次數(shù)了。2 .預測：你靜坐時一分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)是多少？在活動記錄上作好記錄。3 .布置任務：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1 分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)，并在科學活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動次數(shù)。測量結(jié)束后交換。4 .

4、小組活動：分組測量。5 .匯報測量數(shù)據(jù)，并交流與你預測的數(shù)據(jù)一樣嗎？6 .提問：參加活動后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動又會有什么變化呢？7 .三分鐘熱身活動。各組一位學生根據(jù)音樂的節(jié)奏做“坐下 起立 揚臂 坐下 ”的循環(huán)動作。活動一結(jié)束，小組內(nèi)合作馬上測量運動后的呼吸和脈搏跳動次數(shù)，并作好記錄。8 .播放舒徐、溫柔的音樂，讓學生休息三分鐘以后，第三次測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。9 .組內(nèi)交換，另一位學生參加活動熱身活動和休息，再分別測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。10 .休息時間相機安排學生認識人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖。）三、分析、整理數(shù)據(jù)1 . 閱讀自己的活動記錄表，提問：比較一下你測量的這三組數(shù)

5、據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？2 .小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù)，有什么共同的地方？有什么例外的地方？3 .總結(jié)：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動次數(shù)都會比原來增加。每個人的身體素質(zhì)例外，所能夠承受的運動的負荷也例外，于是會出現(xiàn)有些人運動后呼吸與脈搏跳動的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。4 .調(diào)查：哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)已經(jīng)接近清靜時的次數(shù)了？四、拓展延伸1. 小資料：例外年齡層次的人清靜時的呼吸和心跳參照數(shù)呼吸頻率年齡每分鐘呼吸次數(shù)新生兒40 50 次5 歲兒童20 30 次10歲少年 25 次以下15歲青少年20次以下成年人16 18 次心跳頻率年齡每分鐘心跳次數(shù)新生兒 1403 歲兒童1104 歲兒童10010歲少年90成年男子70 72成年女子76資料來源：德國綜合理科教材（初中版2）。感覺這些數(shù)據(jù)對促進學生的學習是有幫助的，所以利用資料卡的形式向