產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索

1、精品產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索摘要:依托地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向智能制造方向發(fā)展，根據(jù)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用所需崗位技能，探索智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，建有：智能制造基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室、智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室、柔性制造單元實(shí)訓(xùn)室、智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、智能制造名師工作室、技術(shù)研發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、創(chuàng)客教育中心。構(gòu)建了 “教育教學(xué) - 科技研發(fā)- 技術(shù)服務(wù)- 技能培訓(xùn) - 定崗生產(chǎn)- 素質(zhì)陶冶- 創(chuàng)業(yè)孵化”于一體的產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。關(guān)鍵詞 : 產(chǎn)教深度融合；智能制造；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)方案前言李克強(qiáng)總理在2015 年的政府工作報(bào)告中指出要實(shí)施“中國制造 2025”的制造業(yè)強(qiáng)國夢(mèng)

2、。隨著“制造業(yè)強(qiáng)國夢(mèng)”的提出，新一輪產(chǎn)業(yè)和科技革命已經(jīng)悄然來臨。 無錫作為中國民族工業(yè)的發(fā)源地，是長三角地區(qū)重要的制造業(yè)基地、重要的汽車零部件生產(chǎn)基地、重要的模具工業(yè)基地?！笆濉逼陂g，無錫市堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，以智能化、綠色化、服務(wù)化、高端化為引領(lǐng)，構(gòu)建以新興產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、先進(jìn)制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。2015 年 8 月，無錫市委十二屆九次全會(huì)審議通過了關(guān)于智能化綠色化服務(wù)化高端化為引領(lǐng)全力打造無錫現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新高地的意見， 要把無錫打造成“國內(nèi)一流制造業(yè)強(qiáng)市”。在“中國制造2025”新的形勢(shì)下，不僅要求我院高職教育能促進(jìn)高素質(zhì)勞動(dòng)和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，還要能將我

3、院和新吳區(qū)企業(yè)的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這對(duì)我院高職教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作提出了更高要求，迫切需要建設(shè)能與之相匹配的集“教育教學(xué) - 科技研發(fā)- 技術(shù)服務(wù)- 技能培訓(xùn)- 定崗生產(chǎn)- 素質(zhì)陶冶- 創(chuàng)業(yè)孵化”于一體的產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。1 .產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)定位堅(jiān)持“立足高新區(qū)、依托高新區(qū)、融入高新區(qū)、服務(wù)高新區(qū)”的辦學(xué)宗旨，積極響應(yīng)國家“中國制造2025”行動(dòng)，彰顯“雙元培養(yǎng)、 產(chǎn)教融合”的辦學(xué)特色， 圍繞無錫高新區(qū)建設(shè)“智能化綠色化服務(wù)化高端化”的總體目標(biāo)，依托無錫高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向無錫高新區(qū)制造業(yè)

4、智能化方向發(fā)展，基于德商會(huì)雙元制培訓(xùn)中心，構(gòu)建 “教育教學(xué) - 科技研發(fā)- 技術(shù)服務(wù)- 技能培訓(xùn) - 定崗生產(chǎn)- 素質(zhì)陶冶- 創(chuàng)業(yè)孵化”于一體的產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 通過創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)投入機(jī)器人先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，共建智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；開發(fā)智能制造實(shí)訓(xùn)能力體系與實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，構(gòu)建智能制造人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；校企協(xié)同研發(fā)縱橫向智能制造技術(shù)應(yīng)用課題，移植企業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，著力開展“四技服務(wù)”；引入創(chuàng)客教育，激發(fā)學(xué)生興趣，開展技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由點(diǎn)及面，促進(jìn)課堂改革；實(shí)現(xiàn)“四合作、五對(duì)接”，保障“技術(shù)、設(shè)備、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求”的三個(gè)同步發(fā)展。 力爭(zhēng)建成國內(nèi)一流

5、，具有一定國際影響力的產(chǎn)教深度融合智能制造公共開放型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在高職院校中具有引領(lǐng)與示范效應(yīng)。2 .產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案2.1 智能制造基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室與工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)型龍頭企業(yè)深度合作，共建智能制造基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室。按照工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計(jì)與制造（智能方向）、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)教學(xué)要求和實(shí)訓(xùn)2基地建設(shè)要求，建設(shè)場(chǎng)地200M 2，建有工業(yè)機(jī)器人多功能基礎(chǔ)教學(xué)工作站、工業(yè)機(jī)器人多工藝基礎(chǔ)教學(xué)工作站、工業(yè)機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)知工作站、工業(yè)機(jī)器人人機(jī)互動(dòng)工作站等。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備由工業(yè)機(jī)器人、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)、工具及工具庫、操控臺(tái)、安全組件和配套設(shè)施組成。根據(jù)崗位能力需求，與企

6、業(yè)共同開發(fā)基本技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)適應(yīng)智能制造基本技能崗位的技術(shù)技能型人才。可以實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)操作、參數(shù)配置、在線示教編程、簡單語言編程、工具更換、復(fù)雜軌跡規(guī)劃及編程、模擬上下料和碼垛工藝應(yīng)用、模擬涂膠和打磨拋光工藝應(yīng)用、IO 通訊及工業(yè)以太網(wǎng)總線通信、離線編程應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人綜合系統(tǒng)的控制、編程、裝配和調(diào)試技術(shù)，滿足 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機(jī)器人編程與操作等相關(guān)課程的教學(xué)和培訓(xùn)，也可作為智能制造技術(shù)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)基地，也可作為相關(guān)職業(yè)能力提升的培訓(xùn)基地。2.2 智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室與工業(yè)機(jī)器人工藝應(yīng)用型龍頭企業(yè)深度合作，共建智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。按照企業(yè)標(biāo)2準(zhǔn)建

7、設(shè)，建設(shè)場(chǎng)地460 M ，建有工業(yè)機(jī)器人焊接工作站、工業(yè)機(jī)器人加工中心上下料工作站、 工業(yè)機(jī)器人數(shù)控車上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人沖壓上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人激光切割工作站、工業(yè)機(jī)器人噴涂工作站、工業(yè)機(jī)器人視覺分揀工作站、工業(yè)機(jī)器人去毛刺工作站。根據(jù)崗位能力需求，與企業(yè)共同開發(fā)8 大類工藝應(yīng)用崗位的智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)適應(yīng)智能制造生產(chǎn)性技能崗位的技術(shù)技能型人才?？砷_展工業(yè)機(jī)器人焊接、工業(yè)機(jī)器人加工中心上下料、工業(yè)機(jī)器人數(shù)控車上下料、工業(yè)機(jī)器人沖壓上下料、工業(yè)機(jī)器人激光切割、工業(yè)機(jī)器人噴涂、工業(yè)機(jī)器人視覺分揀、工業(yè)機(jī)器人去毛刺等相應(yīng)崗位定崗實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)室主要面向工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造

8、、機(jī)電等機(jī)械制造專業(yè)適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型、專業(yè)建設(shè)改革升級(jí)，主要進(jìn)行基于工業(yè)機(jī)器人各類工藝應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)。2.3 柔性制造單元實(shí)訓(xùn)室2與智能制造生產(chǎn)線集成型龍頭企業(yè)深度合作，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建設(shè)場(chǎng)地206 M 2，以“工業(yè) 4.0”和“中國制造2025”為建設(shè)背景，基于先進(jìn)控制技術(shù)、高性能制造設(shè)備、集成多功能控制系統(tǒng)，以“智能制造”為主題，以產(chǎn)品多樣化定制批量生產(chǎn)為目的，包括加工中心 -數(shù)控車 - 線切割 - 電火花- 雕刻機(jī)- 清洗機(jī) - 三坐標(biāo) - 立體倉庫，整條生產(chǎn)線可以自主完成產(chǎn)品從毛坯料到合格產(chǎn)品的整個(gè)加工過程。根據(jù)崗位能力需求，與企業(yè)共同開發(fā)柔性制造單元實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目， 以培養(yǎng)適應(yīng)柔性制造技能崗

9、位的技術(shù)技能型人才?？砷_展從毛坯料到合格產(chǎn)品的整個(gè)加工過程，涵蓋CNC加工管理、EDM加工管理、WE加工管理、CMM精密測(cè)量等與產(chǎn)品制造生產(chǎn)相關(guān)的要素及環(huán)節(jié)。包括制造數(shù)據(jù)管理、計(jì)劃排程管理、生產(chǎn)調(diào)度管理、庫存管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、工作中心/設(shè)備管理、工具工裝管理、采購管理、成本管理、項(xiàng)目看板管理、生產(chǎn)過程控制、底層數(shù)據(jù)集成分析、上層數(shù)據(jù)集成分解等制造協(xié)同管理功能。該實(shí)訓(xùn)室主要面向模具設(shè)計(jì)與制造（智能方向）， 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、 電氣自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生。學(xué)生在經(jīng)過自動(dòng)化模擬生產(chǎn)線教學(xué)工作站中進(jìn)行產(chǎn)品自動(dòng)化模擬生產(chǎn)后，可進(jìn)入柔性生產(chǎn)線工作站進(jìn)行實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)。2.4 智能制

10、造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室與智能制造軟件開發(fā)公司深度合作，共建智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。按照智能制造基礎(chǔ)性、生產(chǎn)性以及柔性制造實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐操作標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地 115 M2,建有RobotArt工業(yè)機(jī)器人離線編程軟件、基于 NX或ProE CREO的智能模具設(shè)計(jì)、基于 Moldflow結(jié)合Moldbao智能制造SaaS云平臺(tái)等CAE標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)庫專家系統(tǒng)、基于 UGNX平臺(tái)的CAM專家系統(tǒng)、CAPP智能工藝設(shè)計(jì)、PDM 產(chǎn)品信息管理。同時(shí)，構(gòu)建基于虛擬仿真的虛擬實(shí)訓(xùn)基地，可通過網(wǎng)絡(luò)空間來補(bǔ)充和延伸技術(shù)、操作、 訓(xùn)練等， 利用微視頻、微掃碼、 實(shí)時(shí)交流等信息技術(shù)手段，建立實(shí)訓(xùn)基地的云空間，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合中的信息共享

11、與溝通。根據(jù)崗位能力需求，與企業(yè)共同開發(fā)智能制造虛擬仿真、數(shù)字化設(shè)計(jì)與編程等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)、智能制造生產(chǎn)性崗位技術(shù)技能型人才?？砷_展工業(yè)機(jī)器人焊接工作站、工業(yè)機(jī)器人加工中心上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人數(shù)控車上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人沖壓上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人激光切割工作站、工業(yè)機(jī)器人噴涂工作站、工業(yè)機(jī)器人視覺分揀工作站、工業(yè)機(jī)器人去毛刺工作站虛擬仿真操作與各類機(jī)器人離線編程操作，模具CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM 等。智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室主要面向工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造（智能方向），機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)行離線軟件編程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)

12、的實(shí)時(shí)仿真驗(yàn)證，并能在線傳輸?shù)綑C(jī)器人工作站生產(chǎn)線上工作，為機(jī)器人編程和調(diào)試提供了靈活的環(huán)境。2.5 智能制造名師工作室依托無錫市智能制造名師工作室為平臺(tái)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、指導(dǎo)能力強(qiáng)的專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，建設(shè)一支以校內(nèi)和校外“教練型”實(shí)訓(xùn)名師領(lǐng)銜的智能制造技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。整合教育、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、企業(yè)前沿技術(shù)問題，開展教育教學(xué)研究，重大前沿技術(shù)應(yīng)用性研究。將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化教學(xué)資源，實(shí)施反哺教學(xué)，提升教師的科研能力與課程項(xiàng)目開發(fā)的能力，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的高技術(shù)高技能能才。發(fā)揮名師示范和輻射作用,建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專

13、業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃,實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討,展開各類教學(xué)科研活動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升,促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出,培育出在行業(yè)企業(yè)極具影響力的領(lǐng)軍人才。2.6 智能制造技術(shù)研發(fā)中心職業(yè)院校要發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合智能制造龍頭企業(yè)，成立智能制造技術(shù)研發(fā)中心，組建教授、博士、企業(yè)工程師組成的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目為主要方向，與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、科研攻關(guān)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)等方面合作，著力開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓為重點(diǎn)的“四技服務(wù)”，校企協(xié)同攻關(guān)。2.7 智能制造技術(shù)服務(wù)中心移植工業(yè)機(jī)器人集成商產(chǎn)品售前售后技

14、術(shù)服務(wù)，成立智能制造技術(shù)服務(wù)中心，組建雙師型教師、 企業(yè)工程師以及優(yōu)秀學(xué)生組成的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為工業(yè)機(jī)器人集成商用戶提供技術(shù)服務(wù)，讓教師/學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，通過接受新任務(wù)（問題）- 分析與學(xué)習(xí)- 解決實(shí)際問題的過程，提升教師/學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐水平，積累工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用視野，為智能制造技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)支持，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。2.8 智能制造創(chuàng)客教育中心聯(lián)合企業(yè)工程師，組建創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)，成立智能制造創(chuàng)客教育中心，引入創(chuàng)客教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歷練專業(yè)技能，陶冶職業(yè)素養(yǎng)，積極參與國內(nèi)各大職業(yè)技能競(jìng)賽，由點(diǎn)及面， 促進(jìn)課堂改革；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)

15、生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，培育孵化優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新產(chǎn)品，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三、結(jié)束語創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地拓展功能，建設(shè)“三中心、五訓(xùn)室”。三中心：技術(shù)研發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、創(chuàng)客教育中心；五訓(xùn)室：智能制造基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室、智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室、柔性制造單元實(shí)訓(xùn)室、智能制造名師工作室。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)智能管理，構(gòu)建“三服務(wù)、五管理”，基于物聯(lián)網(wǎng)智慧實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理系統(tǒng)，對(duì)設(shè)備運(yùn)行、倉儲(chǔ)信息、實(shí)訓(xùn)記錄、工藝數(shù)據(jù)、物料周轉(zhuǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過大數(shù)據(jù)分析，智能提出管理決策，服務(wù)教育培訓(xùn)學(xué)員、教育培訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)管理部門，基于手機(jī)APP 便可快捷了解實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)開出率、實(shí)訓(xùn)設(shè)備是否需要保養(yǎng)維修、倉儲(chǔ)庫存情況是否需要備料、 工藝參數(shù)數(shù)字化傳輸、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目物料進(jìn)展程度等信息，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理信息化?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1、楊運(yùn)鑫等，產(chǎn)教深度融合機(jī)制創(chuàng)新研究，職業(yè)技術(shù)教育