2018-2019年教科版語文五下《我最喜歡的景物描寫》教學設計(詳細設計

1、我最喜歡的景物描寫教學設計（詳細設計）教材簡析我最喜歡的景物描寫是本單元“能說會寫”中的口語交際內(nèi)容。教材上的提示由兩部分構(gòu)成： 第 1 部分的 3 段文字，一是啟發(fā)學生回憶讀過的描寫景物的詩文；二是對口語交際的形式和具體要求提出了建議。第2 部分是 4 幅插圖，通過淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川，讓學生感受祖國河山的壯美，激發(fā)口語交際的欲望。設計理念本設計以激發(fā)學生情感體驗為基礎， 以學生的主體活動為中心， 注重聽、說的雙向互動，引導學生在具體的交際情境中積極地說，認真地聽，正確地評價，學會欣賞，主動參與，從而提高學生的口語交際能力。教學目標1、能有條理地把自己最喜歡的景物描寫敘

2、述清楚并能說出喜歡的理由。2、在交流中要善于思考，敢于交際和評價。3、讓學生學會欣賞，提高審美能力。教學重、難點有條理地闡述自己喜歡的景物描寫的理由，敢于發(fā)表自己的見解與感受。教學過程一、情境導入，激發(fā)情感1、同學們，在本單元中，我們學了幾篇描寫祖國風景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國山河的壯美。今天，讓我們再次走進大自然， 去欣賞那美麗的景色。（課件展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景致總會激起我們不一樣的情懷。請同學們回憶一下， 這些美麗風景是我們讀過的哪篇詩文中所描寫的？作者是怎樣描寫的？每次讀到這樣的詩文，你有什么感受？ ( 指名說一說 )2、同學們，美的詩

3、文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節(jié)課，我們就來說說自己最喜歡的景物描寫。（板書課題）二、自主讀書，明確要求1、我們已經(jīng)讀過許許多多描寫景物的詩文。那么，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫敘述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢?請同學們讀一讀書上的幾段話，想一想，我們應該從哪幾方面來說。2、指名說，通過師生交流明確本節(jié)口語交際的具體要求：（1）交代自己所讀的詩詞或文章題目。（2）說說詩詞或文章描寫了什么景物。（3）舉例說說你為什么喜愛這樣的景物描寫。三、雙向互動，分層訓練1、自由練說。生動、形象的描寫會深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請打開你的記憶之窗， 自由地練習說一

4、說你最喜歡的景物描寫， 要說清楚喜歡的理由和感受。2、同桌練說。同桌之間互相說一說， 把你最喜歡的景物描寫告訴你的伙伴，比一比，看誰能把你所喜歡的美景通過你的敘述讓別人也喜歡， 也陶醉。同桌說時，另一名同學認真聽，并互相提一提意見。3、指名說。請幾位同學分別說一說，大家要注意傾聽，聽完后給予補充完善。4、組內(nèi)交流說。剛才幾名同學分別敘述了自己最喜歡的景物描寫，并能夠從詩詞或文章的字、 詞、句中說出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的描寫風景名勝的詩文嗎？現(xiàn)在請同學們自由組成小組進行交流，把你最喜歡的景物描寫聲情并茂地展現(xiàn)給大家。交流時，要使用優(yōu)美的詞語，表達出真情實感，可以加上動作和表情。小組內(nèi)交流。5、同學們在自主交流中都很認真，誰愿意把自己最喜歡的景物描寫與大家共同分享。（1）各小組選派代表進行講述。（2）師生共同評價。評價要點：景物描寫敘述得清楚，并能說出喜歡的理由。有自己的見解，能表達真情實感。聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。四、總結(jié)學情，升華延伸聽了同學們精彩的敘述， 老師也深受感染。 不同的景物有不同的特點，不同的作者有不同的描寫方式； 不同的讀者有不同的感受。 但不管描寫的是什么景物，采取的是什