2018-2019年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教案之四

1、5 再塑生命教案課題課時(shí)1課時(shí)1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教材分析1、理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。2、文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。教法提示學(xué)生自讀感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 ( 含作業(yè)安排)一、預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。2解釋下列詞語(yǔ)。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來 )。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。二、導(dǎo)人同學(xué)們，你們看

2、了<鋼鐵是怎樣煉成的>以后，對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國(guó)有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒。教師運(yùn)用多媒體，展示海倫·凱勒的風(fēng)貌，投影顯示作者事跡簡(jiǎn)介。海倫·凱勒 (1880 1968) ，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900 年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于 1904 年榮譽(yù)畢業(yè)。 當(dāng)年她和

3、她的老師莎莉文合著的海倫的自傳<我的一生 >( 又譯 <我生活的故事) 發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。三、閱讀課文，整體感知明確：這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章： <再塑生命 ><親近自然 ><關(guān)于“愛”的含義 >合在一起編成 課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”。四、學(xué)習(xí)課文圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。1海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師么影響 ?2莎莉文老師是怎樣教育“

4、我”認(rèn)識(shí)具體事物的?3莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的4莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的學(xué)生默讀課文，討論交流。明確：?這位老師對(duì)她有什?第 l 題， 1887 年 3 月 3 日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮·莎莉文老師?！钡?2 題，文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋

5、娃娃“doll ”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin) 、“杯子” (cup) 以及“坐” (sit)、“站” (stand)、“行” (walk) 這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。第 3 題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時(shí)刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑

6、，給人仁慈。第 4 題，莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е遥?在我手上拼寫出了 我愛海倫幾個(gè)字。 莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里。 “這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！蔽?、朗讀訓(xùn)練課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求。教師可讓學(xué)生朗讀、點(diǎn)讀，甚至有選擇地背誦。六、小結(jié)本文是美 國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文