(教案)雪孩子

1、20 雪孩子教學目標1. 理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學重點、難點教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話， 使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象， 對于剛剛二年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程” ，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。教具多

2、媒體的課件教學過程第一課時教學目標：1. 感悟雪孩子善良的心。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。教具準備：多媒體課件，圖畫。教學過程：1. 談話導入，激發(fā)興趣（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃 ）（2）“誰認識這個字（孩）？” “你是怎么認識的？”2. 創(chuàng)設情境，整體感知（ 1）播放課件（動畫朗讀） ：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？（ 2）看書，劃出自己不認識

3、的字。通過課件，創(chuàng)設情景：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛， 使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物， 體驗了作者所抒發(fā)的情感。 然后通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握。 這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。（ 3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。（ 4）學生小組交流不認識字的讀音。3. 合作學習，認記生字你學會了什么字？用什么方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方

4、法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）4. 初讀課文，思考感悟（ 1）從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。（ 2）全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？（ 3）雪孩子還會回來嗎？課件展示最后一副圖。 （不要求學生能正確回答問題）5. 拓展練習，鞏固生字（ 1）讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。（ 2）播放課件讀讀說說，完成課后“讀一讀” 。6. 指導寫字課件出示生字表， 逐個講解寫字

5、的要點注意事項。 在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。如“旁、渾” 。第二課時教學目標：1. 感悟雪孩子善良的心。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。教具準備：多媒體課件，圖畫。教學過程：一、激情引趣，導入新課。1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 20 課雪孩子，板題并讀題。2. 指課題雪孩子， 問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。3. 小白兔在路上放了一些詞語， 他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，復習生字詞語）二、學習第 1 3 自然段。1. 來

6、到小白兔家， 你看到了什么？借助課件插圖的直觀形象， 使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。 學生對文字的理解更為深刻。2. 指導朗讀第 1 3 自然段。（ 1）自由讀并感受這美景。（ 2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。（ 3）老師也想讀一讀這美景。（ 4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑過度：故事就從這里開始了， 想更多的了解課文就趕快打開語文書。1. 自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。2. 質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？ 4-9 自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？ 板書有價值的問題）3. 指

7、名分段朗讀，思考提出的問題。4. 研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題 .四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題（一）讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。1. 指讀 4 自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？2. 你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？3. 指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？（ 1）自己讀。（ 2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。（ 3）指名讀。（ 4）引讀。（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？1. 自讀 49 自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事

8、。體會雪孩子崇高的品質， 體會小白兔的快樂與憂傷。 真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子， 他永遠是我們學習的榜樣， 以達到更好地突破本文的重難點之效果2. 指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？3. 多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣 學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）4. 小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。5. 總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小

9、白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？1. 齊讀最后一自然段。展示課件演示蒸發(fā)（ 1），想想，文中的哪個詞是說這種現象呢？” （“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。 ）2. 雪孩子會回來嗎？（展示課件演示蒸發(fā)（ 2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。3. 指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀最后一自然段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？（1）討論、自由讀。（2）小組選擇喜歡的形式讀（3）展示，評價。五、整體回顧，拓展延伸。1. 隨著音樂美美地讀全文吧。2. 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。3. 課件播放想想說說：這么可