會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在問題及改進建議

1、會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在問題及改進建議會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在問題及改進建議 關(guān)鍵詞： 會 計學,存在問題,專業(yè)本科,論文寫作,改進會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在問題及改進建議 介紹：一、問 題的提出。畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)， 也是培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)。 但對畢業(yè)論文指導與畢業(yè)論文最終質(zhì) 量的調(diào)查過程中， 發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂， 論文質(zhì)量還有待提高， 否則通過畢業(yè)論文寫作培養(yǎng)學生綜合分析分析解決問題的能力也只 能是一紙空談，畢業(yè)論文寫作這個重要的教學環(huán)節(jié)只能會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在問題及改進建議 詳情：論文：.lwlwlw.一、問題的提出畢業(yè)論文

2、寫作是高等院校本科生培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，也是培 養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)。 但對畢業(yè)論文指導與畢業(yè)論文最終質(zhì)量的調(diào) 查過程中，發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂，論文質(zhì)量還有待提高，否則通過畢業(yè)論文寫作培養(yǎng)學生綜合分析分析解決問題的能力也只能是 一紙空談，畢業(yè)論文寫作這個重要的教學環(huán)節(jié)只能是走走形式。 本文 結(jié)合某高校XX屆、XX屆會計專業(yè)140篇本科畢業(yè)論文的選題，談 談加強會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點看法， 以期為會計專業(yè)以及 其他專業(yè)的本科生生論文寫作提供借鑒。二、某高校XX、XX屆會計專業(yè)140篇本科畢業(yè)論文寫作存在的問題。通過對140名學生的畢業(yè)論文從選題、論文類型、文獻綜述、創(chuàng)新點四個方面進行

3、統(tǒng)計， 并結(jié)合畢業(yè)論文的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文存在以下問題：一 ) 選題的領(lǐng)域嚴重不均。參照會計學科教育體系結(jié)構(gòu)對畢業(yè)論文進行了分類。發(fā)現(xiàn)學生 的畢業(yè)論文選題在各領(lǐng)域構(gòu)成嚴重不均衡。具體表現(xiàn)在：1.在財務(wù) 管理方向選題比例大， 共有畢業(yè)論文102篇，涉及企業(yè)并購重組 （28篇 ）、業(yè)績評價及影響因素 （20篇 ）、融資問題 （18篇 ）、 企業(yè)價值分析與評估 （8篇 ）、股利政策（6篇 ）、財務(wù)分析和 財務(wù)風險分析（12篇 ）、投資問題（6篇 ） 、營運資金管理 （4篇 ） 等方面；2.財務(wù)會計方向選題共有28篇，包括：盈余管理 （4篇 ）、會計舞弊 （6篇 ）、信息披露 （18篇 ）；3.

4、審計與內(nèi) 部控制有10篇，其中審計 （4篇 ）、內(nèi)部控制 （6篇 ）。二 ） 實證研究占較大比重。將選題按研究方法進行分類統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：大樣本的實證研究94篇、案例分析型論文28篇，專題研究型論文18篇，比重分別為67.14%、20%、12.86%.該校畢業(yè)論文選題之一是畢業(yè)論文要結(jié)合現(xiàn)實 數(shù)據(jù)或具體企業(yè)進行選題。 因此統(tǒng)計結(jié)果中無理論研究的選題， 但實 證研究論文占比過大。 其原因是實證研究論文寫作范式比較單一， 包 括理論分析、實證研究 設(shè)計、實證研究結(jié)果統(tǒng)計分析、研究結(jié)論。目前會計類期刊主要以實證研究類論文居多， 國泰安數(shù)據(jù)庫等提供了 實證研究的數(shù)據(jù)。 但基于大樣本的實證研究忽略了企業(yè)個體的

5、實際特 征，導致分析不夠深入。三 )_質(zhì)量不高、部分無文獻評述撰寫文獻綜述包括對已有文獻進行總結(jié)梳理并進行評價，總結(jié) 經(jīng)驗并提出研究不足，站在前人研究的基礎(chǔ)上展開論文寫作，_應(yīng) 以近三年核心以上期刊文獻為主。該校要求畢業(yè)論文_不少于25篇，其中外文不少于8篇。按文獻出現(xiàn)的順序標出引用序號。140篇 論文都在緒論部分對已有文獻進行了總結(jié)梳理，但其中53篇論文沒 有文獻評述，8篇論文的引用序號有誤，14篇論文無近三年文獻， 文獻回顧中僅有5篇分主題進行文獻回顧，26篇論文的文獻中專著 和學位論文類型的文獻超過8篇，30篇論文核心以上期刊文獻引用 率不足5篇。四 ) 撰寫規(guī)范性有待提高依據(jù)論文不同類

6、型應(yīng)有不同的寫作范式。實證研究型論文包括 理論分析、實證設(shè)計、實證結(jié)果及分析三個主要部分。案例分析型論 文應(yīng)包括理論分析、案例介紹、案例的啟示三個主要部分。專題研究 型論文應(yīng)包括理論部分、研究問題的現(xiàn)狀、改進建議等。通過論文目 錄結(jié)構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)94篇實證研究論文都包括上述三個部分， 其中45%的論文實證研究設(shè)計和實證結(jié)果分析放在一章里；案例分析型論文28篇，但有6篇論文無案例啟示借鑒部分。 專題研究型論文18篇， 都按照提出分析問題、分析問題、解決問題的撰寫思路?？偟膩碚f撰 寫規(guī)范性較高，但也有少數(shù)論文撰寫規(guī)范性有待提高。五 ) 論文創(chuàng)新性不足。通過對本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的分析，論文創(chuàng)新性普遍不

7、足。實 證研究型論文的選題在博碩論文網(wǎng)中都有相同或類似選題， 學生在理 論分析、研究方法方面都沒有創(chuàng)新， 但選擇樣本數(shù)據(jù)絕大多數(shù)更新到xx年或xx年。案例分析型論文有18篇已有公開出版期刊或?qū)W位 論文涉及， 分析的視角沒有創(chuàng)新，專題研究型論文大多以上市公司為 分析對象， 沒有深入企業(yè)調(diào)研， 并且同類論文也見諸于期刊文獻或博 碩論文。三、提高會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考與研究生相比， 本科階段 教育以學習基礎(chǔ)知識為主， 特別是會 計專業(yè)的學生更偏重于會計技術(shù)和計算方法的掌握。 研究方法論和相 關(guān) 論文寫作方面的培訓欠缺，本科畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合會計專業(yè)的特點 和本科階段教育的現(xiàn)狀進行，注意以下幾個方

8、面：一 ) 依據(jù)學生未來發(fā)展實際鼓勵和注重不同類型的選題。會計專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，按照會計碩士教育指導委員會對學 位論文寫作的要求可以分析專題研究型、案例分析型、調(diào)研 報告型 和組織診斷型。李懷祖 （xx） 按照論證途徑將研究分為理論研究和 實證研究。 理論研究不等于純文字研究， 要求研究者有較深的研究功 底和科研能力。 經(jīng)濟與管理類的研究絕大部分內(nèi)容屬于應(yīng)用研究， 那 么對于以學習和掌握基礎(chǔ)知識為主的本科生更不宜進行理論研究。 對 于未來有進一步進行學術(shù)研究目標的學生可以選擇實證研究類型的 選題，為期后續(xù)的學術(shù)型畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。 畢業(yè)后直接就業(yè)或 者繼續(xù)攻讀專業(yè)學位型的本科生可以結(jié)合具

9、體企業(yè)的具體財務(wù)問題 撰寫專題研究型、案例分型、組織診斷型或者調(diào)研報告型，進一步提 升其實踐能力。二 ） 正確理解和界定本科論文的創(chuàng)新性。中華人民_學位條例要求本科畢業(yè)論文要有一定創(chuàng)新性。 聶萍、張?zhí)煳?（xx） 在研究會計專業(yè)博士學位論文創(chuàng)新性時對之設(shè) 定的標準是：1.在國內(nèi)第一次 （ 不考慮國外 ） 提出的一種新命 題，并對其進行了論證、檢驗或演繹，補充或糾正了前人在該領(lǐng)域的 結(jié)論；2.研究方法與國內(nèi)已發(fā)表文獻中出現(xiàn)過的方法不同，研究手 段具有創(chuàng)新性；3.進行了會計學領(lǐng)域與其他學科領(lǐng)域的交叉研究。 由此可見創(chuàng)新性不是一個簡單的概念，應(yīng)有不同的層次和范圍。實證研究的創(chuàng)新可以分為數(shù)據(jù)創(chuàng)新、方法

10、創(chuàng)新、論點創(chuàng)新。不 同層次的研究者應(yīng)追求不同層次的創(chuàng)新， 達到不同層次的創(chuàng)新要求研 究者具有不同的研究能力和研究功底。 對于本科生而言， 主要的任務(wù) 是學習和積累專業(yè)基礎(chǔ)知識， 對科學研究能力的培養(yǎng)不多， 能夠運用 新的數(shù)據(jù)采用相同的方法對同一問題進行研究就可以。 進行這個層次 的創(chuàng)新沒有必要通曉所有的研究方法， 只要掌握某種方法就可以進行 研究，如線性回歸分析方法等。對于專題研究、案例分析、組織診斷三種類型的論文創(chuàng)新性應(yīng)體現(xiàn)在所選擇的研究企業(yè)和案例應(yīng)是已有研究未涉及。鼓勵學生深入企業(yè)進行調(diào)研，獲取企業(yè)的內(nèi)部資料進行專題類研究。（三）加強選題的監(jiān)督和控制基于論文選題是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，在

11、本科學生沒有能 力獨立確定題目的情況下，原則上應(yīng)該由指導老師幫助其確定題目。由于指導教師，尤其是青年教師研究經(jīng)歷有限，可能對某些研究方向 和問題了解不夠深入，在選題上存在偏差。因此，有必要由院、系負 責人牽頭成立選題指導小組對畢業(yè)論文題目進行審查， 采用投票的方 式確定論文的選題合格與否，對于有爭議的選題和重復的選題應(yīng)進行 討論并重新確定選題。（四）增加論文寫作能力培養(yǎng)的課程對于會計專業(yè)研究生而言，為培養(yǎng)其研究能力和寫作能力，一 般有：會計研究方法、經(jīng)典文獻閱讀等課程。目前本科培養(yǎng) 方案中 沒有這類課程。因此在培養(yǎng)方案中建議增加論文寫作方面的課程， 至 少包括論文選題、文獻閱讀、主要研究方法等方面的知識模塊，為本 科生后續(xù)的論文撰寫奠定基礎(chǔ)。1李懷祖.管理學方法論M.西安交通大學出版 社,xx,1）。2聶萍,張?zhí)煳?會計博士生培養(yǎng)與會計理論研究.會 計研究,xx（4）：77-82.3王喜榮.論會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的重要性J.知識