2020年部編版小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃2020年注定不平凡！我們的寒假因新型冠狀病毒而變得格外漫長和宇靜， 疫情無情人有情,按照省教育廳、市教育局相關(guān)文件精神貫徹落實“停課不停學(xué)” 的要求，疫情期間線上教育教學(xué)工作有序開展，但是我們正常的教學(xué)秩序完全被 打破了，教學(xué)形式發(fā)生了急劇改變。一時間，我們的教學(xué)策略也在面臨著由茫然 到適應(yīng)著改變。開學(xué)后可能直接進(jìn)入畢業(yè)總復(fù)習(xí)，針對這種情況，制定以下復(fù)習(xí) 計劃：一、復(fù)習(xí)的重點、難點1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字 的讀音和組詞。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌

2、握，靈活運用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚， 真情實感。二、復(fù)習(xí)措施（一）復(fù)習(xí)方法1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。 把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯誤率較高的題目 讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。 具體安排這樣:講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語 盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，笫二 天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師

3、分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整 理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知 識。3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。 教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí), 爭取把錯誤率降到最低。（二）教師方面的措施1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 一些重點的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復(fù)習(xí)，主 要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點 詞句理解一段話，分段方法等）；3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選

4、習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點講透講深，精講各類型，課后 及時反饋，批改輔導(dǎo)；4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況， 每天做好記錄；5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù) 習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；6、復(fù)習(xí)以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù) 習(xí)效率；7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、 句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識 的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時刻提醒自己。（三）分

5、類安排第一部分:漢語拼音要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音 節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。第二部分:字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法 并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近 義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘 錄下來，多讀多記。第三部分向子的復(fù)習(xí)繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問 句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴(kuò)句;會寫比喻句、 擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。第四部分:閱

6、讀的復(fù)習(xí)結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆?法;熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求 邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并 進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那 就是反復(fù)讀。第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不 開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點，把事情的過程寫具體； 寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美

7、的詞句，這 樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大 作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比 較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這 一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審 題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好 的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選 擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿?？荚嚂r如遇到 這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)對于各班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、 默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。 再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手, 代替老師幫幫他們，提高