幼兒園教研活動記錄44345資料

1、精品文檔幼兒園教研活動記錄44345幼兒園教研活動記錄（一）教研活動是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和 教育教學過程中 教師所應對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以 校為木的實踐性研究活動。幼兒園教研活動也是如此，我特意為大家整理了關于幼兒園教研活動記錄范文 的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。幼兒園教研活動實錄以小班幼兒生活行為習慣培養(yǎng)為主題的互動式研討教研活動時間：2018年3.月15日教研活動地點：幼兒園辦公室室教研活動主持人：黎艷文參加對象：小班組全體成員活動實錄：主持人：我給大家呈現了一個老師，請你幫幫我

2、？的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的 實際問題，為什么此刻孩子越來越活躍了，而生活獨立潛力卻越來越疲軟了，這天我們就以孩子的生活行 為習慣這個話題為例開展互動研討，期望大家能各抒己見，將自我的想法和做法與大家進行交流和溝通。教師互動研討：楊老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達教師預期效果的，孩 子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練 習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一 個排隊。吳老師：確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。

3、有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要 求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在 班上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么那里斷開來 了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。丄持人：岡財兩位老師結合了自我工作的實踐，談到了自我的困惑孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個 直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎？如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要 讓孩子理解直線的概念呢？有了概念的內化，孩子才 可能在行動上得以體現。李老師：這倒是個問題的關鍵

4、所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整 齊。主持人:對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應群眾生活，是需要一個過程的。剛才張老師 講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié)進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但 是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然理解規(guī)則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。 老師們還有其它的策略嗎？胡老師：我覺得，孩子來到幼兒園，首先必須要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子適應群眾生活，開始有序活動 的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習慣的習得， 也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來

5、吧，不著急的，但之后我覺得自我的這種想法不可舗因為我發(fā)現，在我 組織孩子群眾活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候， 我就發(fā)現，問題的嚴重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我 就在班級常規(guī)方而做了很大的實踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的 舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā)現，效果還是蠻好的。幼兒園教研活動記錄（二）:幼兒園教研活動記錄教研活動時間：2018年5月15日教研活動地點：幼兒園教研室教研活動主持人：黎艷文參加對象：全體教師活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，

6、教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育 往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自我的經驗與心得進行了一次應對 而的交流。吳老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性構成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動 中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī) 的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規(guī)方面的培 養(yǎng)。這天就請各位老

7、師圍繞主題，結合自我的經驗說說自我的觀點和看法。李老師：讓孩子構成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自我就應做什么，一些小細節(jié)不能忽略掉了， 例如：鍛煉后要洗手。為持續(xù)環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一 個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸構成必須的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給 幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢構成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良 好的習慣。黎老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味 性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我

8、們要注意 從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經過教師平時檢查、 詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自我的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。胡老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒帶給正確范 例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經驗有限，只有具體生動的形象帶給給幼兒才能引 起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學習模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。胡老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理， 用愛心去博得幼兒信任，個性是一些個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要

9、給孩子以正而的指導，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一 些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。因此，我們就應嚴格要求自我，為幼兒樹立良好的榜樣，只有 這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴謹有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構成良好的常規(guī)習慣也很重 要。楊老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認 真制訂一H活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當的緊湊，主配班老師之間的配合也要相當默契。在環(huán)節(jié)過渡 時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每個活動外，必要時還能夠同他們一 齊進行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在 貼人”的游戲中，以前 讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒倫不到，之后經過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多 幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現中處處 以自我為主，我們