家庭教育給家長(zhǎng)的十條建議

1、【家庭教育】給家長(zhǎng)的十條建議【家庭教育】給家長(zhǎng)的十條建議一,盡雖表?yè)P(yáng)孩子.孩子具有一定的自信心,才會(huì)肯去 學(xué)習(xí).要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步, 哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn).二,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度.家長(zhǎng)要多 詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么,掌握得如何等.三,經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易到達(dá)的小目標(biāo).這樣可以 使孩子感覺到能夠做到,孩子有自信心,從而有利于孩子發(fā) 揮出潛能.四,刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望.要抓住生活中的各種時(shí)機(jī)讓 孩子練習(xí).五,幫助孩子樹立責(zé)任心.讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕, 整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責(zé)任.六,在孩子面前做表率.七,盡雖不要在孩子面前議論教師,尤其不要在孩

2、子面 前貶低教師.八,定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣.九,引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題.要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么.+,要使孩子重視上學(xué),盡雖預(yù)防孩子缺課的情況發(fā)生.如何培養(yǎng)一個(gè)有靈性的孩子一,模式教育,“讓優(yōu)等生成了 “問(wèn)題生有這樣一個(gè)女孩,讀小學(xué)時(shí),老師在上面講課,她在下 面玩,為了這個(gè),不知道被老師轟出教室多少回. 可她倒好, 老師把她轟出教室,她就正好看螞蟻打仗.別人問(wèn)她為什么不聽講, 她說(shuō)：“咳,老師講的那點(diǎn)東西, 有的我一看書就會(huì)了,有的上課聽聽就會(huì)了,可老師呢反 反復(fù)復(fù)地講呀,反反復(fù)復(fù)地練呀,煩著呢！她當(dāng)時(shí)被老師認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生.可就是這個(gè)問(wèn)題學(xué)生,從北京八

3、中以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè) 后,遠(yuǎn)赴美國(guó)讀本科,一年后乂因突出的成績(jī)脫穎而出.在 全美的一個(gè)化學(xué)競(jìng)賽中名列前茅.大學(xué)畢業(yè),有 7、8所知 名大學(xué)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函.最后,她選擇了麻省理工學(xué)院讀研究生.這個(gè)事例反映了當(dāng)前學(xué)校傳統(tǒng)教育的弊端.傳統(tǒng)的教育 很大程度上是一種模式教育,他們無(wú)視孩子們的個(gè)性差異, 對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo),用同樣的教材,做同樣的練習(xí),要 求同樣的步伐,用同樣的試卷.這樣就必然導(dǎo)致優(yōu)等生吃不 飽.碩逼著孩子反反復(fù)復(fù)地講,反反復(fù)復(fù)地練,只讓孩子覺 得別扭而厭學(xué),使孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性消失殆盡, 失去孩子原有的靈性,能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器 都算是不錯(cuò)的了.這個(gè)女孩很幸運(yùn)地進(jìn)入了北京

4、八中少年班,該學(xué)校以善 于培養(yǎng)智力超常的兒童著稱,學(xué)習(xí)環(huán)境寬松,能發(fā)揮孩子們 的個(gè)性優(yōu)勢(shì),使這個(gè)問(wèn)題學(xué)生成為了優(yōu)等生.二,寬松環(huán)境,發(fā)揮孩子個(gè)性優(yōu)勢(shì)北京八中還有一個(gè)男孩,讀小學(xué)時(shí)不愛做作業(yè),他的道理是：“作業(yè)不就是讓我們練習(xí)嘛,我懂了,為什么還要做 她媽媽先去找老師商雖,孩子都會(huì)了是不是可以不做,老師 沒(méi)有同意.后來(lái)媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業(yè).媽媽認(rèn)為：重復(fù)勞動(dòng)會(huì)把孩子的創(chuàng)造性磨滅了.據(jù)說(shuō)就是這 個(gè)孩子讓少兒班的老師定了條“規(guī)矩：通過(guò)老師測(cè)試的孩子, 可以不用做作業(yè).更有意味的是：這個(gè)男孩有個(gè)小表哥,小時(shí)候和他的智 力差不多.小哥倆曾比過(guò)看誰(shuí)爬墻的方法多,結(jié)果是不分伯 仲.可是表哥在

5、做作業(yè)時(shí)常由于錯(cuò)寫了一個(gè)字就被罰寫100遍.到后來(lái),他的精力被這種懲罰罰沒(méi)了.練習(xí)并不是越多越好的,題海戰(zhàn)術(shù)也許短期內(nèi)會(huì)使孩子 得到高分,卻會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān).孩子作業(yè)的雖以應(yīng)以掌握 知識(shí)為目的,適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)以加深印象.由于學(xué)校布置的作業(yè) 是以大多數(shù)同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的,因此,在孩子已掌握了知識(shí)的前 提下,可充許孩子不做作業(yè).不要逼迫孩子去做那些簡(jiǎn)單重 復(fù)的題目,那樣會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)當(dāng)成缺陷而磨掉,導(dǎo)致 孩子的厭學(xué)情緒.少做點(diǎn)題目可讓孩子把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí) 水平上,孩子的后勁將是很大的.而要做到這一點(diǎn),就必須 要有平和的心態(tài),不要把分?jǐn)?shù)看著唯一.三,期望過(guò)高,讓孩子苦不堪言揚(yáng)揚(yáng)成績(jī)很一般,但父母望子成龍

6、心切,便想法讓孩子 進(jìn)了名牌中學(xué).這個(gè)學(xué)校都是各個(gè)小學(xué)的尖子,每年升入重 點(diǎn)高中的學(xué)生都在 95%以上.初中三年,揚(yáng)揚(yáng)承包了所有 的全校倒數(shù)第一名,最終還是沒(méi)有考取理想的高中,乂留下 來(lái)復(fù)讀.像揚(yáng)揚(yáng)這種情況大家可以想象得到他在學(xué)校的處境.進(jìn) 入重點(diǎn)學(xué)?；蛑攸c(diǎn)班能享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,固然有它的好 處,但如果長(zhǎng)期讓孩子處于那種的差距很大的學(xué)習(xí)環(huán)境中, 容易讓孩子喪失信心.像揚(yáng)揚(yáng)這樣的孩子如果到的是普通中 學(xué),就不會(huì)有這種煩惱了.有一位網(wǎng)名叫苦心的人,他說(shuō)：“孩子進(jìn)入中學(xué)后,每天做作業(yè)要到晚上 22 : 30或23 : 00左右,周末的時(shí)間也全用 上了,可還是完不成作業(yè).經(jīng)常出現(xiàn)前課的單詞未記完、以

7、 前的數(shù)學(xué)內(nèi)容未掌握的情況.每晚搞得太晚,疲憊不堪,乂 影響了新的課程的消化.我說(shuō)：“如果他實(shí)在完不成作業(yè),就 暫時(shí)和老師聯(lián)系一下,少做幾題,集中精力把題目真正弄懂. 還有人勸他離開這個(gè)學(xué)校.可他覺得,這就說(shuō)明他失敗了, 心里難于接受.有些家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳,不愿正視自己孩子的差 距,對(duì)孩子的期望值過(guò)高,只能把孩子弄得疲憊不堪.要根 據(jù)孩子的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo),要讓孩子跳起來(lái)能摘到桃 子.像這位網(wǎng)友的孩子,應(yīng)該把學(xué)習(xí)目標(biāo)定在掌握根本概念 上,讓孩子先做相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目, 如練習(xí)冊(cè)上的 A類題目, 在數(shù)雖上也可少一點(diǎn),把題目真正弄懂.其實(shí)根本概念就在 A類題目中反映出來(lái),做題目關(guān)鍵在于弄懂

8、而不在于多,考 試時(shí)根本概念題占有相當(dāng)?shù)姆蓦m.惟有這樣才能讓孩子一步 一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地前進(jìn).四,因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子享受學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們由于成長(zhǎng)環(huán)境以及 自身的原因,不但水平參差不齊,學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)不同,這就 要求我們有靈活的教育機(jī)智,因勢(shì)利導(dǎo).這樣,孩子才會(huì)處 于一種愉悅的心理狀態(tài),把學(xué)習(xí)作為一種享受,從而提升學(xué) 習(xí)效率.要充許孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.如有的學(xué)生喜歡 通過(guò)討論強(qiáng)化自己知識(shí),也有的學(xué)生喜歡靜靜地單獨(dú)思考. 對(duì)前者我們應(yīng)盡雖營(yíng)造一個(gè)討論的氣氛,而對(duì)后者,我們就 應(yīng)給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境.還有的孩子喜歡通過(guò)構(gòu) 詞法來(lái)幫助記憶英語(yǔ)單詞,而有的同學(xué)那么善于通

9、過(guò)閱讀來(lái)增 加詞匯雖.對(duì)前者我們可給孩子提供有關(guān)構(gòu)詞法的書籍,對(duì) 后者那么須提供一些水平相當(dāng)而乂有趣味的英文閱讀材料.有 的孩子喜歡做摘抄,而有的孩子卻習(xí)慣反復(fù)閱讀所喜愛的文 章,這都能到達(dá)提升寫作水平的目的.所以對(duì)后者就不一定 非得要求孩子去做摘抄,提供一些相應(yīng)的課外書籍讓孩子讀 同樣能到達(dá)學(xué)習(xí)的目的.要掌握孩子的心理特點(diǎn),根據(jù)孩子的興趣愛好,找準(zhǔn)切 入點(diǎn),引導(dǎo)孩子.如有的喜歡追星,可通過(guò)給他們講解明星 們是如何成功的,以激發(fā)孩子積極上進(jìn)之心；如對(duì)個(gè)性強(qiáng), 自制力也相應(yīng)強(qiáng)點(diǎn)的孩子,可讓他們自己制定相關(guān)規(guī)定,這 樣,孩子覺得受到了尊重,就比較能自覺地遵守了；而對(duì)于 自控水平相應(yīng)較弱,去嘻歡“戴

10、高帽子,也相比照擬聽話的 孩子,那么可用表?yè)P(yáng)與懲罰相結(jié)合的方式,給予適度的監(jiān)督, 以養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣.五,因材施教,每個(gè)孩子都能成材諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托瓦拉赫剛讀中學(xué)時(shí), 父母為他 選擇了一條文學(xué)道路.一個(gè)學(xué)期下來(lái),老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“奧 托瓦拉赫很用功,但過(guò)分拘泥.這樣的人即使有完善的品德, 也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái).于是,父母只好尊重兒子的 興趣,讓他改學(xué)油畫.可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖, 乂不會(huì)潤(rùn)色, 對(duì)藝術(shù)的理解力也不敏銳,成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一,得到的 評(píng)語(yǔ)是：“非常遺憾：你在繪畫藝術(shù)方面所表現(xiàn)的素質(zhì)令人失 望,將來(lái)恐怕難有造詣.面對(duì)如此“笨拙的學(xué)生,大家都認(rèn) 為他成材無(wú)望時(shí),化學(xué)老師

11、卻發(fā)現(xiàn)他做事一絲不茍、耐性專 一,具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有素質(zhì),因此建議他改學(xué)化學(xué). 瓦拉赫改學(xué)化學(xué)后,潛能被激活了,最終獲得了化學(xué)諾貝爾 獎(jiǎng).成功專家羅賓曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才 能.那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉? 每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為家長(zhǎng),要有認(rèn)清自己的孩 子,了解孩子的長(zhǎng)處和短處,挖掘孩子的潛能,因材施教, 揚(yáng)長(zhǎng)避短,每個(gè)孩子都能成材.一個(gè)好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程,提醒注意以下 幾點(diǎn)：一,把孩子視為家庭的平等成員,尊重孩子的人格、尊 嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考,自由選擇.讓孩子自由選擇并不是說(shuō)父 母就無(wú)所作為,父母可以引導(dǎo),可以幫助分析,最終的選擇 權(quán)

12、在孩子手里.如果孩子選擇錯(cuò)了,她自己將承擔(dān)責(zé)任,一 旦意識(shí)錯(cuò)了,她能很快改正.如果是你幫她做的選擇,即使 對(duì)了,她也不一定會(huì)做的很好；要是錯(cuò)了,她會(huì)怨恨你,因 為責(zé)任在你.二,認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見,要與孩子做朋友,家 里就不能搞“一言堂完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算.尤其是遇到孩子有 關(guān)的事情,家長(zhǎng)一定要與孩子商議,聽取孩子的意見,對(duì)的 意見要接受,不對(duì)的意見要做出解釋.當(dāng)家長(zhǎng)就家里的某件 事做出決定時(shí),也應(yīng)征求孩子的意見,這有利于孩子的健康成長(zhǎng),孩子會(huì)感到自己是家里平等的一員,在以后會(huì)積極為 家庭著想,另一方面也有利于事情本領(lǐng)的完成.三,爭(zhēng)取理解孩子,深入孩子的內(nèi)心世界理解孩子的愿 望,尊重孩子的選擇

13、,支持孩子的正當(dāng)要求.同時(shí)也要向孩 子敞開自己的胸懷,讓孩子了解父母的思想,感受父母的喜 怒哀樂(lè),爭(zhēng)取孩子的信任和理解.這不僅能幫助家長(zhǎng)真正成 為孩子的朋友,而且有助于家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng).四,對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)成中要用擺實(shí)事、講道理的方法. 不要輕易對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)、發(fā)指令,要盡雖引導(dǎo)孩子 去思考.要多關(guān)心孩子的思想和行為,對(duì)于問(wèn)題,應(yīng)通過(guò)談 話、協(xié)商,取得相互間的溝通和理解,最后求得公正合理的 答案.五,做孩子的朋友,并不意味著要放棄原那么,遷就孩子 的錯(cuò)誤.我們強(qiáng)調(diào)給孩子開展興趣愛好的自由,但并非自由 放任.應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求.孩子確是錯(cuò) 了,就不能任何遷就,一定要嚴(yán)肅

14、指出,并做出相應(yīng)的解釋, 以免下次重犯.如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子成認(rèn).要用自 己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率,引導(dǎo)孩子形成良好的人格 品質(zhì).六,主動(dòng)和孩子交流心里想法.與孩子溝通,目的是要 增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說(shuō)清楚讓孩子 明白父母的意思,便是溝通.其實(shí)僅僅如此是不夠的,由于 那只是單向性的,目的只是讓孩子了解父母,要求孩子能做 到父母所期望的.這些父母是否想過(guò)：你們要求孩子聽話和 了解你們的意思,但你們有沒(méi)有了解過(guò)孩子的想法溝通, 要求父母主動(dòng)將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá),同時(shí)多傾聽孩 子的心聲,互相傾聽,互相了解.這樣,才能了解孩子心中 的所思所想,而后“對(duì)癥下藥給予適當(dāng)?shù)?/p>

15、引導(dǎo),使孩子健康 成長(zhǎng).最好不要對(duì)孩子說(shuō)下面十句話：1. 你為什么就不能夠像孩子被比照,很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒,甚至耿 耿于懷.應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求,重點(diǎn)放在你希望他改 變的不良行為上.2. 你怎么這么不懂事被話刺傷的孩子只會(huì)心生叛逆,把事情弄得更糟.要和顏悅色,耐心講理,才能到達(dá)預(yù)期的目的.3. 你簡(jiǎn)直笨到家了！這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產(chǎn)生自 卑感,不求上進(jìn).家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng) 成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法.4. 走開！能不能讓我安靜一會(huì)兒會(huì)使他們覺得自己是多余的人,產(chǎn)生無(wú)以名狀的孤獨(dú)倘假設(shè)你確實(shí)想單獨(dú)呆一會(huì)兒,可以耐心向孩

16、子解釋：我 很樂(lè)意與你在一起,只不過(guò)現(xiàn)在太忙,請(qǐng)?jiān)彛?. 少啰嗦,閉嘴！孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見一點(diǎn)也不重視,長(zhǎng)此下去, 孩子會(huì)變得毫無(wú)主見,依賴性極強(qiáng),把自己看成一個(gè)無(wú)足輕 重的人.6. 老老實(shí)實(shí)去做,不然空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信,孩子反而會(huì)繼續(xù)自 己的不良行為.瞧你怎么辦 ！最好方法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段.7. 媽媽求你了教育最怕出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不管用,懲罰不能使孩子軟碩不吃, 但千萬(wàn)別說(shuō)媽媽求你了.說(shuō)這話就意味著父母繳械投降,孩 子會(huì)從心里更加蔑視你.8. 我沒(méi)本領(lǐng).和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無(wú)遺.絕大多數(shù)孩子 的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的.父母如果能果斷自信,樂(lè)觀向上,那么孩子對(duì)未來(lái)也是 充滿信心的.9. 揍死你！當(dāng)你說(shuō)這話時(shí),說(shuō)明你再也拿不出什么好方法了.這是一句根本無(wú)法兌現(xiàn)的大話,孩子并不會(huì)因此而停止他的活 動(dòng).10.你滾吧！想去哪里去哪里最后通牒式的話讓孩子沒(méi)法應(yīng)對(duì),他雖然不想離家出 走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄,真 的離家出走了.應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò),即使在批評(píng)的時(shí)候,也應(yīng)讓他感 到父母的慈祥和