大班繪本蘇菲生氣了

1、大班繪本蘇菲生氣了本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！大班繪本：蘇菲生氣了作品分析：繪本?蘇菲生氣了?是情緒治理的一 本好書.書的顏色變化豐富,隨著情節(jié)的變化而變化, 由一開始是菲菲沒有搶到玩具生氣的紅色的畫面；然 后菲菲跑出家,來到樹林是紫色的畫面；菲菲爬上樹, 心情好多了,是綠色的畫面；最后菲菲回家是溫馨的 黃色的畫面.每一幅圖的語言雖然很少,但是內(nèi)容豐 富,表達了孩子生氣的樣子,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒.幼 小的孩子在成人的嬌寵下任性而為,稍不如意大發(fā)脾 氣成了司空見慣的現(xiàn)象.蘇菲生氣的

2、故事在許多孩子 的身上也曾發(fā)生過.從聽蘇菲的故事切入教學(xué)活動, 讓孩子懂得這樣一個道理：生氣并不可怕,只要找到 一個適合的方法讓自己的心重新平靜下來,在看看、 說說、演演中了解各種平息怒火的方法,在相互學(xué)習(xí) 中掌握心理調(diào)節(jié)的技巧,做個健康、樂觀的人.活動目標(biāo)：1 .利用故事的PPT創(chuàng)設(shè)情境,在情境中引導(dǎo)孩子 理解故事內(nèi)容.2 .尋找排解怒火的好方法,知道在生氣的時候, 用正確的方法排解怒火,讓心情平靜下來,做一個快 樂的人.活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT2、幼兒平時在家或?qū)W校發(fā)怒時的照片活動過程：一"、激發(fā)閱讀興趣.1 .介紹主要人物蘇菲仔細看一看,蘇非是什么表情 請孩子們畫畫各

3、種表情.2 .出示書名?蘇菲生氣了?3 .請你猜猜這本書會告訴我們什么呢教學(xué)策略：所以這堂課我主要是要讓學(xué)生自己 觀察,通過色彩的變化來了解蘇菲心情的變化.這堂課由于是讓學(xué)生自己參與,所以孩子們的興 致比較高,尤其是在導(dǎo)入的時候讓學(xué)生先畫一畫人的 各種表情,由此引入故事?蘇菲生氣了?,孩子們很積 極,畫了各種各樣的表情.在看蘇菲發(fā)脾氣的畫面時 又讓孩子們觀察畫面上物體的變化,和顏色的異常, 在這樣的提醒之下,學(xué)生就知道往什么方向觀察.二、體會人物心理.1 .教師配合圖PPT講故事.2 .師：大家聽得這么認(rèn)真看來大家很喜歡這個故 事,你想不想在聽一遍這次老師請你邊聽邊思考這 幾個問題：蘇菲為什么

4、生氣的蘇菲生氣的時候做了些什 么后來蘇菲的心情又怎樣了呢3 .聽完故事討論第一種：了解跺腳動作和紅色影子.蘇菲的怒火 一噴出來整個屋子都充滿了怒火,家里人都不快樂了 c第二種：蘇菲跑啊跑啊.第三種：蘇菲哭了.第四種：蘇菲爬上了大樹她感覺到微風(fēng)撫著她的 頭發(fā).她看著花,草,大樹.三、結(jié)合自己的生活了解自然排怒法.1 .小朋友,你生過氣,是什么事讓你生氣的2 .你生氣的時候會怎么做,看幼兒生氣時的照片, 請你來演一演.3 .哪些人生氣的時候讓你討厭或害怕你認(rèn)為生 氣的時候不可以做什么4 .我們小朋友無論在家里還是在學(xué)?？倳龅揭?些不開心的事,難免會生氣,我們可以用什么方法來 消除自己的怒氣,讓自

5、己的心情平復(fù)下來呢先互相討論再集體交流.5 .教你一招.6 .生氣并不可怕,可怕的是不加限制.小朋友們在一起,不為小事常生氣.生氣了,不可怕.散散步,聊聊天, 做運動,聽音樂,怒氣就會不見了.7 .祝愿小朋友快快樂樂每一天四.活動延伸：復(fù)述故事教學(xué)策略：文學(xué)作品是運用語言的典范,是幼 兒最好的語言典范,是幼兒學(xué)習(xí)語詞和語法規(guī)那么的重 要途徑.幼兒在傾聽和復(fù)述作品的過程中,學(xué)講普通 話,并學(xué)習(xí)表達思想和感情.文學(xué)作品是完成語言教 育各項任務(wù)的最好教材.幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,能開展創(chuàng)造性運用語言的能 力,由于這些語言有聲有色、優(yōu)美動聽,幼兒常常不 自覺地重復(fù)著、記憶著,并試著在各種場合遷移運用 還由于

6、文學(xué)作品有生動有趣的故事情節(jié)和人物形象, 對幼兒有很大的吸引力,他們不但要聽,還躍躍欲試 地想進行創(chuàng)編.所以故事聽多了,就能學(xué)著編故事, 兒歌詩歌念多了,就能脫口說出詩歌一樣的句子.文 學(xué)作品還可以表演,幼兒在對作品有所感受時,總喜 歡用動作來表達內(nèi)己的理解和感受,我們常?？梢钥?到,教師在課堂上講述故事或朗誦詩歌,許多幼兒在 坐位上,隨著作品中情節(jié)的變化,做出各種不同的表 情和動作,教師要因勢利導(dǎo),組織幼兒表演故事或詩 歌,讓幼兒有時機通過表演,把作品的藝術(shù)形象創(chuàng)造 性地表現(xiàn)出來,這不僅加深了幼兒對作品的理解和記 憶,還能開展幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能.文學(xué)作品是作者用感情和形象在說話,特別容易 打動幼兒的心靈,使幼兒找到仿效的對象,