教研活動總結(jié)范例

1、教研活動總結(jié)范例親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔 教研活動 總結(jié)范例 ，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通 過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。教研活動總結(jié)范例 x我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行， 不管 是看視頻上的名師課堂展示， 還是我們學校語文教師出的公開課， 每一堂課都具有學習意義， 每一位教師的精心展示不僅令學生陶 醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說， 收獲頗多。接下來我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會： 第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后

2、， 我認為他們對教材的把握都有其獨到 之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。 魯少寧老師在教學 螞蟻和蟈蟈時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話， 這樣不僅引導學生積累了詞語， 又使學生在詞語中感受到了詞語 不同的特點， 為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。 郭春玲老師學 寫日記一課中，采用吹泡泡的游戲方式， 激發(fā)了學生的無限樂 趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開， 使聽者回味無窮， 學生也在潛移默化中學會了寫日記。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體， 教師是這個主體的 引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重

3、指導學生朗讀， 但決不是為了讀而讀， 而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀， 并且對讀的要求也不盡相同， 例 如王景燕老師在上黃河的主人這課時，首先讓學生大聲自由 的讀課文的重點段落， 抓住重點詞句朗讀， 文章就是成功了一半 ; 配樂讀， 讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。 學習中還穿 插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生 在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人艄公的精神， 層 次非常清晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法， 讓學生收獲這些 學習的方法， 當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解 決。例如王新景老師在上鳥島一課時，就要求在正文學

4、習前 為每段標上序號， 便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。 她還 要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能 “讀書百遍，其意自見” 。張艷芳老師在上水一課時，她在 學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音， 潛移默化的教導學生 字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書” ， 有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。教研活動總結(jié)范例 x小學教研活動總結(jié)在教研活動中， 我校深入貫徹中心校的活 動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與， 把聽課活動當成取長補短的大好學習機會， 聽課、 評課的教師都 投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助 同事進步的態(tài)度

5、， 直言課堂中的不足， 回校后及時改寫第二次教 案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動， 早早的就把 一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處 ; 隨后張金枝老師、 孔書玲老師、 陳根花老師積極參加其它學校組 織的教研活動， 并把在評課時聽到的好的建議， 運用到自己的課 堂中。按照中心校的安排， 在我校舉行的教研活動是一年級的數(shù)學， 而我校的數(shù)學教師是張國明老師， 已五十七歲了， 當各位聽到教 研科目時，都在議論紛紛： 張老師這么大年級了，他愿不愿意講 呢 ?怎樣跟張老師說呢 ?他會不會一口回絕呢 ?出人意料的是，張 老師二話沒說，就答應(yīng)了， 后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，

6、 張 老師說，他年紀大了， 現(xiàn)代化教學手段用不上， 還是用最傳統(tǒng)的 教學方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長達八九頁的教案， 在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教 后的成攻與不足之處， 然后各位對這節(jié)課各抒己見， 給張老師提 出了中肯的寶貴意見，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道， 像這 樣的大班，學生又這么小， 整堂課紀律這么好， 張老師是如何管 理班級工作呢 ?張老師和評課教師進行了經(jīng)驗交流 ; 隨后中心小 學楊鵬超教師又問道： “像一年級上學期期中考試該不該讀題呢 ? 一石激起千層浪，各位議論紛紛，爭持不下， 中心校史校長做出 表示：把問題帶回中心校研究， 再給各位一個滿

7、意的答復。 這種 謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動 ?像這樣，我們又何愁不 能把教學工作做好呢 ?通過教研活動的開展， 我校教師， 不管是年輕的還是年老的， 聚在一起的時候，總要聊一聊， 自己去聽的一節(jié)課怎么樣， 優(yōu)點 是什么，缺點是什么。總之， 中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里， 她像 春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花 將會越開越美，我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花節(jié)節(jié)高。教研活動總結(jié)范例 x 時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。 作為幼兒園教研組的成員，我 們深感肩負的責任。 如何指導教師進行教育研究， 提高保教質(zhì)量， 增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點，為此， 我

8、們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動， 接下來， 我們對本學期的 教研工作作個回顧與總結(jié)。一、充分認識教研活動的意義， 調(diào)動教師參與教研活動的積 極性。說起教研活動， 有相當一部分教師認為教研只是專家學者的 事，教師只要做好本職工作就可以了。 針對這種現(xiàn)象， 我們把讓 教師充分認識教研活動的意義， 調(diào)動教師參與教研活動的積極性 作為有效開展教研活動的首要問題。 具體做法是：首先， 讓教師 明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分， 而且 針對性很強， 主要解決教育實踐中的問題或疑難。 通過教研可以 改進工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。 其次， 讓教師明 確教研活動是提高自身業(yè)

9、務(wù)水平的重要途徑， 而教師的業(yè)務(wù)水平 有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。 第三， 讓教師明確教研的內(nèi)容來 源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。 因此，教師在進行日常教學工作時， 不能忘記自己是研究者， 教 師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容， 這樣教師的意 見和想法被納入研究的行列中來， 教師的意識上得到重視， 從而 有效提高了教師參與教研活動的積極性。二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。 教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。 一年來，我們堅持外學習、 內(nèi)研究的方法， 結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況， 加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手， 提高教師的整體水平。 在理論

10、培訓 方面，我們借助外出學習、 網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各 方面的理論培訓。一年來，我們先后選派 xx 多名教師到北京、 濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與各位共同 學習分享。根據(jù)教研組的工作安排， 三四月份我們在全鎮(zhèn)開展 “主題環(huán) 境創(chuàng)設(shè)活動” ，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒 的發(fā)展、 教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、 如何讓環(huán)境 與幼兒對話， 讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。 中心幼兒園 以突出鄉(xiāng)土特色為主， 在各班級進行了石材、 草編、花布、紙藝、 瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 x 月 xx 日，我園成功為萊 州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，

11、得到專家領(lǐng)導的高度評價。 各 村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化， 既貼近主題， 處處以幼兒為 中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面， 我們首先讓教師明確檔案管理工作的 重要意義及內(nèi)容， 先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、 歸 檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。 現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步， 都能做到分 類明確、目錄齊備 / 、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案另外， 我們還通過不同的案例進行解剖分析， 以問題的形式 展開活動。這樣經(jīng)過各位的共同討論， 使整個案例分析的更直觀、 更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識， 能夠大

12、膽 表達自己的看法和見解， 積極提出各種問題， 使教師在學習中以 問題為線索， 以解決問題為目標， 使教師逐漸形成了一種邊學習、 邊研究、邊反思、邊提升的教研方式， 讓教研更加有效的服務(wù)教 學。幼兒園教研活動總結(jié)三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題， 使其成為教研工作的新 起點，一個靈活的教研突破口。 在教研工作中， 我們指導和帶動 教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見 慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐， 尋找合適的解決 辦法。各年級組青年教師人人做筆記， 并積極地向外投稿， 一篇 的稿子在雜志上刊登， 本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。 作為教研組長， 我們還配合園

13、務(wù)對教師的教育教學工作進行了隨 機抽查，及時指出可供探討的地方， 與教師進行個別交流。 游戲 是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容， 當發(fā)現(xiàn)問題時， 我們及時地組織 教師學習相關(guān)的文章，如自主性游戲中教師的指導方式等， 為教師提供理論指導， 同時開展各年級組間的游戲觀摩， 讓教師 相互學習，共同提高。四、注重教師實踐操作，加強反思學習。幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、 選擇性， 單靠理 論上的學習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。 因此， 我們積極為 教師提供實踐操作的平臺， 讓她們進行實踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn) 問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性， 自己預設(shè)在活動中幼兒會提出什么問

14、題、 幼兒會有什么樣的反應(yīng)、 什么樣游戲更適合幼兒、 什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、 如何評 價幼兒。這樣各位在一起各抒己見、 集思廣益，思維得到了碰撞， 體驗到不同的教學個性， 所有教師都能資源共享， 在教研的氛圍 中體驗到快樂。 通過實踐操作， 教師們對幼兒園的課程有了新的 認識，活動中主動參與性較好， 教學活動充分體現(xiàn)新理念， 以游 戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要， 滿足幼兒 的需求。五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、 學具和搜集各 類教育資料， 定期指導教師更換和增添游戲材料， 創(chuàng)設(shè)主題教育 環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動， 如春游、 慶六一節(jié)日 活動、舉辦兒

15、童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中， 我們盡量調(diào)動教師主動參與， 如大班舉行家長半日活動的組織形 式，就是大班教研組成員的共同智慧， 教師在幼兒作品展這一環(huán) 節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活， 學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育， 如利用相機拍下孩子們的活動集錦， 配上兒童的話語布置生活欄， 提供多種材料， 指導幼兒人人制作 作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意， 也讓 家長感到了教師的細心及對教學工作的重視， 得到了好評。 再如， 六一游園活動， 我們與領(lǐng)導共同擬訂活動計劃， 帶領(lǐng)本組教師制 作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。我們還積極組織多

16、項活動，讓教師在活動中不斷成長，如： 慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動， 讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步; 在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、 集體教學， 讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)， 并對幼兒園的工 作有了新的認識 ; 在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專 業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下， 孩子經(jīng)過團、 揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅， 吃著自己制作的月餅別有一番樂趣 ; 幼兒故事大王比賽、六一聯(lián) 歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中， 教師與孩子們共同成長、

17、共同進步。在教研實踐中， 我們幾個教研組長深知， 教師是教研的主體， 只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、 主動性， 將教研 內(nèi)化為教師的 . 自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師9 教研活動的質(zhì)量， 促進保教質(zhì)量的提高。 我們教研組要配合領(lǐng)導， 進一步落實工作計劃， 深入開展教研活動， 使教研組真正成為提 高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動總結(jié) 另外，在實踐操作中， 我們還注重加強教師反思性學習。從 反思中尋找問題的切入口， 使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念， 從研討中列出問題、 總結(jié)經(jīng)驗。 我們經(jīng)常組織教師進行教學反思 交流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而更

18、加有效地指導自 己的教學。教研活動總結(jié)范例 xx 月 xx 日，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行， 參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校， 還有來至臨汾的老 師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開， 活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于 數(shù)學廣角重疊問題 的 研討課。聽課后讓我受益匪淺， 感慨良多。 以下是我的一些體會 與思考。一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到， 以學生為主 體，以教師為主導，放手又有效的調(diào)控教學。例如：在整個知識 的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取， 老師只是 起了一個穿針引線的作用。二、注重學生自主探索，合作交流， 充分獲取數(shù)學活動的

19、經(jīng) 驗，數(shù)學課程標準指出， 教師要讓學生在具體的操作活動中進行 獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見， 合作交流在數(shù)學教學中也相當重要， 本課很好地體現(xiàn)了這一理念， 給予學生自主探索的時間和空間， 讓學生在合作探索中學會了用 集合的思想解決簡單的實際問題。三、精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性， 先設(shè)計了游 戲，讓學生在“做中學， 玩中學”，然后設(shè)計了幾道有趣的練習， 使練習有坡度， 難度適宜， 真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得 到不同的發(fā)展?！敖虒W是一門遺憾的藝術(shù)” ，遺憾也是一種立美，為此，我 提出兩個不成熟的看法： 一是學生的錯誤也是比較好的教學資源， 老師還應(yīng)善于傾

20、聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。 二是要規(guī)范學生數(shù)學語言通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說， 提高很大，對三步導 學的實質(zhì)有了更深刻的認識， 希望自己能多參加這樣的活動， 學 習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教研活動總結(jié)范例 x 在這個生機勃勃的五月， 我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教 研活動。 教師們扎實深厚的基本功， 獨到智慧的教學設(shè)計讓我深 深地感受到這就是我們身邊的課堂： 沒有過多地追求形式， 沒有 刻意地去運用多媒體， 沒有過度追求課堂的熱鬧。 引起了我對教 學的思考：一、以讀為主，讀中悟。葉圣陶先生說過：“ 學語文主要靠學生自己讀書， 自己領(lǐng)悟。 我在教學中也進行了嘗試

21、， 可結(jié)果并不是很成功。 這次聽了冉老 師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結(jié) 果學生既能把課文讀得正確、 流利、 有感情， 又能抓住文章的主 要內(nèi)容理解課文， 輕松而愉快地完成了教學目標。 原來冉老師為 學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求： 一讀：把課 文讀正確、 讀流利， 說說本文主要講了什么 ?（讓學生大概感知課 文的主要內(nèi)容 ） 二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪 些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。 （ 既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容， 又有學法指導，交給學生學習的方法。）三讀：x、練習分角色朗讀課文。 （

22、選自己喜歡的對話 ）x 、提示：找到角色，合理分工， 抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。 （ 在閱讀要求中默默 地交給了學生朗讀課文的技巧 ） 。三次閱讀帶著不同的形式，不 同的要求，層層遞進。 正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)， 學生們才 能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學習方法聽了三位老師的課， 又一處值得學習的是他們的課堂教學中 都默默地滲透著對學生學習方法的指導。 從題目的理解、 詩意的 理解、 課題的質(zhì)疑、 課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方 法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教 學中遇到這種情況， 只要學生說出了字的意思， 我只會追問：“你

23、是怎么理解的 ?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋 找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、 查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法， 供學生今后的學習中運用。三、教學中的激勵性評價 在課堂中，教師的評價是十分重要的。 教師及時、準確的激 勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。 在冉老師的課堂上經(jīng)常 會聽到這樣的話， “你很會發(fā)現(xiàn)” 、“真會觀察” 、“真細心”、“找 的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚， 幾乎每一個參與學習的孩子都能 等到她準確的稱贊。 正因為如此， 她的課堂上孩子們總是那么踴 躍的發(fā)言，課堂

24、氣氛是那么的活躍。 可見，激勵性評價的作用可 真不小 !“三人行，必有我?guī)?! ”這次活動真是讓我受益匪淺，他們 的優(yōu)點指導我今后的教學， 他們的不足之處也提醒著我， 有則改 之無則加勉。真是不虛此行 !教研活動總結(jié)范例 xxx 年 xx 月 xx 日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研 活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課， 本次教研活動對于我而言， 是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)” 改革以來， 我參加了很多次 的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改 革的教研活動。 接下來就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得 體會。首先，關(guān)于課前預習這個環(huán)節(jié)，預

25、習對于我來說并不陌生， 自我上學以來， 預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。 預習的方法 頗多， 而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關(guān)有了很多的看法與認識。 正如在本次教研活動上劉傳英 主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、 想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授 的內(nèi)容和知識點，教師再引導學生、 輔助學生如何來預習， 正如 劉傳英主任說的， 預習方式多種多樣， 我們教師可以優(yōu)化預習的 方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力， 為學生的學習打下基礎(chǔ)。再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上， 首先以學生為主體。 學生才是學習的主人， 教師的角色已

26、經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變， 轉(zhuǎn)變成了學習的組織 者、引導者和輔助者。 因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根 本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血 絲，從某種意義上講， 讓學生真正成為學習的主人。 當然課堂教 學的方式也有很多種， 我們要尊重學生個人， 讓他們在課堂這個 舞臺上盡情的展現(xiàn)自我， 從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和 自主學習的能力。教師教研活動心得體會x 篇最后， 限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。 我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分 重要的， 因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果， 能讓學生自我 檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教 師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題， 找出本課時

27、存在的問題， 為 今后的教學打下鋪墊。另外， 限時作業(yè)的方式也有很多種， 可以 讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而 言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索?？傃远?本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識， 尤其在課 堂“三環(huán)節(jié)” 改革方面上， 相信自己在今后的實際教學中做的更 好!教研活動總結(jié)范例 x 經(jīng)過這幾天的培訓， 我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課 程改革中去， 不做旁觀者， 做一個課改的積極實施者。 經(jīng)過學習， 也讓我更加深刻地體會到學習的重要性， 只有不斷的學習， 才能 有不斷的提升。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中， 我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展 方向和目標，反思了以往工

28、作中的不足。作為年輕教師，我深知 自己在教學上是幼稚且不成熟的， 教學工作中還有很多不足， 但 通過這些日子的學習， 我堅信在以后的工作學習中一定能取得更 大的進步。接下來是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教學理念的提升雖然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋， 教學技能也是非常薄弱。 面對當今的形式，時代要求我們不斷進步， 吸取營養(yǎng)， 為祖國的 教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。 在這次學習中 我們總結(jié)了教學的思想方法和活動經(jīng)驗， 這讓我在教學理念上有 了更深刻的認識。 除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外， 更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學行為的轉(zhuǎn)變 對于每位教

29、師都要面臨的備課和上課任務(wù)， 在這次培訓中我 也有了進一步的認識。 在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)， 面 對堆積如山的要批改的作業(yè)， 再加上那么些個后進生， 教師已經(jīng) 忙得不可開交，談何每天細心備課， 認真鉆研教材，尤其是像我 這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師， 日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在 讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考 提供了一些可借鑒的方法。 空談理論不切實際， 屏棄理論也不合 邏輯。 我們應(yīng)理論結(jié)合實際， 在日常工作中根據(jù)自身工作量在學 期初為自己制定好工作目標， 如細致備多少節(jié)課， 進行多少節(jié)課 堂教學研究等。簡而言之， 就是有選擇性地進行教學研究， 保證 在有

30、限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。 我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變， 才能真正意義上運用到我們的實 際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新 經(jīng)過這幾天的培訓， 我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課 程改革中去， 不做旁觀者， 做一個課改的積極實施者。 經(jīng)過學習， 也讓我更加深刻地體會到學習的重要性， 只有不斷的學習， 才能 有不斷的提升。 我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力， 新課程改革 之花才會開得更加燦爛， 中華民族才會永立世界民族之林。 我愿 在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。四、建議 網(wǎng)絡(luò)遠程學習能不能不要在假期學習， 沒電腦、 沒網(wǎng)絡(luò)的家 庭很不好

31、學習啊 !教研活動總結(jié)范例 x本學期教研活動即將接近尾聲， 但對于教研組活動， 作為新人的我感受頗深，收獲頗多在這一學期的教研活動學習中， 我們綜合組的全體教師的主 要活動形式是上課、聽課、評課 ; 另外還開展了座談會，讀書摘 記，學生書畫、唱歌比賽等 ; 而且我們還建立了博客，在博客上 綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容， 為科學、英語、 音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。 我們在教研活 動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維 的深度。 教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究， 營造了 互動式的對話氛圍， 引起了教師個體之

32、間的反思與共鳴， 幫助教 師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。 現(xiàn)在人們常說的 一句話：計劃總是不如變化快。 在教研活動開展的過程中， 往往 會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題， 記得那次是我第一 次在那么多的老師面前開課， 所以特別慎重： 教案改了又改， 背 了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時， 很多學生根本沒有在聽，自顧自的。 但我并沒有因此氣餒， 接下 來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。經(jīng)過這一學期的教研活動， 我學到了很多東西： 學會了如何 上好一堂課 ; 學會了如何評課 ; 學會了如何將聽課中得到的信息 及時地記錄下來 ; 學會了人與人之間的某些相

33、處之道等?？傊^去的已永遠不再回來， 且不代表未來， 所以在以后 的教研活動中我會揚長避短， 虛心向全體教師學習， 針對不同學 生特點，對癥下藥，變換教學思路， 在教研活動中全身心投入到 新教法的研討實踐中去， 逐步提高自身教育教學素質(zhì)， 提高教學 效率。下學期，我努力的方向 作為一名新教師， 每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間 的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn) ; 還有由于剛剛 接受教學任務(wù)，對于時間的分配不夠合理， 有時忙得一團糟， 以 致影響我的教學過程。 所以下學期， 我打算把課堂管理的重心放 在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學 生的課堂紀律，我一定

34、得下功夫狠狠地抓一抓。 作為班主任， 我 打算寒假期間整理好班級里的一些事， 下學期開學就可以和學生 很快融入到學習的氛圍中。 在管理過程中， 我繼續(xù)要求自己做到 賞罰分明。下學期對教研活動的建議x、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評 課都有充分的準備， 才能使參與活動的教師都有所收獲， 不會為 活動而活動。x、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活 動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所， 從而提高教師參與活動的積極性。x、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設(shè) 計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。總之，教研活動不是單純的聽課

35、和評課，而重在一個“研” 字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思 維等; 研究學生的學法、基本技能等。教研活動總結(jié)范例 x 網(wǎng)絡(luò)學習快接近尾聲了， 時間雖然短暫， 但對我的影響卻是 深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界， 結(jié)交了一 批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時間以來的學習做一小結(jié)。通過這次培訓，我知道了師德師風的真正含義：所謂師德， 即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德， 至少應(yīng)包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛， 它是教師 和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行 為準則 ; 師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣、愛崗敬業(yè)，教書育 人，為人師表，誨人不倦等。 只有每個教師重視自身的師德師風 建設(shè)， 學校的政治面貌才會煥然一新， 才會從根本上教育學生做 一個愛學習， 懂禮貌，具有團結(jié)合作意識， 遇事積極想辦法解決， 做一個健康，快樂，陽光的少年。陶行知先生曾說： “真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到