比較性辯題的比較標(biāo)準(zhǔn).doc

1、至于為什么自我實(shí)現(xiàn)比溫飽安全處于更高的層次，這個(gè)，我們就可以 不用論證了，因?yàn)檫@是心理學(xué)中普遍公認(rèn)的結(jié)論。第二，將比較細(xì)分。具體說(shuō)來(lái)，有兩種不同的細(xì)分。英一，對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分。例如，在求助版有人提出了一個(gè)辯題，高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/弊大于利。這時(shí)，如果覺(jué)得不方便直 接比較，那么可以對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對(duì)誰(shuí)而言的?這樣一來(lái)，我們可以分出三個(gè)層面，一是對(duì)高校自身而言，二是對(duì)高 校的服務(wù)對(duì)象一-學(xué)生而言，三是對(duì)那些與高校不存在直接聯(lián)系.只 存在間接聯(lián)系的社會(huì)發(fā)展而言。細(xì)分之后的一個(gè)好處，就是在于比較 容易找到至關(guān)重要的點(diǎn)。例如，正方可以說(shuō)，對(duì)高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元?dú)獯髠K究

2、能活下去;而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，高校最終會(huì)走上絕路。這樣就可以論證對(duì)高校自身而言,產(chǎn)業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點(diǎn)也可以此類(lèi)推。如果不進(jìn)行這 樣的細(xì)分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點(diǎn)。其二，對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。例如，樓主提到的男人/女人更有本事這樣的辯題，比較內(nèi)容是人們的本事。直接比較不好比的話(huà), 我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人 更有本事;再論證家庭中，男人還是女人更有木事。當(dāng)然，需要指出的是，不論是對(duì)比較對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，還是對(duì)比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問(wèn) 題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來(lái)講，細(xì)分之后存在著兩點(diǎn) 好

3、處。其一，可以便于使用一些絕對(duì)性的判斷。我們知道，很多事情,對(duì)于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族而言，難以判斷其對(duì)錯(cuò)好壞;但 是，如果細(xì)化到某一個(gè)特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不 該做.是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場(chǎng)、攻守皆宜。例 如，關(guān)于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后 跟正方去爭(zhēng)在事業(yè)層而女人是否比男人更有本事。這樣一來(lái)，反方就 算在事業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)正方，那也不過(guò)是打個(gè)平手而己，因?yàn)樽约?畢竟還有半塊陣地。而一般的初學(xué)者，往往會(huì)被對(duì)方牽著走，即對(duì)方 攻擊哪里.自己就防御哪里，忘了S魏救趙的手段。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻在 事業(yè)層而女人也比男人更有本事時(shí)，能不僅想到反駁

4、，更能想到進(jìn) 攻家庭層而、指岀在家庭層而女人未必就比男人更有本事這樣的 辯手己經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見(jiàn)。此外，關(guān)于比較對(duì)象和比較內(nèi)容的細(xì)分，除了需要注意如何細(xì)分有利于自己的攻防外，還需要注意細(xì)分的方法是否足夠合理。一般 說(shuō)來(lái)，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個(gè)層而為宜，太多了則全場(chǎng)比 賽會(huì)很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可 能少的重疊，否則對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，自己容易混亂，不知道應(yīng)該用哪個(gè)層 而的觀點(diǎn)進(jìn)行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對(duì)方會(huì)說(shuō)就算你那幾個(gè)層而都站得住腳，也不能說(shuō)明有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那幾個(gè)層面重要得多的一個(gè)層面,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)層面之間

5、的交集要盡可能趨近于零，而幾個(gè)層而的并 集要盡可能趨近于全集。最后，補(bǔ)充說(shuō)明一點(diǎn)，就是有些辯題，沒(méi)有以比較性辯題的形式岀現(xiàn)，但實(shí)際上暗含比較。例如，含應(yīng)該等等字眼的辯題，如果 雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時(shí)的應(yīng)該就是一種權(quán)衡與 比較了。例如大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)/大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先考研。對(duì) 于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān) 鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實(shí)際上轉(zhuǎn)化 成了一個(gè)比較辯題。那么又該如何對(duì)兩種模式進(jìn)行比較呢?常見(jiàn)的比較方式有三種，一是缺失性比較，二是矛盾比較，三是邊際比較。缺失性比較是最為新手所喜愛(ài)的，最經(jīng)典的類(lèi)比就是給你一個(gè)雞蛋到火

6、星上也孵不出雞蛋，另一方說(shuō)，給你一個(gè)石頭再好的條件也 一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強(qiáng)調(diào)，缺失性比較在絕大多數(shù)辯題中 都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個(gè)比較項(xiàng)，一個(gè) 比較項(xiàng)是達(dá)成目標(biāo)的必要條件，而另一個(gè)不是，那么作為是必要條件 一方可以采用缺失性比較來(lái)證明本方比較項(xiàng)更為關(guān)鍵或更為重要。但 一般腦子正常的人出的辯題都不會(huì)出現(xiàn)這種情形，所以要提醍廣大新 手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對(duì)方使用時(shí)則要果斷指出對(duì)方比較是 不合理的。矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當(dāng)兩個(gè)比較項(xiàng)發(fā)生二者取其一的矛盾時(shí)，如何取舍就能夠 判斷哪個(gè)更重要。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時(shí)

7、掉河里你先救 誰(shuí)。但使用矛盾比較法必須注意一點(diǎn)，就是兩個(gè)比較項(xiàng)確實(shí)存在矛盾, 如果是人為構(gòu)建的矛盾，那么就需要考量構(gòu)建的合理性問(wèn)題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設(shè)問(wèn)題就比較適用于矛盾比較法，而防治 太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對(duì)方攻擊 你方虛設(shè)前提。上述兩種情況可以看作是比較方式的特殊情形，真正適用而最廣的通法恰恰是大家實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用最少的邊際比較法。邊際比較是經(jīng)濟(jì)學(xué) 中的概念，是對(duì)兩種行為邊際效益的比較，而邊際效益簡(jiǎn)單講就是投 入一單位所產(chǎn)岀的量。舉個(gè)例子，如果你吃一單位饅頭可以上升3點(diǎn) 幸福感，而吃一單位面條可以上升5點(diǎn)幸福感，那么我們就可以判斷 吃而條比吃饅頭更好。邊際比較法在兩種模式比較中有著最廣泛的應(yīng) 用，在上述辯題中我們可以把問(wèn)題看成把同樣的投入放在提高技術(shù)上 還是放在提高管理上能夠更有效節(jié)約成本;把同樣的投入是放在提高 道德水平上還是提高法治建設(shè)上能夠更大提高社會(huì)和諧度等。在這里 我們還要注意一點(diǎn)就是邊際比較法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的比較方法，所 以他的比較環(huán)境也需要相對(duì)固定，所以在使用邊際比較法的時(shí)候通常 需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當(dāng)下環(huán)境，所以在使用邊際比 較法之前先要對(duì)當(dāng)下這個(gè)比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在 技術(shù)和管理方而分別已經(jīng)達(dá)到怎樣的水平，