在儀式教育中體成長

1、在儀式教育中體成長作者:日期:2在儀式教育中體味成長-班主任論文在儀式教育中體味成長范純靜兒子所在的小學通常是組織學生們一起為過生日的同學唱歌祝福，過生日的 孩子可以把蛋糕帶到學校，和同學們一起分享。兒子的生日在二月初，過生日的我安為你時候總是在寒假期間，他常常為不能在學校和同學一起過他的生日而遺憾。慰他說：“雖然不能把蛋糕帶去學校，但是爸爸媽媽一樣會給你買大蛋糕, 唱歌啊！ ”兒子懂事地點頭，又馬上搖頭說：“那不一樣啊！”哪里不一樣呢?據(jù)某雜志近期報道，心理學家們經(jīng)過實驗后得出了很有意思的一個結論: 生日時，同樣的蛋糕，在親人和朋友的祝福聲中吃的感覺比一個人獨自吃的感覺 更香甜。這說明儀式會

2、有改變人們感覺的效果。無論實驗科學與否，相信很多人 都深有同感。我相信儀式的重要一一好的儀式會增強事件本身的莊嚴感、神圣 感、隆重感，或是更令人快樂、親切、感動、深思、敬畏。作為老師，我會陪學生參加很多他們人生中重要的儀式，開學儀式、升旗儀 式、結業(yè)儀式、入團儀式、成人儀式等等，可惜對于正處于青春期的中學生，因 為年齡和閱歷的限制，他們有時還無法意識到儀式的重要性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。他們參加這些儀式時表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，覺得這些形式的東西真是沒有存在的必 要，使得這些儀式的教育價值大打折扣。 我知道不能通過說教來讓他們知道儀式 是必需的、重要的，事實上說教也無法令他們信服。 我力爭通過活動讓我的每

3、 屆學生親身感受到這一點，能真正融入其中，在體驗中成長。在他們過生日時，我總會給他們點兒小驚喜。例如，本小組同學送上真情祝福，全班同學齊唱生日歌，送上一張手工制作、全班簽名的小賀卡這樣的儀 式簡單極了，只要有心，不需要任何提前準備，卻總能讓被眾人圍在中央的那個“小壽星”感動之極。無須多言，這就是形式的魅力。三八節(jié)到了，我問：“你有多久沒有親口對媽媽說我愛你了？”學生們 表示有許久沒有親口對父母說出他們的愛了， 甚至都想不起上一次說這句話是什 么時候了。于是，在我的建議下，我們把中午的讀報活動臨時改成“現(xiàn)場連線”， 并破例讓他們打開手機，給自己的媽媽打電話道一聲“媽媽，我愛你”“您辛苦 了！ ”

4、我們還“隨機”選出了幾位同學 （我不露痕跡地以各種其他理由， 把那些 我了解的平日里和父母缺乏溝通或是與父母常常發(fā)生小矛盾的學生選了出來） 以免提的方式和媽媽通話，并讓媽媽接受全班同學的祝福。他們對媽媽說：“媽 媽，我想告訴您，我非常愛您，您辛苦了！ ”然后全班同學一齊對著電話喊出“祝 阿姨節(jié)日快樂”。聽得出來，電話那頭的母親們都激動得厲害， 一位媽媽后來給 我打電話時哽咽著說：“太感動了，我兒子真的長大了，懂事了?！逼鋵?，感動 的何止是這幾位媽媽，還有參加活動的全體同學。剛開始還很不自然地跟自己的 媽媽通話的學生，說著說著也是眼圈紅紅，一些女孩兒還忍不住流淚了。 這就是 儀式的感染力。教師節(jié)

5、到了，學生們商量著給老師們一些祝福，商量的結果就是要給老師買 份小禮物，然后讓課代表送到老師辦公室。 我提議說：“讓課代表去辦公室送禮 物，一來老師們感受不到全體同學的敬意，二來同學們也沒法全都獲得給老師送 出祝福的機會啊，可不可以搞個小儀式，把老師們請到班級里，全班同學都參與, 我們不花錢買禮物，就用我們的真情表達我們的感激和祝福？”建議立刻被采 納。有一點我矛盾了許久，雖然理解他們?yōu)榱私o所有老師驚喜對我保密的心情, 但還是要求提前了解儀式的過程和細節(jié)，因為一個好的儀式才會給人驚喜和感 動，而這種儀式是要精心設計的，而我應該給他們以指導。他們對需要“彩排”這一點覺得有些“假”，我開導他們：“

6、所有的感情都 是經(jīng)過之前充分的準備和醞釀的呀！之前把儀式的細節(jié)考慮周全是非常必要 的?！惫?，儀式的一個環(huán)節(jié)一一“老師，讓我們深深地給您鞠一躬”中同學 們雖然很虔誠，但鞠躬的快慢不一，深淺不同，整個過程顯得有些亂，大家都覺 得確實要練，否則影響情感表達。我建議他們一起飽含著感情，慢慢地彎下腰, 深深地鞠躬再抬頭，并建議為老師獻詩的兩位同學朗誦時加上背景音樂。教師節(jié)祝福儀式上，全體學生蓄勢已久，用無比熱烈的掌聲把老師們迎進教 室，一起飽含感情地唱起“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮” 我注意到，歌還沒唱完，最年長的教地理的李老師已經(jīng)在擦拭眼角了。接下來, 是兩名學生深情地為老師獻上班級自

7、創(chuàng)的詩歌，他們把每一位老師都融進了詩 中，讓老師們格外驚喜。然后，全體學生整齊地對老師們深深地鞠躬，最后，依 次走上前來跟老師們擁抱，說一句最想對老師說的話。說實話，雖然我事先了解了整個過程，仍是為學生們的真心所感動，在他們“老師，您辛苦了” “老師，您一定多注意身體” “老師，我以后一定努力，少 讓您操心”的叮囑中忍不住流下熱淚。而其他老師，也都是如我一樣被感動著。同樣，學生們雖然經(jīng)過了多次排練，但也在此刻浸潤在儀式莊重溫暖的氛圍里了。大家都在這樣的氛圍中體會著快樂與感動。 事后總結，學生們都談到了一個莊重 的儀式會帶給人們感動，也體味到如何努力創(chuàng)造出好的儀式。固然，一次儀式的呈現(xiàn)不能改變什么，但是在一個個小儀式的體驗中對儀式5看法改變了，而珍視儀式的態(tài)度也正影響這個集體。 學生們自豪地說自己的班