中班語言教案大樹和小鳥

1、中班語言教案大樹和小鳥教學(xué)意圖：現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設(shè)計了此次活動大樹和小鳥。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。教學(xué)目標：1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。3 、增進愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。教學(xué)準備：白板課件一套。教學(xué)過程：1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫

2、面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。師：大樹和小鳥在一起干什么呢？3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？請個別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”請幼兒說一說“大樹高高”。教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌）師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？誰也會用好聽的

3、詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的'笑臉。（5）師：風(fēng)來了，大樹會怎么樣？個別幼兒說說。師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風(fēng)里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：跳。（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣?。空l會用好聽的詞來說說看？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）3、教師引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。（1）看圖譜完整朗誦。師：老師把我們小朋友說的都記錄下來

4、了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）（2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）師：男孩子念有紅線的，那么女孩子

5、呢？（配音樂）（3）小結(jié)：大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。4、借助畫面，仿編詩歌活動。（1）師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。（2）老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。活動延伸：家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。教學(xué)反思：仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動?？傮w上，這次活動完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩