主題班會(huì)課評(píng)課稿.doc

1、主題班會(huì)課評(píng)課稿評(píng)課稿就是聽完課后的整體感受， 那么，下面是小編給大家整理收集的主題 班會(huì)課評(píng)課稿，供大家閱讀參考。篇一：主題班會(huì)課評(píng)課稿 一、主題鮮活，觸發(fā)思考現(xiàn)代社會(huì)， 孩子們的節(jié)假日很多， 因此如何有意義的安排假日， 讓孩子們快 樂享受假期， 是家長(zhǎng)及孩子最需智慧與理性的話題。 今天我們?nèi)灏噙x擇 繽紛 假日我做主作為班隊(duì)活動(dòng)的主題，富有時(shí)代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生 的思考。二、課堂開放，提升素養(yǎng)本節(jié)班隊(duì)課向大家展示了一個(gè)真實(shí)的開放課堂。 課前，通過調(diào)查， 將孩子們 的度假方式大致分為“蝸居一族” 、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動(dòng)達(dá)人”三大類，課中，讓 孩子們通過演小品、 敲快板、講故事等方

2、式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實(shí)； 課后， 再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象， 引發(fā)孩子們的思考。 三個(gè)環(huán)節(jié)， 讓我們看到了活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上的開闊與深遠(yuǎn)， 活動(dòng)的終級(jí)目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容 的獲得，而是借主題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓孩子去感受、 去體驗(yàn)， 從而吸取心靈成長(zhǎng)的 正能量，升騰起對(duì)生活的熱愛。除此之外， 課堂的開放還體現(xiàn)在師生的對(duì)話交流上。 根據(jù)孩子的年齡特征及 多維目標(biāo)，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個(gè)活動(dòng)思路上，我 們看到活動(dòng)的組織、評(píng)價(jià)、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時(shí)候都將主動(dòng)權(quán)交給 了學(xué)生，教師雖是活動(dòng)中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我 們看到了交流的互

3、動(dòng)， 看到了思維的碰撞， 看到了情感的共鳴， 看到了素養(yǎng)的提 升。三、情境真實(shí)，體驗(yàn)自由班隊(duì)活動(dòng)， 最終的落腳點(diǎn)是隊(duì)員心靈的體驗(yàn)和感悟。 在本次班隊(duì)活動(dòng)中， 就 設(shè)計(jì)了一個(gè)很有情境的討論活動(dòng)： 六一端午節(jié)快到了， 我們?cè)撊绾蝸戆才呕顒?dòng)呢？ 有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)， 不再盲目， 知道學(xué)習(xí)與娛樂 健身結(jié)合，因此，我們看到每個(gè)小隊(duì)上的答案既合理， 又多元，有旅游、有爬山， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙， 既是對(duì)前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的檢測(cè)， 又是一個(gè)很好的情境體 驗(yàn)，最真實(shí)的考驗(yàn)。其實(shí)，整個(gè)活動(dòng)還有很多亮點(diǎn)， 如小小觀察員角色的安排， 將思維的觸角引 向了縱深，還如張老師講述的故事， 簡(jiǎn)單卻

4、有深意。 如果還要說點(diǎn)自己的想法與 思考的話，我以為，還有以下兩點(diǎn)與大家商榷：1、尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體。 教育，沒有最好，只有合適。雖然通過活動(dòng)的開展，孩子們達(dá)成了共識(shí)，我 們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實(shí)，每個(gè)個(gè)體不一樣，我們尊重全 員的同時(shí)，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可 能更需要身體方面的鍛煉， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子可能暫時(shí)需要放棄一些玩耍的機(jī) 會(huì)，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛好的話， 當(dāng)然可以在某些特長(zhǎng)培養(yǎng)上多花 時(shí)間與精力。2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)， 我們看到了一個(gè)很好的課堂生長(zhǎng)點(diǎn)， 孩子們躍躍欲試， 將自 己的體驗(yàn)與想法展示

5、在黑板上， 但我關(guān)注了一個(gè)細(xì)節(jié)， 既然是六一兒童節(jié)與端午 節(jié)，為什么在板報(bào)上沒有看到任何與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)呢？如果孩子們沒有想到，那么中隊(duì)輔導(dǎo)員老師可以在活動(dòng)的最后稍作提示： 六一兒童節(jié)， 我們可以 以快樂主題設(shè)計(jì)活動(dòng)， 那么端午節(jié)， 這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)， 我們是否可以設(shè) 計(jì)一些與端午文化有關(guān)的活動(dòng)呢？我想，只有這樣，我們的活動(dòng)才更有實(shí)效性。總之，我以為，這堂班隊(duì)課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的 自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐 盈了孩子的生命，為孩子將來理性而快樂的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇二：主題班會(huì)課評(píng)課稿 5月22日，XX學(xué)校組織

6、并舉辦了一次主題班 會(huì)研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，本部的 XX 老師執(zhí)教了一節(jié)主題為“努力才有收獲”的班 會(huì)課，區(qū)教研室 X 主任就如何上好班會(huì)課做了精彩發(fā)言。聆聽了 X 主任的指導(dǎo)和 X 老師的課后，我認(rèn)真地思考了一下，我認(rèn)為，主 題班會(huì)不同于其他課，它的教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法，都必須緊緊圍 繞主題而展開。如何讓“主題”突出而明了，結(jié)合研討，我覺得媒體的巧用能突 顯并明了班會(huì)的“主題”。一、絡(luò)的巧妙引用，輕松導(dǎo)入“主題” 。以 X 老師的課為例：課前熱身，課件出示從絡(luò)上搜集的動(dòng)畫片小蜜蜂在 采蜜，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜，一只蜜蜂在睡大覺，結(jié)果冬天到了，睡 覺的懶蜜蜂沒吃沒喝真可憐； 接著

7、課前導(dǎo)入， 課件出示從絡(luò)上搜集的劉翔再度奪 冠的視頻， 還有經(jīng)老師整理加工的關(guān)于劉翔的簡(jiǎn)介。 于是， 老師帶領(lǐng)學(xué)生成功導(dǎo) 入主題“努力才有收獲” 。盡管這些的使用在內(nèi)容上的選擇還有待商榷，但這種 形式，我是非常贊同的。其一，動(dòng)畫富有童趣，能引起小學(xué)生情感上的共鳴。其 二，對(duì)偶像的關(guān)注符合現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特征關(guān)注偶像、 追星，偶像劉翔的事 跡能激發(fā)他們關(guān)注的熱情。其三，作為小學(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，視野不夠開 闊，了解不夠多，絡(luò)的的使用， 能激發(fā)他們的興趣， 能增長(zhǎng)他們的見識(shí)。 鑒于此， 絡(luò)我們應(yīng)樂而用之！二、傳統(tǒng)媒體的恰當(dāng)使用，深化拓展“主題” 。二）、還以 X 老師的課為例：導(dǎo)入主題后，老師組

8、織學(xué)生模擬表演冬冬成功的 秘密，隨后在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組開展實(shí)踐活動(dòng)畫一畫，拼一拼，做 一做。進(jìn)而提煉出主題并利用小黑板強(qiáng)化“一分耕耘、一分收獲；沒有春天的播 種，哪有秋天的收獲。 ”其實(shí)傳統(tǒng)媒體（如皮球、跳繩、彩筆、剪刀、粉筆、小 黑板等）有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)： （一）、它貼近學(xué)生生活，易于被學(xué)生接受。 （ 它簡(jiǎn)單易操作，便于學(xué)生掌握。（三）、在農(nóng)村小學(xué)，它占據(jù)著主打地位可以 說這些傳統(tǒng)媒體的使用讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦， 如果說學(xué)生由剛才絡(luò)的導(dǎo)入對(duì)班會(huì) 主題有了的感性上的認(rèn)識(shí)， 那么傳統(tǒng)媒體的使用， 讓學(xué)生對(duì)班會(huì)主題有了更深的 認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而內(nèi)化，形成自己的感悟與體會(huì)。所以說，在農(nóng)村課堂上還真不應(yīng)

9、該 忽視傳統(tǒng)媒體的功勞！三、現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有效整合，凸顯強(qiáng)化“主題” 。仍X 老師的班會(huì)課由絡(luò)的使用所帶給學(xué)生對(duì)于“主題”的感性認(rèn)識(shí)，到利用傳 統(tǒng)媒體而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)所帶給學(xué)生對(duì)于“主題”的拓展延伸，無疑是睿智的， 但教學(xué)中現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有效整合，更加凸顯和強(qiáng)化了班會(huì)“主題” 以汪老師的課為例：如，情境導(dǎo)入后，小黑板及時(shí)出示主題；實(shí)踐活動(dòng)后，課件 出示相關(guān)格言如果說傳統(tǒng)媒體激發(fā)了學(xué)生參與的積極性， 那么現(xiàn)代媒體的穿 插使用便起到了畫龍點(diǎn)睛之效?？赡茉趯＜业难劾?， 這節(jié)主題班會(huì)還存在很多瑕疵， 但作為活動(dòng)課的主要載 體媒體的使用，我認(rèn)為 X 老師給我們提供了一個(gè)很好的范本！篇三：主題

10、班會(huì)課評(píng)課稿心靈美 ,語言美 , 行為美，尊師長(zhǎng)，愛同學(xué)。為了讓孩子們從小講文明， 懂禮貌， 把文明落實(shí)在我們的實(shí)際行動(dòng)中， 我組織我班 學(xué)生開展了一次以“文明禮儀從我做起”為主題的中隊(duì)會(huì)，收到了較好的成效。一、以禮儀知識(shí)問答為開頭引入主題 首先以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫亩Y儀讓學(xué)生判斷正誤， 讓全體學(xué)生從總體上 了解日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些禮儀， 然后以小記者的采訪來肯定同學(xué)門對(duì)禮儀 的見解和做法。二、以具體的禮儀內(nèi)容分組展示禮儀風(fēng)采1、人人參與 全班同學(xué)以語言美，心靈美，行為美為小主題分成三組，每人都參加表演。 讓學(xué)生身臨其境，以身作則，培養(yǎng)孩子從小講文明，懂禮貌。2、形式多樣 用舞蹈、唱歌、

11、相聲、游戲等多種形式讓孩子學(xué)會(huì)講文明，懂禮儀，以情景 劇重現(xiàn)各個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、醫(yī)院、書店、電影院、公園、商店等，再現(xiàn)公共場(chǎng)合 中對(duì)不同的人或處理不同的事時(shí)如何講文明懂禮貌， 讓學(xué)生在快樂的氣氛中領(lǐng)悟 講文明懂禮儀是一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。3、形式新穎 為了提高學(xué)生的濃厚興趣， 使孩子既學(xué)到有關(guān)禮儀知識(shí)， 又讓孩子感到其中 的樂趣，不至于使主題隊(duì)會(huì)枯燥無味， 本次主題隊(duì)會(huì)構(gòu)思精巧， 以孩子們喜聞樂 見的新穎形式，使課堂氣氛快樂而不是嚴(yán)肅，緊張而又活潑，因此，孩子們?cè)诳?樂中就輕松學(xué)到了禮儀知識(shí)，并受到家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。三、以角色的轉(zhuǎn)換來推動(dòng)文明禮儀的開展 本次主題隊(duì)會(huì)不僅讓學(xué)生自己學(xué)到了禮儀

12、知識(shí)， 做到了講文明， 懂禮儀， 而 且每個(gè)孩子還要做個(gè)文明禮儀的宣傳員， 讓大家都來講文明， 樹新風(fēng)， 增強(qiáng)全民 素質(zhì)。總之，本次主題隊(duì)會(huì)開得很成功，收效很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。 篇四：主題班會(huì)課評(píng)課稿 感恩的心主題班會(huì)，圍繞“感恩”設(shè)計(jì)、 安排整個(gè)活動(dòng)過程， 全程體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心靈、 情感的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生愛的培養(yǎng)和教 育。一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。感恩教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不過時(shí)的話題， 感恩教育更是一種以人為本、 人情化的 教育，是一種以德報(bào)德的道德教育。 現(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女， 認(rèn)為父母 為自己所做一切都是應(yīng)該的，對(duì)親情較為麻木，不懂得珍視親情，對(duì)師長(zhǎng)、集體 就更不會(huì)有情有義了，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的?；诖?，牛老師選擇了“感恩的 心”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。 這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：感受母愛、感恩故事、感恩調(diào) 查、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈， 達(dá)到了預(yù)期目的。三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。 本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、手語歌曲演唱、小品、做 游戲等，而且在過程的安排上有層次性。如通過講感恩故事、唱感恩的心 、 感恩調(diào)查等