曉出凈慈寺送林子方.doc

1、曉出凈； 寺送林子方教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫ffi,體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課時教學過程：一、激情導入。1、創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影）師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習

2、這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，岀示學習要求： 詩人楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習要求學習這首詩。學習要求：Is讀一讀。（讀讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在小組內進行質疑.釋疑。）三.匯報自學收獲。1、讀通詩句。2、學生點評。師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每個字的音,還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀岀詩的韻律。3、讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句

3、詩的理解。4、質疑。第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁四.創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映R荷花別樣紅?！边@句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下而請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2s自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3s自主創(chuàng)作，描繪意境。 請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫而描繪出來。4.展示交流，表達感情。五、 指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（

4、3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七.課外延伸。 西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉岀靜慈寺送林子方自選作業(yè)：（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩、現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事

5、的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3、通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。1、創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口，同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導

6、入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉岀凈慈寺送林子方。二、自主探究，岀示學習要求： 詩人 楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：1、讀一讀。（讀讀全詩）2s說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑、釋疑。）三.匯報自學收獲。1、讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的

7、韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下面請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3s自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿岀 彩筆把你想象出來的畫而描繪岀來。4、展示交流，表達感情。五.指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪出來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由

8、朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七、課外延伸。 西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè).（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩.現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的

9、把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感甲巴単讀古詩并鯉二2二 讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫ffi,體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。1、創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起

10、詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，岀示學習要求： 詩人 楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：K讀一讀。（讀讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑.釋疑。）三.匯報自學收獲。1、讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓

11、，把握詩的節(jié)奏，讀岀詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下而請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫而描繪出來。4、展示交流，表達感情。五、 指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪出來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把

12、它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七、課外延伸。西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè)：（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩、現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據

13、收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美彎哼教學重點舉顒詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。1、創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口，同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情

14、不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉岀凈慈寺送林子方。二、自主探究，岀示學習要求： 詩人 楊萬里是怎么寫出西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：1、讀一讀。（讀讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑.釋疑。）三.匯報自學收獲。1.讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，

15、還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫面呢？下而請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿出彩筆把你想象出來的畫面描繪出來。4、展示交流，表達感情。五、 指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情

16、地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六、總結。引導學生談體會七.課外延伸。西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉岀凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè).（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩.現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運

17、 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激甲色1、創(chuàng)設情（放西湖風景幻燈投影） 師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到

18、這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，1.出示學習要求： 詩人 楊萬里是怎么寫出西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：1、讀一讀。（讀讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑.釋疑。）三.匯報自學收獲。1.讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩

19、句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四.創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫ffl呢？下面請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 侮組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫面描繪出來。4s展示交流，表達感情。五、 指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這

20、么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七.課外延伸。 西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè).（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩.現(xiàn)代詩都可以）。（2）

21、摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。K創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天単。T管是多年居主在這里的人們，還是匆匆而 第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁生配樂朗誦。六.總

22、結。引導學生談體會七.課外延伸。西過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是詩人曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，1、出示學習要求: 楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：K讀一讀。（讀讀全詩）2s說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑.釋

23、疑。）三、匯報自學收獲。1、讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下面請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2s自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3s自主創(chuàng)作，描繪意境。 請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫而描繪出來。4s展示交流，表達感情。五.

24、指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪出來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè)：（1）收集關于寫景

25、的 詩歌（古體詩、現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。Is創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人們，還是匆匆而

26、過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景二甲T自禁地變里詩來（放朗誦錄音）2、導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，岀示學習要求：詩人 楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：1、讀一讀。（讀讀全詩）2s說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑、釋疑。）三.匯報自學收獲。1、讀通詩句。2

27、、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下面請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫面描繪出來。4s展示交流，表達感情。五、 指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風

28、景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自市朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七、課外延伸。西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè).（1）

29、收集關于寫景的 詩歌（古體詩、現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3、通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。1、創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口，同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這里的人

30、們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子歹九 二、自主探究,出示學習要求： 詩人楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習要求：1、讀一讀。（讀讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3、議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑、釋疑。）三.匯報自學

31、收獲。1、讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀岀詩的韻律。3s 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四、創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫而呢？下而請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自市發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿出 彩筆把你想象出來的畫面描繪出來。4、展示交流，表達感情。五.指導感情朗讀并背誦。

32、同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七.課外延伸。西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉岀靜慈寺送林

33、子方自選作業(yè)：（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩、現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、讀懂詩句，想象詩歌 描寫的畫而，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的 美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫 而，體會詩歌的思想感情。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課 時教學過程：一、激情導入。1.創(chuàng)設情景。（放西湖風景幻燈投影） 師旁口：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅游 勝地，被譽為人間天堂。不管

34、是多年居住在這里的人們，還是匆匆而 過的游人，無不為這天下無雙的美景而贊嘆。南宋詩人楊萬里來到這 里，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來（放朗誦錄音）2、 導入課題。這一節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩，這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方。二、自主探究，出示學習要求： 詩人 楊萬里是怎么寫岀西湖的美的呢？下面就請各小組的同學根據學習 要求學習這首詩。學習牡j 1、讀二讀（g讀全詩）2、說一說。（說說你對這首詩的理解）3s議一議。（議議不明口的地方）3、學 生自學。（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查找工具書或有 關資料，也可以借助課后的注釋自己學習這首詩，理解詩的大意，在 小組內進行質疑.釋

35、疑。）三.匯報自學收獲。1、讀通詩句。2、學 生點評。 師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每 個字的音，還要注意詩的停頓，把握詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。3、 讀懂詩句。引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解。4、質疑。四.創(chuàng)設意境，體會感情。1.創(chuàng)設情景，想象意境。當我們讀到“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩時，腦子里會呈現(xiàn)出 一幅怎樣的畫面呢？下面請同學們聽一段音樂，對照詩句，展開豐富 的想象。2、自由發(fā)言，描述意境。（1）小組討論，自由發(fā)言。（2） 每組派代表上臺描述意境。3、自主創(chuàng)作，描繪意境。請同學拿岀 彩筆把你想象出來的畫而描繪岀來。4、展示交流，表達感情。五、

36、指導感情朗讀并背誦。同學們看，這么美的風景詩人只用這么簡短的 詩句就描繪岀來了，這么美的風景，這么好的詩，我們應該有感情地 朗誦并試著把它背下來。（1）小組自由朗讀。（2）全班背誦。（3）學生配樂朗誦。六.總結。引導學生談體會七.課外延伸。 西 湖是一首首詩，一幅幅畫，一個個美麗動人的故事。古往今來，有多 少名人志士為之驚嘆，為之陶醉，寫下了無數(shù)絢麗的詩篇。有我們剛 剛學過的蘇軾的飲湖上初晴后雨，有我們這節(jié)課學的曉出凈慈 詩送林子方，還有歐陽修的采桑子等等等等。今天老師要向大 家介紹的是口居易的錢塘湖春行也是一首贊美西湖美景的詩。（引 導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習錢塘湖春行）。八、作業(yè)。背誦并默寫曉出靜慈寺送林子方自選作業(yè).（1）收集關于寫景的 詩歌（古體詩.現(xiàn)代詩都可以）。（2）摘錄背誦有名詩句，并學會運 用。（4）根據收集到的詩歌，愿意畫的把它畫下來，愿意編成故事的 把它編成故事講給大家聽。201906教學目標：有感情地朗讀