下半年全國(guó)教師資格考試《教育知識(shí)與能力〔中學(xué)》真題與解析日筆試真題答案.doc

1、2018 年下半年全國(guó)教師資格考試教育知識(shí)與能力中學(xué) ）真題及解析（2018 年 11 月 3 日筆試真題答案）一、單選題 （本大題 21小題,每小題 2分,共 42 分）1、我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為 ,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸 ,“染于蒼則蒼，染于 黃則黃，所入者變 ,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導(dǎo)輪D、主體能動(dòng)論1. B2、舊的社會(huì)制度下 ,可能出現(xiàn)新教育的萌芽 ,新的社會(huì)制度下 ,也可能存在舊教育 的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A、相對(duì)獨(dú)立性B、歷史局限性C、社會(huì)制約性D、社會(huì)能動(dòng)性2. A3、提出了普及初等教育思想 ,論述了班級(jí)授課制

2、 ,被認(rèn)為是近代最早的款育學(xué)著 作是（）。A、B、C、D、3. B普通教育學(xué)大教學(xué)記 款育論 敦育漫畫()。4、我國(guó)近代教育史上 ,對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國(guó)初期4. C5、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量 ,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革 提出的育理論是（）A、教育過(guò)程最優(yōu)化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論5. A6、班主任王老師經(jīng)常通過(guò)立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良 好思想品德，這種德育方法是 （）A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C情感陶冶法D、自我修養(yǎng)法6. D7、在群眾體育 ,競(jìng)技

3、體育相比 ,字校體育的奕出特點(diǎn)是()A 、娛樂(lè)與競(jìng)技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性7. C8、在專家指導(dǎo)下 ,地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對(duì)面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開(kāi)發(fā) ,開(kāi)設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于 ()A、國(guó)家課程B 、地方課程C、校本課程D、社會(huì)課程8. C9、為了更好地因材教 ,新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行 了摸底考試 ,初步了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于()A、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)9. B10 、在教學(xué)過(guò)程中 ,教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是 ()A、確

4、保學(xué)生的獨(dú)立地位B、維持正常課程秩序C、維護(hù)教師的中心地位D、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性10. D11. 學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施 ,但其中最基本的途徑是 ()A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B 、課外和校外活動(dòng)C、班主任工作D、共青少先隊(duì)活動(dòng)11. A12、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也考 試加倍努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于 ()A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、內(nèi)部強(qiáng)化12. B13、李哲爰好廣泛 ,恰逢本周六晚上既有足球賽 ,又有演唱會(huì) ,他都想去看。 由于二 者時(shí)間沖突 ,他很矛盾。他面臨的沖奕是 ()A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、超避式?jīng)_突D、多

5、重超避式?jīng)_突13. A4、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解。楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展 ?()A、動(dòng)作思維B 、直覺(jué)思維C、輻合思維D、發(fā)散思維14. D15 、韓波進(jìn)入中學(xué)后 ,經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)” ,未來(lái)從事何種職業(yè) ,在社會(huì)上處于 什么樣的地位等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論 ,韓波的人格發(fā)展處于 ()A、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段B、同一性對(duì)角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對(duì)羞恥和疑慮階段15. B16. 中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和 ,時(shí)而爆藻 ;時(shí)而歡樂(lè) ,時(shí)而憂郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有 ()兩極性適應(yīng)性復(fù)臺(tái)性社會(huì)性16. AA、B、C

6、、D、17 、張博近期經(jīng)常失眠 ,食欲不振 ;不愿與同學(xué)和老師交往 ,對(duì)什么事情都不感興趣 , 消極悲觀 ;認(rèn)為自己一無(wú)是處 ,未來(lái)沒(méi)有希望。他存在的心理問(wèn)題是 ()A、強(qiáng)迫癥B 、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥17. C18 、高中生曲烏喜歡寫詩(shī) ,前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表 ,并得到了平生第一次稿費(fèi) ,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情18. A19. 上學(xué)路上 ,徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動(dòng)這種道德情感屬于 （）A、動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)B、形象性道德情感體驗(yàn)C、想象性道德情感體驗(yàn)D、倫理性道德情感體驗(yàn)1

7、9. B20 、劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),積極思考 ,運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出 ?（）A、教學(xué)知識(shí)能力B、教學(xué)反思能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、教學(xué)操作能力20. D21 、朱老師很關(guān)心學(xué)生 ,但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格 ,常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師 ,也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于（）A、強(qiáng)硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型21. C二、辨析題 （本大題共 4小題,每小題 8分,共32 分）判斷正誤,井說(shuō)明理由。22 、教育對(duì)人發(fā)展的作用總算積極的。22. 【參考答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 按教育作用的性質(zhì)分為正向

8、功能與負(fù)向功能。 教育的正向功 能 （積極功能 ）指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)晟的積極影響和作用。教育的負(fù)向 功能（消極功能）指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對(duì)人的 發(fā)展的作用既有積極作用 ,也有消極作用。因此題干的描述是鐠誤的。23 、總體而言 ,學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。23. 【參考答案】這種說(shuō)法是正確的。 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng) 驗(yàn)相結(jié)合?？傮w而言 ,學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來(lái)的系統(tǒng)的經(jīng) 驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效地幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)和技能 , 更好地培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程

9、,要以間接經(jīng)驗(yàn)為主,但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn) ,把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此題干的描述是正確 的。24 、根據(jù)皮亞杰的理論 ,在良好的外界環(huán)境作用下 ,學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算 階段直接跨越至形式運(yùn)算階。【參考答案】 此說(shuō)法錯(cuò)誤（1）根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論 ,認(rèn)知發(fā)展有四個(gè)階段 :感知運(yùn)動(dòng)階段 （0-2 歲 ）、前 運(yùn)算階段（2-7 歲）、具體運(yùn)算階段 （7-12 歲）、形式運(yùn)算階段 （12-15 歲）（2）學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他活動(dòng)的影 響。遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。(3) 學(xué)習(xí)材料的難度與學(xué)習(xí)遷移之間沒(méi)有直接的聯(lián)系。學(xué)習(xí)遷移受很多因素影

10、響,如學(xué)習(xí)材料之間的共同因素、 對(duì)材料情境的理解、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平、 定勢(shì)作 用、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和穩(wěn)定性等。而沒(méi)有學(xué)習(xí)材料的難度。所以,學(xué)習(xí)材料的難度對(duì)遷移程度的影響不大。(4) 綜上所述 ,題干表述錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)單題 (本大題共 4小題,每小題 10 分,共40 分)26、簡(jiǎn)述教育的政治功能。26. 【參考答】(1) 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才(2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量(3) 教育可以促進(jìn)民主(4) 教育可以促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化27、簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求27. 【參考答案】(1) 要確保教學(xué)的科學(xué)性(2) 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué)(

11、3) 教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育(4) 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng) ,嚴(yán)守職業(yè)道德 ,講究教字藝術(shù)。28、簡(jiǎn)述費(fèi)洛伊德的人格發(fā)展階段理論。28. 【參考答案】 弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問(wèn)題 ,將人格發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：(1) 口唇期:0-1.5 歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂(lè)。(2) 肛門期:2-3 歲左右,幼兒通過(guò)肛門排泄獲得滿足。(3) 性器期:3-6 歲左右,兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂(lè)和滿足。(4) 潛伏期:7 歲-青春期 ,兒童性與攻擊的沖動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入潛伏期 ,不再通過(guò)軀體部位 而獲得快感。(5) 生殖期 :青春期成年期 ,個(gè)體產(chǎn)生兩性意

12、識(shí) ,心理上逐漸有了與性別相關(guān)的職 業(yè)計(jì)劃、婚姻理想等。29、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。29. 【參考答案】(1) 明確識(shí)記任務(wù) ,提高學(xué)習(xí)的目的性(2) 深度加工材料(3) 有效利用記憶術(shù)(4) 進(jìn)行組塊化編碼(5) 適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)(6) 及時(shí)復(fù)習(xí)四、材料分析題。 (本大題共 2小題，每小題 18分，共 36分)30、材料：分析 1：我剛接初二(3)班班主任時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣較差， 接手后的第一件事就是 組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期 (兩個(gè)月 )， 中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前 )班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班 級(jí)建設(shè)，中期

13、，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體， 遠(yuǎn)期，力求全面體高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。 我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話， 而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任， 相信經(jīng)過(guò)同學(xué) 們的努力， 一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。 同時(shí)我深入學(xué)生中間， 爭(zhēng)取大多數(shù)同 學(xué)的支持并制定了班級(jí)管理常規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行徳育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向 家長(zhǎng)通報(bào)，兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了 第二，在重新組建班委會(huì)過(guò)程中， 學(xué)生反映， 生活委員翁麗常常在自習(xí)課帶 頭講話， 課間吵鬧造成不良影響， 我和班委會(huì)討論后決定撤換她。 當(dāng)宣布這一決 定時(shí)，看到她情緒低落，我沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)她，而是關(guān)心她，告訴他我這樣做，是 為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。

14、 經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話， 她在各方面有了 較大的提高，同時(shí)，在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三，組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活 動(dòng)，在活動(dòng)組織和實(shí)施中， 逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)， 激發(fā)了學(xué)生額 度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對(duì)后進(jìn)生， 我分別采取了個(gè)別談心， 道德談話， 個(gè)別輔導(dǎo)方式， 在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好 的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與 同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰 逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽， 我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。

15、 我找到他研究如何排兵布 陣，并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)岀色， 我班取得了第一的好成績(jī)。 我趁熱打鐵， 又推薦他做體育委員， 得到全體同學(xué)同 意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此，他從班 級(jí)“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。問(wèn)題：(18 分)【題干】結(jié)合材料說(shuō)明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。【答案】(1) 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(2) 建立得力的班集體核心(3) 建立班集體的正常秩序(4) 組織形式多樣的教育活動(dòng)(5) 培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)(6) 此外，班主任還可以通過(guò)個(gè)別教育工作指導(dǎo)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

16、關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 善于發(fā)掘后進(jìn)生 身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因 材施教，對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。 她感覺(jué)自己喜歡上 了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后， 她的目光總是跟隨周勇的身影 ;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。 她對(duì)自己目前的狀況非常憂慮， 擔(dān)心被父母， 老師發(fā)現(xiàn)。 擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì) 因此下降。她十分困擾，問(wèn)廖老師自己該怎么辦 ?問(wèn)題：(1)(10 分)【題干】請(qǐng)根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問(wèn)題?！敬鸢浮狂R英是高一學(xué)生，處于中學(xué)生過(guò)渡階段，中學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是：生理上的蓬勃成長(zhǎng)、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講 友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化， 集中地表現(xiàn)出這個(gè)階段的四個(gè)特點(diǎn)： 過(guò)渡性、 閉鎖 性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性。(2)(8 分)【題