2015山東高考理綜物理考點(diǎn)分析Word版

1、山東省物理高考考綱分析與試題分析對近6年山東高考物理試題的分析對比一、選擇題五年考點(diǎn)匯總年份 14151617 181920 2007年 平衡問題 超失重 交流電 靜電場 圖像問題 電磁感應(yīng) 天體 2008年 平衡問題 圖像問題 天體 超失重 交流電 靜電場 電磁感應(yīng) 2009年 平衡問題 圖像問題 天體 交流電 靜電場 電磁感應(yīng) 能量問題 2010年 圖像問題 平衡問題 天體 交流電 靜電場 電磁感應(yīng) 能量問題 2011年物理學(xué)史天體 落體上拋平衡問題交流電 靜電場 電磁感應(yīng) 圖像問題 2012年物理學(xué)史天體 圖像動態(tài)平衡交流電靜電場電磁感應(yīng)2013年物理學(xué)史平衡問題能量問題交流電電磁感應(yīng)靜

2、電場天體2014年平衡問題圖像問題電磁感應(yīng)交流電靜電場功能關(guān)系天體考點(diǎn)1：利用平衡條件分析受力或計(jì)算未知力 考查特點(diǎn)：通常與力的合成與分解的平行四邊形定則、受力分析的整體法與隔離法、摩擦力與彈力的特點(diǎn)等相結(jié)合，難度相對較低，考查方式更趨細(xì)致具體。 熱點(diǎn)詞：系統(tǒng)、角度、彈簧考點(diǎn)2：運(yùn)動圖像及相關(guān)知識 命題特點(diǎn)：多運(yùn)動過程，圖像多元（vt、xt、at、ft、Et等），涉及對速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力與運(yùn)動關(guān)系的簡單應(yīng)用 直線曲線；單元多元，考查全面，方式靈活，要求提高。考點(diǎn)3：萬有引力定律與天體運(yùn)動 命題特點(diǎn)：多以實(shí)際衛(wèi)星為背景，通常涉及不同衛(wèi)星或不同軌道之間的分析對比，四個(gè)選項(xiàng)分別從

3、不同角度設(shè)問速度、角速度、加速度、軌道半徑、軌道平面、能量等，定性分析為主，難度降低，覆蓋面擴(kuò)大。 演變趨勢：環(huán)繞模型變軌模型；圓軌道橢圓軌道；定量計(jì)算定性判斷考點(diǎn)4：利用牛頓運(yùn)動定律或功能關(guān)系分析解決實(shí)際問題 命題特點(diǎn)：密切了解生產(chǎn)生活實(shí)際，涉及牛頓運(yùn)動定律與功能關(guān)系的綜合應(yīng)用，與24題具有互補(bǔ)性，對推理能力和綜合分析能力要求提高，通常涉及定量計(jì)算或推導(dǎo)。 演變趨勢：牛頓運(yùn)動定律功能關(guān)系，綜合性提高，覆蓋面擴(kuò)大。考查方式、綜合格局及難度變化較大?？键c(diǎn)5：交流電 命題特點(diǎn)以變壓器問題、交變電流的圖像、描述交流電的物理量為考查熱點(diǎn)。以定性判斷為主，一般不涉及復(fù)雜運(yùn)算，難度較低。 演變趨勢對變壓器

4、問題及交流電路的考查趨向深入，與實(shí)際問題的了解更加密切，考查方式及難度相對穩(wěn)定?？键c(diǎn)6：電場性質(zhì)及相關(guān)物理量 命題特點(diǎn)以點(diǎn)電荷或電場線的分布情況為背景；涉及場強(qiáng)大小及電勢高低的判斷，電場力做功與電勢能變化關(guān)系的應(yīng)用；一般不與力學(xué)部分做過多綜合。 演變趨勢電場的復(fù)雜性增加，考查方式及難度相對穩(wěn)定。考點(diǎn)7：電磁感應(yīng)綜合問題 命題特點(diǎn)以導(dǎo)體桿平動切割磁感線為背景，涉及法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、安培力及磁通量的相關(guān)計(jì)算或判斷，可與直流電路或力學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)綜合。 演變趨勢通過改變線框形狀、增加導(dǎo)體桿數(shù)量及磁場分布的復(fù)雜性增加試題難度，綜合格局不斷變化。命題點(diǎn)8：物理學(xué)史知識 命題特點(diǎn)：選取物理學(xué)史

5、上一些重要事件、典型思想和科學(xué)研究方法， 這些學(xué)史中所包含的艱辛探索、研究方法、創(chuàng)造性思想及其對物理學(xué)發(fā)展的影響、對社會的推動等無不深深地影響著考生的情感態(tài)度價(jià)值觀。 新增考點(diǎn)，不一定具有連續(xù)性。考查特點(diǎn) 命題點(diǎn)穩(wěn)中有變，在內(nèi)容上精選考生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能（側(cè)重于對理解能力和推理能力的考查），以模塊內(nèi)綜合為主，注重了解生產(chǎn)生活實(shí)際，以非計(jì)算型選擇題為主或只涉及簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，四個(gè)選項(xiàng)大多從不同角度設(shè)問（以非矛盾選項(xiàng)為主），難度適中。7道題中多選題的數(shù)量逐年遞增，10年、11年多選與單選的比例均為6：1，也造成了試卷難度的整體提升。 年份 多選題數(shù)量 兩項(xiàng) 三項(xiàng) 四項(xiàng) 07年 3 3

6、0 0 08年 4 3 1 0 09年 5 4 1 0 10年651011年 6 6 0 0 12年6600應(yīng)對舉措 在高考中，物理選擇題所占的比重不小，總分89分（各省分值不同），選擇題為28分，且大多為基礎(chǔ)性的題目，以考查理解能力和推理能力為主，數(shù)學(xué)運(yùn)算要求較低，所以想要得高分，選擇題上必須做到“又好又快”，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，復(fù)習(xí)過程中既要講方法，又要講技巧。實(shí)驗(yàn)題五年高考匯總年份及題號 考察點(diǎn) 2007年23題 電阻的測量（滑動變阻器）：儀器選取、實(shí)物連接和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等 2008年23題 電阻測量（磁敏電阻）：實(shí)驗(yàn)原理圖設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、圖像數(shù)據(jù)分析等 2009年23題 力的合成：實(shí)

7、驗(yàn)操作的考察；電學(xué)實(shí)驗(yàn)：圖像繪制及分析，原理圖設(shè)計(jì)等 2010年23題 牛頓第二定律：誤差分析、實(shí)驗(yàn)方案對比；多用電表的應(yīng)用及電路故障的排除 2011年23題（1） 摩擦因數(shù)測定；牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用及誤差分析；電學(xué)：圖像繪制及方案的比較2012年21（1）（2） （1）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)研究物體運(yùn)動；（2）測定金屬絲電阻率：讀數(shù)，儀器選擇近年高考物理實(shí)驗(yàn)題考查特點(diǎn) 自09年開始，實(shí)驗(yàn)題采用一力一電的組合方式，本著源于教材而高于教材的考查原則，一改以往再現(xiàn)課本實(shí)驗(yàn)的考查方式，以探究類、拓展類、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)為考查重點(diǎn)，與課本實(shí)驗(yàn)相關(guān)但又有所不同，注重考查學(xué)生對知識的遷移和靈活應(yīng)用，注重了解生產(chǎn)生活實(shí)際，注

8、重全面考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)器材選擇、原理理解、電路設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、方案評價(jià)等，呈現(xiàn)出“力學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)用化”的考查特點(diǎn).（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選材廣泛，不再局限于大綱規(guī)定的分組實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)類別形式多樣除了基本測量儀器的使用、測量類實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性學(xué)生實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)類別外，探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等體現(xiàn)新課改要求的實(shí)驗(yàn)類別正大量涌現(xiàn)。（3）對教材上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查多以新的形式呈現(xiàn)（4）重視對非熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的考查（5）重視用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用圖象處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、或從圖象中獲取相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是高考非常關(guān)注的重點(diǎn)。各地物理高考實(shí)驗(yàn)試題中幾乎都有涉及物理圖象問題，而且還作為試題的難

9、點(diǎn)之一，賦分較高。（6）貼近學(xué)生生活，了解社會實(shí)際，重視體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考查高考對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木唧w要求 理解實(shí)驗(yàn)原理，控制實(shí)驗(yàn)條件的能力知道實(shí)驗(yàn)的基本事實(shí)（目的、裝置、過程及結(jié)論），理解實(shí)驗(yàn)原理、制定主要實(shí)驗(yàn)步驟的依據(jù)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和方法，控制實(shí)驗(yàn)條件等。 使用實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力能妥善安裝裝置，知道實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同要求選擇儀器，知道中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)常規(guī)，懂得安全規(guī)則，了解操作規(guī)程，能安裝設(shè)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行有序操作，并能妥善處理實(shí)驗(yàn)中的偶然事故等。 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會合理設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

10、，能分析比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，將其操作過程分解為幾組簡單的操作過程，會應(yīng)用函數(shù)式、圖像法等數(shù)學(xué)手段，分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行分析評價(jià)的能力會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，會分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因和常見故障，能對實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果進(jìn)行評估反思，具有對結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的意識，能發(fā)現(xiàn)、提出問題，制定解決方案等。 運(yùn)用已學(xué)知識，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力掌握實(shí)驗(yàn)研究的一般方法（比較法、替代法、補(bǔ)償法、微小量積累法、物理量的變換、各種近似處理等），掌握通用的操作技能、方法，具有從事實(shí)驗(yàn)研究的一般素質(zhì)，能按要求設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)或通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的某種設(shè)想，進(jìn)行科學(xué)探究等。應(yīng)對舉措 立足基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)好說明中每一個(gè)規(guī)

11、定的實(shí)驗(yàn)，以不變應(yīng)萬變 穩(wěn)中求變，在復(fù)習(xí)好每一個(gè)說明中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注意“三個(gè)拓展”實(shí)驗(yàn)器材的拓展、方案原理的拓展、數(shù)據(jù)處理方法的拓展。 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)方法的總結(jié)，同時(shí)突出設(shè)計(jì)思維過程的建構(gòu)，努力提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不能僅僅滿足于照本宣科或高三突擊。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求明顯提高怎么做？為什么？還能怎么做或做什么？實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題 關(guān)注新器材的使用 隨著科技的不斷進(jìn)步 ，物理實(shí)驗(yàn)的手段也在不斷發(fā)展，傳感器、數(shù)碼相機(jī)、DIS的使用，給高中物理實(shí)驗(yàn)帶來了新的變化，新課程高考試題在這些方面必定會有所體現(xiàn)。 關(guān)注體驗(yàn)性題目，重視物理學(xué)與生活了解。 關(guān)注重要的演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)

12、。 關(guān)注物理學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。 計(jì)算題五年考點(diǎn)匯總年份及題號 考察點(diǎn) 2007年24、25題 24題：單物體多過程；25題：以質(zhì)譜儀為背景，考察帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)問題 2008年24、25題 24題：單物體多過程；25題：交變電磁場控制的帶電粒子多過程問題 2009年24、25題 24題：多物體多過程；25題：帶電粒子在分立電磁場中的運(yùn)動以及極值問題分析 2010年24、25題 24題：多物體的相遇問題；25題：以回旋加速器為背景的加速和偏轉(zhuǎn)問題 2011年24、25題 24題：以滑板和滑塊為背景的相對運(yùn)動問題；25題：帶電粒子在多段分立場中的運(yùn)動 2012年22、23題22題：動能定理、牛

13、頓第二定律、平拋運(yùn)動23題：帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動問題。力學(xué)計(jì)算題考查特點(diǎn) 多物體、多過程三種重要運(yùn)動形式的組合、兩大解題方法的應(yīng)用； 探究性設(shè)置不確定因素以考查探究意識和探究能力； 解題方法的多樣性思維品質(zhì)； 側(cè)重?cái)?shù)字計(jì)算，難度提高。 單物體多過程多物體多過程，物理過程更加復(fù)雜，對分析綜合能力的要求提高。電磁學(xué)計(jì)算題考查特點(diǎn) 組合場或交變場問題，多以質(zhì)譜儀、回旋加速器、示波管、速度選擇器等為背景，涉及帶電粒子在電場、磁場中的加速偏轉(zhuǎn)運(yùn)動或周期性運(yùn)動，體現(xiàn)運(yùn)動的多元性及多樣性；以文字運(yùn)算為主，一般不與力學(xué)部分進(jìn)行過多綜合。. 對應(yīng)用數(shù)學(xué)表述物理問題的能力要求提高且更加全面；帶電粒子在磁場

14、中運(yùn)動的復(fù)雜性有所增加；結(jié)論表述方式呈多元化趨勢且?guī)в虚_放性應(yīng)對舉措 審題指導(dǎo)慢審快做與輔助手段的運(yùn)用 規(guī)范答題指導(dǎo)規(guī)范答題與有問必答 數(shù)學(xué)運(yùn)算指導(dǎo)把會做的題完整做對 根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練和能力專項(xiàng)訓(xùn)練選考題五年高考匯總年份 題號及考察點(diǎn) 36題（選修33） 37題（選修34） 38題（選修35） 2007年 微觀量的估算，熱力學(xué)第一定律以及氣體實(shí)驗(yàn)定律 機(jī)械波的描述，振動圖像的繪制 物理學(xué)史，三種射線的特性及應(yīng)用，動量守恒定律 2008年 氣體實(shí)驗(yàn)定律，壓強(qiáng)的微觀解釋，熱力學(xué)第一定律 物理光學(xué)的相關(guān)知識，光的折射，光路圖的繪制 能級躍遷，結(jié)合vt圖像對動量守恒定律 2009年 氣體實(shí)

15、驗(yàn)定律，壓強(qiáng)的微觀解釋，熱力學(xué)第一定律 機(jī)械波的描述，波動圖像的繪制，全反射 核反應(yīng)方程，質(zhì)量虧損，動量守恒定律 2010年 氣體實(shí)驗(yàn)定律，熱力學(xué)第一定律 機(jī)械波的描述，振動圖像的繪制，全反射及光的折射 能級躍遷，動量守恒定律 2011年 分子動理論相關(guān)知識，氣體實(shí)驗(yàn)定律及熱力學(xué)第一定律 機(jī)械波的描述，全反射及光的折射 核反應(yīng)方程，半衰期，動量守恒定律 2012年能級躍遷，量子方程；動量守恒選修35考查特點(diǎn) 整體呈現(xiàn)“抓主干帶細(xì)節(jié)”的考查特點(diǎn)，主要涉及的知識點(diǎn)有：原子能級躍遷、能級公式；核反應(yīng)方程、質(zhì)量虧損與核能；碰撞問題中的動量守恒定律等。 對原子物理與核物理部分的考查多以填空題的形式出現(xiàn)且

16、交替命題，難度不高但得分不易；對動量守恒定律的考查綜合性降低，但過程的復(fù)雜性提高，呈現(xiàn)多物體、多過程的特點(diǎn)，且設(shè)問方式帶有開放性。 應(yīng)對舉措 抓主干，控難度，注意三輪回歸。 重視對文字表述能力和作圖能力的培養(yǎng)。. 根據(jù)自身實(shí)際對答題次序進(jìn)行必要的調(diào)整對2011年山東省考試說明的分析思考近幾年山東省考試說明的演變與調(diào)整 07年出臺課改實(shí)驗(yàn)區(qū)考試大綱，對“實(shí)驗(yàn)探究能力”提出新的要求，對“考試內(nèi)容與要求”進(jìn)行了較大調(diào)整數(shù)量減少，要求降低，各實(shí)驗(yàn)區(qū)在此基礎(chǔ)上出臺本省考試說明，對教學(xué)要求進(jìn)行詳細(xì)說明； 09年對大綱進(jìn)行了微調(diào)能力要求、知識點(diǎn)； 10年出臺調(diào)整意見：減降工作的落腳點(diǎn)是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

17、，關(guān)鍵是如何把教學(xué)引向有意義的學(xué)習(xí)；高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內(nèi)容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸突顯，減降工作勢在必行。 11年對應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠛筒糠种R點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰α澳堋比皶眱伞霸u價(jià)”；模塊33：新增“飽和蒸汽、未飽和蒸汽和飽和蒸汽壓”及“相對濕度”。能力要求：五顯二隱兩層次 五種基本能力： 理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力：能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；（必要時(shí)）能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)、分析。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗塥?dú)立地完成表1、表2中所列的

18、實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會使用儀器，會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定解決方案，并對方案進(jìn)行評價(jià)六“能”三“會”兩“評價(jià)”。 2011年說明對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笕匀皇?“能”3“會能獨(dú)立完成考試說明中要求的實(shí)驗(yàn) 能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法能控制實(shí)驗(yàn)條件會使用儀器會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會記錄、處理（能力）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)能發(fā)現(xiàn)（探究）問題、提出問題，并制定解決方案，并對方案進(jìn)行評價(jià)能運(yùn)用（能

19、力）已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)兩種隱性能力 探究能力在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。 獨(dú)立獲取、處理信息能力要求考生能正確運(yùn)用物理、化學(xué)、生物各科中文字、符號、圖像（圖表）、公式、模型等準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息；能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識的了解，用于解答問題；能從現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取有效信息，并進(jìn)行初步加工、儲存或應(yīng)用。近兩年高考對各部分知識點(diǎn)的覆蓋情況 10年：全卷考查的知識覆蓋了考試說明

20、中必考部分的全部12個(gè)主題及選考部分的12個(gè)主題中的7個(gè)主題。必考內(nèi)容中涉及到48個(gè)知識點(diǎn)【級知識點(diǎn)（共26個(gè)）考查了26個(gè)，級知識點(diǎn)（共33個(gè)）考查了22個(gè)】，占59個(gè)必考知識點(diǎn)的81。選考內(nèi)容中涉及到18個(gè)知識點(diǎn)【級知識點(diǎn)（共5個(gè)）考查了5個(gè)，級知識點(diǎn)（共37個(gè)）考查了13個(gè)】，占42個(gè)選考知識點(diǎn)的43。這些知識點(diǎn)都是中學(xué)物理的核心內(nèi)容和與大學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容。力電部分考查比例為：力學(xué)40分，占45；電學(xué)33分，占37，這與考試大綱和教材內(nèi)容的比例是一致的。 11年：全卷考查的知識覆蓋了考試說明中 必考部分的全部 12 個(gè)主題及選考部分 12 個(gè)主題中的 8 個(gè) 。必考內(nèi)容中涉及到 45 個(gè)知識點(diǎn)【 級知識點(diǎn)考查了 26 個(gè)， 級知識點(diǎn)考查了 19 個(gè)】，占 59 個(gè)必考知識點(diǎn)的 76 。選考內(nèi)容中涉及到 20 個(gè)知識點(diǎn)【 級知識點(diǎn)考查了 5 個(gè)， 級知識點(diǎn)（共 39 個(gè)）考查了 15 個(gè)】，占 44 個(gè)選考知