二年級語文上冊第三單元8小鷹學(xué)飛教案1蘇教版

1、精選范本小鷹學(xué)飛教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生懂得要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、在田字格中正確的書寫生字。2、正確地理解課文第五自然段，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生懂得虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)教具投影機(jī) 生字卡片 田字格小黑板教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程一、引導(dǎo)看圖，揭示課題出示投影片：出示圖1，圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方；出示圖2，小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？1、設(shè)計(jì)懸念，引出新

2、課。小鷹怎么會越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第9課。2、出示課題：（1） 板書：9小鷹學(xué)飛（2） 教學(xué)“鷹”（注意是后鼻音）（3） 領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。二、 初讀課文。1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀課文要求。一讀：畫出生字，讀準(zhǔn)字音。二讀：讀通句子，畫出難讀的句子，在下面畫上 “ ”。三讀：標(biāo)上自然段序號。2、檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字詞小黑板小鷹 矮 搖搖頭 不算 鼓起勁拼命 急促 總算 吧 頭頂 盤旋 喘著氣（2） 指名看拼音讀詞語。（3） 隨時(shí)注意正音，注意下面字音： 勁 拼（前鼻音） 頂、命、總（后鼻音） 喘（翹舌音） 算 、總（平舌音） （

3、4）“開火車”讀詞語（去掉拼音讀） （5）抽讀生字卡片 （6）了解下面詞語的意思： 鼓起勁 盤旋 急促 總算 （7）重點(diǎn)指導(dǎo)難讀句子。出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢？（領(lǐng)讀，齊讀） （8）檢查課文朗讀情況： 指名說說本課共有幾處自然段. 指名分自然段讀課文 3,教師范讀課文（1）學(xué)生思考?這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?（2）討論思考題三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生字卡片。2、指名認(rèn)讀3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時(shí)候要注意什么4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點(diǎn)6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅7、在練習(xí)本

4、上練寫。四、作業(yè)正確,流利地讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）抽讀生字卡片。讀準(zhǔn)下面的字音：勁（前鼻音） 總（平舌音）喘（翹舌音） 頂（后鼻音）（2）指名讀課文二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第1，2自然段。過渡：小鷹跟著老鷹飛行，小鷹認(rèn)為飛到哪些地方就算會飛呢？（1） 學(xué)生自由讀課文思考上面的問題。（2） 討論上面問題。（3） 問小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，小鷹飛到什么地方認(rèn)為會飛了？學(xué)習(xí)12段。 指名讀12. 看圖:圖上畫著什么?它們飛到什么上面? 問:它們飛到大樹的上面,小鷹和老鷹的看法有什么不同? 板書:小鷹 大樹上面已經(jīng)會飛啦 老鷹 不算會飛(用“已經(jīng)”說話) 小鷹就

5、這話時(shí),心情怎么樣?你從哪兒看出來的. (高興 喊啦)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話. (高興驕傲的語氣讀) “還不算會飛”是什么意思?(還沒有學(xué)會飛)老鷹對小鷹這樣是什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?(讀出認(rèn)真,親切的語氣)小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛了,老鷹說這不算會飛.過渡:剛才我們怎樣學(xué)習(xí)1,2兩段的,讓學(xué)生討論.出示:1看圖,了解圖意 2讀課文,理解詞句. 3再分角色朗讀感悟意思 2學(xué)習(xí)第二段(用同樣的方法學(xué)習(xí)3-4段)（1）看圖,說圖意. 小鷹跟著老鷹練習(xí)飛行,飛到什么地方?（2）指名讀(這次小鷹和老鷹的看法一樣嗎? 板書: 大山的上空 真的會飛了 飛到什么地方）小鷹

6、的話誰來試一試怎么讀?哪幾個(gè)詞要重讀(又 真的).指名讀小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會飛”它心里怎么想的？誰來讀一讀老鷹的話。（“還”說明仍然不算高的意思）3，分角色朗讀（誰來扮演小鷹，老鷹）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。過渡：復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)第三段（56段）學(xué)習(xí)第5，6自然段1、學(xué)生自己看看圖，再讀讀課文。2、同桌討論，分角色朗讀。3、師檢查，指導(dǎo)。思考討論下面的問題： 小鷹和老鷹來到了什么地方?(打開投影)板書: 更高的地方 從哪兒看出它飛得更高了?(大樹看不見了,大山也看不見了) 小鷹怎么會飛這么高的?從哪些詞看出它飛得

7、很刻苦?(鼓起勁 拼命 急促 喘氣) 飛呀,飛呀(很吃力,反復(fù)練) 誰來讀一讀小鷹的話.這次說的話跟上兩次有什么不同.板書:總算會飛了吧. 教師范讀,學(xué)生練讀.指名讀(第5 段) 齊讀第6段問:小鷹抬頭往上看,看到了什么?板書:你往上看. 理解:盤旋(環(huán)繞著飛) 動作演示問:小鷹看了會想些什么?它會怎么去做?板書:學(xué)無止境;不斷進(jìn)取 自由練讀第6段 分角色讀5,6 段三、總結(jié)課文 1,練習(xí)有感情的朗讀. 2,思考討論: (1) 老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新要求？(希望小鷹虛心學(xué)習(xí),永不止步, 不斷-高峰) (2) 學(xué)過這篇課文,你懂得了什么道理?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)書寫部分生

8、字，完成課文練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。二、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文：1、指導(dǎo)第1，2兩段，小鷹的話要用驕傲的語氣來讀?！案吲d”“喊”“已經(jīng)”要重讀強(qiáng)調(diào)。老鷹的話讀親切的語氣。2、指導(dǎo)第3，4段方法和1，2段一樣（指名試讀）3、指導(dǎo)第5，6兩段，小鷹經(jīng)過老鷹的教育，此時(shí)心里變化。如：鼓起勁 拼命 飛呀飛呀（讀出小鷹刻苦練習(xí)，不怕困難的決心）老鷹的話用親切和諧的語氣讀。1， 分角色朗讀代全文（指三名同學(xué)）三、指導(dǎo)寫字： 1、“總”：分上中下三部分，上面是“ ”中間是“口”下面是“心” “吧”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”右邊是“巴”（說說你怎樣記住這個(gè)字）2、 學(xué)生練習(xí)描紅四、課堂練習(xí)： 1、組詞：促（ ）；總（ ）；捉（ ）；想（ ）2、按課文內(nèi)容填空： （1）小鷹飛到了大樹的上面,它高興得喊起來:“我（ ）會飛啦！” （2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興得喊起來：“我（ ）會飛啦！” （3）小鷹（ ）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在 我（ ）會飛了吧！” （4）小鷹