送東陽馬生序公開課課件

1、明明宋濂宋濂送東陽馬生序送東陽馬生序宋濂：字宋濂：字景濂景濂，號，號潛潛溪溪，謚文憲，謚文憲，明朝初明朝初期著名文學(xué)家期著名文學(xué)家。與。與劉劉基、高啟基、高啟并列為并列為明初明初詩文三大家詩文三大家。宋濂很。宋濂很受朱元璋器重，為明受朱元璋器重，為明代代“開國文臣之首開國文臣之首”。平生著作很多，有平生著作很多，有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集。作者簡介作者簡介序序本文文體本文文體書序書序贈序贈序理解文意理解文意思考：兩段選文中作者思考：兩段選文中作者要闡述的中心是什么？要闡述的中心是什么？蓋余之蓋余之勤且艱勤且艱若此若此理解文意理解文意家貧讀書之艱家貧讀書之艱無書、借書、抄書、送書無書、借書、抄書、送

2、書嘴勤、手勤、腿勤嘴勤、手勤、腿勤理解文意理解文意援疑質(zhì)理之艱援疑質(zhì)理之艱趨百里外、俯身傾耳、色愈恭、禮愈至趨百里外、俯身傾耳、色愈恭、禮愈至腿勤、嘴勤、眼勤腿勤、嘴勤、眼勤理解文意理解文意思考：作者思考：作者“援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理”時(shí)先達(dá)是怎樣表現(xiàn)的時(shí)先達(dá)是怎樣表現(xiàn)的?這這樣寫有何作用？樣寫有何作用？理解文意理解文意思考：作者對先達(dá)畢恭思考：作者對先達(dá)畢恭畢敬，不敢出言，作為畢敬，不敢出言，作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？尊師方式？理解文意理解文意求學(xué)生活之艱求學(xué)生活之艱行、食、住、衣行、食、住、衣腿勤、心勤腿勤、心勤理解文意理解文意

3、思考：作者是如何描述思考：作者是如何描述“衣衣”這一方面的？為這一方面的？為什么要這樣描述？什么要這樣描述？對比對比理解文意理解文意勤且艱勤且艱家貧讀書之艱家貧讀書之艱嘴勤、手勤、腿勤嘴勤、手勤、腿勤援疑質(zhì)理之艱援疑質(zhì)理之艱腿勤、嘴勤、眼勤腿勤、嘴勤、眼勤求學(xué)生活之艱求學(xué)生活之艱腿勤、心勤腿勤、心勤理解文意理解文意思考：作者通篇都在描述思考：作者通篇都在描述自己的求學(xué)經(jīng)歷，那么這自己的求學(xué)經(jīng)歷，那么這與馬生有什么關(guān)系？與馬生有什么關(guān)系？勉勵(lì)馬生勉勵(lì)馬生理解文意理解文意思考：作者是以何種方思考：作者是以何種方式來勸勉馬生的？式來勸勉馬生的？直言規(guī)勸理解文意理解文意直言直截了當(dāng)婉言婉轉(zhuǎn)曲折說說話話方方式式理解文意理解文意思考：思考：本文作者勉勵(lì)馬生本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不像孫權(quán)勸勤奮學(xué)習(xí)，并不像孫權(quán)勸學(xué)那樣講大道理，卻以自學(xué)那樣講大道理，卻以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？么好處？理解文意理解文意 以自己求學(xué)的經(jīng)歷真誠地以自己求學(xué)的經(jīng)歷真誠地勉勵(lì)馬生，以經(jīng)驗(yàn)敘述理論，勉勵(lì)馬生，以經(jīng)驗(yàn)敘述理論，而不是直接敘述學(xué)習(xí)的空洞道而不是直接