《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、 狐貍和烏鴉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 授課學(xué)科： _ 授課年級： _ 授課教師： _ 授課時間： _ XX學(xué)校 課時學(xué)習(xí)要求： 1. 能流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。 2.理解課文內(nèi)容， 使學(xué)生懂得喜歡聽奉承的話容易上當(dāng)受騙的道 理。 課時學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。 （封課時設(shè)計理念： 把課文讀得有滋有味，語言訓(xùn)練得扎實(shí)有效。 教學(xué)課時： 第 2 課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩位動物朋友，是誰？請大聲說出它們 的名字。 生：狐貍和烏鴉 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 11 課，狐貍和烏鴉。 （相機(jī)板題： 11 狐貍 和 烏鴉） 師：還認(rèn)識這些詞語嗎 ? 指名讀、齊

2、讀。 二、教學(xué)過程 1. 看圖復(fù)述課文第一自然段。 出示掛圖）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能 和老師合作 給大家講一 講，狐貍和烏 鴉是在什么情況下相遇的？（用自己的話簡單說，教師做適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。） （生）看圖復(fù)述第一自然段內(nèi)容。 師（引導(dǎo)）：狐貍在樹林里找吃的， 他來到 （教師手指大樹， 生補(bǔ)充）他看 見（師手指“樹枝”， 生補(bǔ)充“烏鴉正站在樹枝上， 嘴里 叼 著一片肉”） 相機(jī)理解“叼”“直流口水” 師：他剛才用了一個“叼”字，你會寫這個字嗎？ （生一起書空“叼”）課件出示“叼” 師：看語文書上的插圖， 你理解“叼”嗎？理解的同學(xué)舉手。 （生 舉手） 師：那好，我想請同學(xué)做一個動作，用手表示烏鴉的

3、嘴巴，誰來 演示一下？（ 生用手演示“叼”） 師：同學(xué)們演的真像！當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉的時候， 他（師手指狐貍的口水，生補(bǔ)充“饞得 直 流口水”） 師：注意到了沒有，剛才這位同學(xué)用了“直流口水”來形容狐貍 的樣子，那“直流口水”是什么意思呢？老師這里有一道選擇題，誰 知道他的正確答案？ 出示： “直流口水”的“直”是哪種？ （1）直線 （2）一個勁兒，不斷地 （3）公正的 生：一個勁兒，不斷地 師：看來這只狐貍是餓壞了，是真的想吃烏鴉嘴里的那片肉。 師： 誰能看著大屏幕再給大家講一講狐貍和烏鴉相遇的情景？ （生看圖復(fù)述課文第一自然段） 師：你說的真好，真是一個講故事高手?，F(xiàn)在打開書的 68 頁， 齊讀課文第 1 自然段，讓我們再一次走進(jìn)狐貍和烏鴉的世界。 2 . 學(xué)習(xí) 2、3、 4 自然段，剖析被騙原因。 （1） 第一次對話，知道“問候”是假，想“吃”是真。 區(qū)分：“你”和“您” 師：同學(xué)們，現(xiàn)在大屏幕上出現(xiàn)了兩個字，你認(rèn)識嗎？這兩個字 是在什么情況下使用的呢？ 生：各抒己見（明白“您”字表示對人尊敬，有禮貌。 ） 師：通過剛才的回答，我感受到同學(xué)們都是懂禮貌的好孩子，今 天也有一個人“顯得”特別有禮貌，想知道他是誰嗎？（生答想） 師：那趕緊到課文第 2 自然段找一找吧， 看看他是誰？把他說 的話用“”畫出來。（生邊