萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計

1、“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”教學(xué)設(shè)計深圳黃愛華（cnhah ）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第24頁的例題和“試一試，第25-26頁的“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在活動中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能合 理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2 .使學(xué)生在比較數(shù)的大小的過程中，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增 強數(shù)感，積累對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)過程：一、引入1.今年暑假，黃老師和大家一樣，過得很有意義，我和同事們 一起登上了一座很有名的、海拔 2千多米的山。（出示照片）這是登 山時拍下的照片，想知道我們登的是哪座山嗎？我給出一個， 你們來 猜好嗎？黃老師登上的是五岳中的一座

2、（依次出示五岳的名稱及高 度）,而且是五岳中最高的一座。2 .你們?yōu)槭裁凑J為是華山呢？（出示站在由金庸題詞的“華山論 劍”石碑旁的照片）3我們要知道五岳中最高的是哪座山，就要對這幾個數(shù)進行大 小的比較。生活中還有許多數(shù)可以拿來作比較， 今天我們就來學(xué)習(xí)“比 較數(shù)的大小”。 比較時會用什么符號？（ “”、“6827 。三、小結(jié)：三次抽簽?zāi)膫€隊獲勝？我們一起回顧一下。 1圈一圈，畫一畫。2討論并得出結(jié)論：（ 1）比較的方法； （2）數(shù)位相同時怎樣比較，數(shù)位不同時怎樣比較；（3）萬以內(nèi)數(shù)的比較和千以內(nèi)數(shù)的比較有什么不同；（4）比較的時候有沒有簡便的方法。四、練習(xí)。1該老師玩一玩了。 我抽出四個數(shù)字，

3、 同學(xué)們幫我記錄一下。 3、 9、2、6。用這四個數(shù)字組成一個最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？ 你能組成第二大的或第二小的嗎？2快速比較。請大家把比較的結(jié)果寫在本子上。3823 O 2855誰愿意說說你是怎樣想的？比較這兩個數(shù)關(guān)鍵是看那個數(shù)位上的數(shù)字？請把它們?nèi)ζ饋恚?其他數(shù)位上的數(shù)字怎么辦？在接下來的題 目中，你能不能，很快找到關(guān)鍵的數(shù)字，做出判斷？4567 O46467759 O7768893 O 89303寫出一個比 2500 多一些的數(shù)；寫出一個比 2500 多得多的數(shù)。4寫出一個接近 6000 的數(shù)。5比長度。（ 1）長 江 全長 6300 千米 黃 河 全長 5464 千米2）亞馬遜河6440 千米長江6300 千米尼羅河6695 千米密西西比河6020