部編人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)《三大改造》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案

1、一、教材分析本課是部編本義務(wù)教育教科書(shū)·中國(guó)歷史（八年級(jí)下冊(cè)）第二單元社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索第5 課三大改造。義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）要求：了解“三大改造”，知道中國(guó) 1956 年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。本課主要講述了新中國(guó)成立初期國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，在教材中起到了承上啟下的作用。三大改造是新中國(guó)走上社會(huì)主義道路的重大轉(zhuǎn)折， 是社會(huì)主義道路探索的里程碑事件，它的完成標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識(shí)、理解歷史知識(shí)的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具

2、備一定的理性分析能力。從其心理特點(diǎn)來(lái)看，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的求知欲和參與意識(shí)。學(xué)生的形象思維比較發(fā)達(dá)，對(duì)感性事物容易理解，但抽象思維和概括能力有限。本課內(nèi)容概念性較強(qiáng)，如所有制、公私合營(yíng)等名詞，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，在教學(xué)中要降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)提供具體的生動(dòng)的史料，讓學(xué)生歸納、總結(jié)，對(duì)學(xué)生的閱讀、分析史料的能力培養(yǎng)要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，知道農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式，資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策等基本史實(shí)。通過(guò)研讀史料，了解三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義。通過(guò)分析三大改造方式的變化，增強(qiáng)理解問(wèn)題、綜合分析的能力

3、。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三大改造。難點(diǎn)：社會(huì)主義改造的實(shí)質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課公私合營(yíng)全聚德教師講述：中華人民共和國(guó)成立前夕，由于長(zhǎng)年戰(zhàn)亂影響，曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的全聚德烤鴨店已經(jīng)岌岌可危，瀕臨倒閉。此時(shí)人民政府讓全聚德看到了希望，政府出資幫助全聚德保留運(yùn)營(yíng)特征，全聚德在北京餐飲業(yè)首先完成了公私合營(yíng)。公私合營(yíng)后的全聚德生意日益興隆，欣欣向榮。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題思考什么是公私合營(yíng)？公私合營(yíng)是如何促進(jìn)工商業(yè)發(fā)展的？縮小學(xué)生與

4、教學(xué)內(nèi)容之間的心理距離，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。（過(guò)渡） 中華人民共和國(guó)成立后人民政府是如何對(duì)工商業(yè)進(jìn)行改造的？除了工商業(yè)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)又分別進(jìn)行了怎樣的改造？三大改造給當(dāng)時(shí)中國(guó)帶來(lái)了怎樣的影響？本節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第5 課三大改造。講授新課（一）為何要改造教師設(shè)問(wèn)：“三大改造”具體指什么？（參考答案：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。）教師講述：由于帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，中華人民共和國(guó)成立初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于崩潰狀態(tài)，社會(huì)主義建設(shè)面臨一窮二白的局面。如何改變這種落后的局面，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。材料一1950年以前 ,

5、已經(jīng)有 1 億 2千萬(wàn)人口的地區(qū)完成了土地改革, 但是土改后的個(gè)體農(nóng)業(yè)重新出現(xiàn)了貧富兩極分化。為了不使生產(chǎn)萎縮, 真正使絕大多數(shù)農(nóng)民擺脫貧困, 防止封建剝削關(guān)系死灰復(fù)燃, 組織起來(lái)走互助合作的道路在當(dāng)時(shí)確實(shí)是絕大多數(shù)農(nóng)民的要求。 中國(guó)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)滿足不了大工業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的需要, 也與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)格格不入 所以必須按照大農(nóng)業(yè)的方向?qū)@種農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造。韓西林：論農(nóng)業(yè)合作化教師設(shè)問(wèn)：對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因是什么？（參考答案：為了幫助大多數(shù)農(nóng)民擺脫貧困，為了滿足大工業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。）教師講述：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，組織他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義

6、道路，1956 年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，這場(chǎng)改造運(yùn)動(dòng)我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。（過(guò)渡） 農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。當(dāng)時(shí)廣大農(nóng)村和城市里還有很多的手工業(yè)者，他們也很貧困。這些手工業(yè)大多是一家一戶的家庭手工作坊，資金少，設(shè)備簡(jiǎn)陋，工藝落后。材料二這種個(gè)體私有制的生產(chǎn)關(guān)系, 嚴(yán)重地束縛著手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和勞動(dòng)者生活的改善。要想充分發(fā)揮手工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用, 徹底改變手工業(yè)生產(chǎn)的落后狀態(tài), 必須對(duì)手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造, 使廣大手工業(yè)者走上合作化道路。 劉素新：試論對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造問(wèn)題教師設(shè)問(wèn)：為什么對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行社會(huì)主義改造？（參考答案：個(gè)體私有制的

7、生產(chǎn) 關(guān)系束縛著手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）教師講述：黨和政府對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿 互利的原則，走合作化道路。一方面保證了社會(huì)主義改造的順利進(jìn)行，改變了個(gè)體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。（過(guò)渡） 在農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)改造同時(shí)，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行改造。材料三從現(xiàn)實(shí)情況看, 新中國(guó)的政權(quán)基礎(chǔ)很不鞏固, 國(guó)際上西方國(guó)家虎視眈眈, 國(guó)內(nèi)在土地改革后的兩極分化已經(jīng)出現(xiàn), 城鄉(xiāng)資本主義勢(shì)力有日益擴(kuò)大之勢(shì), 危及新生共和國(guó)政權(quán)的基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)黨不得不把鞏固新生

8、政權(quán)的任務(wù)放在突出的位置, 必然對(duì)危及政權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)的私有制進(jìn)行限制甚至消滅。而推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)必然要求把私營(yíng)經(jīng)濟(jì)納入計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的軌道。對(duì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行社會(huì)主義改造, 是當(dāng)時(shí)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的客觀要求。 周含華、曾長(zhǎng)秋：論改造資本主義工商業(yè)和發(fā)展私營(yíng)經(jīng)濟(jì)教師設(shè)問(wèn)：對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的原因是什么？（參考答案：鞏固政權(quán)的客觀需要，國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的客觀要求。） 設(shè)計(jì)意圖對(duì)于改造的原因，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要通過(guò)具體的史料呈現(xiàn)，幫助學(xué)生得出答案。通過(guò)對(duì) 史料的分析，促使學(xué)生從感性思維上升到理性思維，方便學(xué)生由淺入深，由表及里的理解這部分知識(shí)。（過(guò)渡）面對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)出現(xiàn)的狀況，國(guó)家開(kāi)始著手解決這

9、些問(wèn)題，針對(duì)每個(gè)行業(yè)的具體情況，采取了適合每個(gè)行業(yè)的具體方式。（二）如何去改造1 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作社材料四因?yàn)榻M織起來(lái)的合作經(jīng)濟(jì)能夠突破小生產(chǎn)的局限, 合作農(nóng)業(yè)比個(gè)體農(nóng)業(yè)更能發(fā)揮原有生產(chǎn)力的作用, 挖掘生產(chǎn)潛力, 提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。把個(gè)體農(nóng)業(yè)改造成合作農(nóng)業(yè), 也比較容易把農(nóng)業(yè)納入國(guó)家計(jì)劃軌道, 使工業(yè)和農(nóng)業(yè)這兩大部門(mén)彼此協(xié)調(diào), 促進(jìn)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。 韓西林：論農(nóng)業(yè)合作化教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)什么方式對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造？（參考答案：成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）教師講述：在自愿互利的原則下，通過(guò)典型示范逐步推廣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社發(fā)展迅猛，在很短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)展到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社階段。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，極大的推動(dòng)了手

10、工業(yè)的社會(huì)主義改造。1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。至此，中國(guó)的手工業(yè)勞動(dòng)者基本上實(shí)現(xiàn)了從個(gè)體手工業(yè)到手工業(yè)生產(chǎn)合作社的轉(zhuǎn)變，提前11 年完成了預(yù)計(jì)要在第三個(gè)五年計(jì)劃末期才能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。2 公私合營(yíng)材料五決議指出：全行業(yè)公私合營(yíng)，是從資本主義所有制過(guò)渡到完全的社會(huì)主義所有制的具有決定意義的重大步驟。 何沁主編：中華人民共和國(guó)史（第二版）教師設(shè)問(wèn)：對(duì)資本主義工商業(yè)采取什么方式進(jìn)行改造？（參考答案：公私合營(yíng)。）教師講述：公私合營(yíng)是國(guó)家資本主義的高級(jí)形式。全行業(yè)公私合營(yíng)后，鑒于中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)在中國(guó)革命過(guò)程中所做出的貢獻(xiàn)，政府在對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的時(shí)候，采取了贖買(mǎi)政

11、策，按照資本家的資本發(fā)給“定息”，企業(yè)的生產(chǎn)資料全部轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家雖然還對(duì)生產(chǎn)資料擁有所有權(quán)，但已不能買(mǎi)賣(mài)。1956 年底，全國(guó)私營(yíng)99%，私營(yíng)商業(yè)戶數(shù)的80%以上實(shí)現(xiàn)了公私合營(yíng)，這標(biāo)志著資本主義工商業(yè)且是對(duì)工商業(yè)者本人的改造，使其成為自食其力的勞動(dòng)者。設(shè)計(jì)意圖三大改造的形式是本課的重點(diǎn)之一，教學(xué)中充分利用課本中現(xiàn)有的資源以及補(bǔ)充具體的史料幫助學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的形式，幫助學(xué)生加深理解。（過(guò)渡） 三大改造以令人無(wú)法置信的速度完成了，這期間會(huì)不會(huì)有什么問(wèn)題呢？三大改造的完成，對(duì)中華人民共和國(guó)有什么樣的重要意義呢？如何客觀公正地評(píng)價(jià)三大改造呢？（三）改

12、造的意義1 積極意義材料六生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造取得決定性的勝利，使中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，全民所有制和集體所有制這兩種形式的社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)，教師設(shè)問(wèn)：三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？（參考答案：生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。）教師講述：1956年底，三大改造基本完成，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的變革，社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)，這是中國(guó)歷史最深刻的變革。材料七應(yīng)當(dāng)說(shuō)， 進(jìn)行社會(huì)主義改造的幾年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)特別是工業(yè)經(jīng)濟(jì)確實(shí)取得了較大的發(fā)展，大量的工業(yè)企業(yè)建成投產(chǎn)，創(chuàng)造了一大批中國(guó)工業(yè)化史上的第一，工業(yè)產(chǎn)值大幅度提高。羅平漢：關(guān)于社會(huì)主義改造幾個(gè)問(wèn)題的探討材料八我國(guó)的工業(yè)化是

13、在擴(kuò)大和加強(qiáng)社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的條件下進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)和支配地位。黃寧鶯：對(duì)中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化與三大改造互動(dòng)關(guān)系的歷史考察教師設(shè)問(wèn)：三大改造對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)的影響有哪些？（參考答案：促進(jìn)工業(yè)的較快 發(fā)展，確立了社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)和支配地位。）2 弊端教師講述：當(dāng)然， 三大改造中也由于一些不可抗的歷史客觀因素而存在不足，對(duì)此我們也要充分認(rèn)識(shí)和反思。材料九但在后期，由于社會(huì)主義改造加速進(jìn)行的結(jié)果，使得三大改造在很大程度上脫離了工業(yè)化進(jìn)程而孤軍冒進(jìn)。黃寧鶯：對(duì)中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化與三大改造互動(dòng)關(guān)系的歷史考察教師設(shè)問(wèn)：三大改造對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)的

14、弊端有哪些？（參考答案：改造后期，由于要求過(guò)急，速度過(guò)快造成了改造脫離了工業(yè)化進(jìn)程。）教師講述：在三大改造后期，對(duì)農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工業(yè)和個(gè)體商業(yè)的改造要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，形式也過(guò)于簡(jiǎn)單劃一，以致在長(zhǎng)期內(nèi)遺留了一些問(wèn)題。但這只是實(shí)際工作中的偏差，瑕不掩瑜，不能因此否認(rèn)三大改造的完成對(duì)中國(guó)社會(huì)制度變化的意義。設(shè)計(jì)意圖三大改造的意義教材講述的比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)通過(guò)補(bǔ)充史料引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生明 白三大改造對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)的影響，深刻體會(huì)到改造的重要性，從而對(duì)三大改造有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。課堂總結(jié)中國(guó)人民緊跟時(shí)代的步伐, 他們用鮮血鑄就新中國(guó), 用自己的智慧來(lái)建設(shè)新中國(guó),他們自力更生, 艱苦奮斗 , 譜寫(xiě)了一曲中國(guó)歷史的贊歌。從農(nóng)民組成合作社, 依靠集體促生產(chǎn) ; 手工業(yè)者聯(lián)合起來(lái), 成立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。工商業(yè)通過(guò)公私