王秀玲小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

1、外研社小學(xué)英語六年級下冊Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容本課時是外研社小學(xué)英語六年級下冊Module 3 Unit 1 The Sun is Shining的部分。這一單元的第一部分是個導(dǎo)入，通過一幅生動有趣的圖片創(chuàng)設(shè)了一個簡單而有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，帶學(xué)生進(jìn)入課堂。第二部分是以書信的形式展現(xiàn)課文的，并附以描述照片來教授重點句型，在教授句型的同時，要向?qū)W生們展示英語書信的格式。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“新標(biāo)準(zhǔn)英語”所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的實際內(nèi)容可設(shè)置如下：1、 知識目標(biāo) 聽、說、認(rèn)讀單詞shine, cry，fly away，

2、everyone和現(xiàn)在進(jìn)行時句型， 如：The sun is shining等，并能實際運用。 能了解動詞的現(xiàn)在分詞（即-ing形式），并能運用到現(xiàn)在進(jìn)行時中。 能聽懂、理解課文的大致內(nèi)容，能回答教師的問題。2、技能目標(biāo)（1） 能運用本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行表演或再創(chuàng)作，或在教師設(shè)置的交際情景中運用。3、情感目標(biāo)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能以交筆友的形式增強(qiáng)與他人的交際，提高學(xué)習(xí)英語的 興趣。三、 教學(xué)重、難點1、 教學(xué)重點：現(xiàn)在進(jìn)行時的運用；英語書信的格式。2、 教學(xué)難點：現(xiàn)在進(jìn)行時在日常情景對話中的應(yīng)用。四、 教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、相關(guān)圖片、卡片若干、物品盒五、教學(xué)過程Teaching stages

3、Students activitiesPurposesStep Revision and Warming up.1、 Free talk.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, (引導(dǎo)學(xué)生說出Miss Wang或Yanny)Who are you？And do you have an English name？（舉手的姿勢，示意學(xué)生作出回答）T: Hi! Whats your name?S1: My name is T：Nice to meet youS1：Nice to meet you，tooT：Give me five and great（與學(xué)生單擊 掌

4、并貼great 獎?wù)拢㏕: （掏出手機(jī)）Look，everyone，My mobile?（展示課件）And this is my mobile desktop.What's it about?(舉手示意作出回答)S1: Its about weather.T: Wow,Wonderful ,(貼獎?wù)?Whats the weather like?(展示天氣的動態(tài)圖)Ss: cloudy，rainy，snowy，foggy T: But today is sunny.and the sun is shining（展示太陽照耀著的動態(tài)圖強(qiáng)調(diào)is shining）以寒暄的方式開始一節(jié)課，并引

5、出本節(jié)課的話題之一。熱身活動，手機(jī)吸引學(xué)生注意力，手機(jī)桌面貼近實際生活。學(xué)生能根據(jù)顯示天氣狀態(tài)的手機(jī)桌面回憶起表示天氣的單詞，時間的運用上不需過長。天氣的表達(dá)是上一模塊的重點，通過自由對話的方式及聯(lián)系實際生活的方式使學(xué)生們盡快回憶起舊知，由于本模塊的題目就是表達(dá)天氣的另一種方式，以舊立新，由此，便可將本節(jié)課的重點串聯(lián)出來，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。Step Presentation and Practice1、Lead in. 教師展示活動一中的圖片： T: Wow。Look！Thebird ，theres a bone in his mouth.Aha,The naughty bird.it

6、9;s flying.(領(lǐng)讀naughty) and look at the dog,the little dog,it's running and crying.(領(lǐng)讀crying) Why？（舉手示意回答）S1: Bones are the dog's favorite food.Maybe the bone is the dog's.So .T:So.(引導(dǎo)學(xué)生再次重復(fù)it's running and crying).說唱:.fly fly flyingcry cry crying shine shine shiningEveryone, everyone

7、,everyone is running教師重點領(lǐng)讀句型 The sun is shining.和Its flying，it's crying.T：Look them carefully.What have you think of?(指出紅體字,引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在進(jìn)行時)Ss:現(xiàn)在進(jìn)行時:be +V-ingT:have a tryI _ singing.She _dancing.They _ running.2、I do you say ： （我說你做） T:OK, Look at me . What am i doing?(作出唱歌狀)Ss: You are singing.T: G

8、reat!（走到一學(xué)生面前，示意跟老師一起做） What is he doing?Ss: He is singing.T: 再找個學(xué)生一起做跳舞狀What are they doing?Ss:They are dancingT:示意全體起立作奔跑狀，What are we doing？Ss:We are running（張貼卡片句子至黑板）導(dǎo)入”It's crying.”時，學(xué)生可能會不是很理解，老師可以配以夸張的動作和音效來幫助學(xué)生理解。由于前一單元已經(jīng)對現(xiàn)在進(jìn)行時的表現(xiàn)形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以這兩個環(huán)節(jié)難度不是很大，學(xué)生可以根據(jù)圖片很快地理解并說出句子。盡量讓學(xué)生自己說出自己正在做的事

9、情，主要是讓學(xué)生用I am表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生說出兩個句型“They are”“We are:動詞的學(xué)習(xí)一直是理解課文的重點，但是我們以前掌握的多是動詞的原形，而在現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)中，出現(xiàn)的是動詞的現(xiàn)在分詞形式，學(xué)生們只是簡單了解，而不會具體運用。教師以圖片及學(xué)習(xí)過的舊知，首先引出本課的第一個現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)形式,使學(xué)生們熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時的使用情景以及方式，并引出了本課時的幾個單詞shining, flying, crying. 然后，再以師生此時此刻的動作導(dǎo)入現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的教學(xué)，一下子便抓住學(xué)生的興奮點與注意力，緊接其后以師生問答的形式進(jìn)行操練，強(qiáng)化學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的感知，為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的進(jìn)

10、一步學(xué)習(xí)“搭梯”。前面兩個環(huán)節(jié)以已經(jīng)多次出現(xiàn)“I am”，學(xué)生此時通過思考說出”she is ”這一句型，要比教師直接呈現(xiàn)有意義得多如果在前兩次動作練習(xí)時學(xué)生們就已經(jīng)掌握地較好，后面兩張可以讓學(xué)生互問互答，這樣既是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力。此活動能更有效地調(diào)動他們的情緒，同時通過提問，可以增強(qiáng)學(xué)生的主動性。Step Text-teaching1、 .Read the letters by yourselves and find out the words you don't understand2、 Listen to the tape about the lett

11、er and learn the words and phrase. Everyone ,interesting, Saturday,have a picnic,send ,write to me3、 3minuters later,have a game and who can read the best.4、Answer the questions:（1.)The letter is from_to_. (2).Did Daming have a interesting day on Saturday? (3).What did they do? (4).What is he sendin

12、g?注意一下everyone 的讀法。T: Daming had a picnic in the park on Saturday, and he sent some photos to Lingling. Lets look at them! We can use the present continuous:be +V-ingTo describe pictures2、教師展示picture 1T: In picture 1. What can you see in this picture?Ss: I can see a lady, two boys, some birds and du

13、cks, a tree, and the sun.T: So good! This boy is Daming, and that boy is Simon. Look! What are they doing?As the picture as ask:Whats the weather like?What are those birds doing in the tree?What are the people doing?What are the ducks doing?T: Then, we will listen to the tape and know about other ph

14、otos.Answer the questions: Whats the weather like?Where are they?What are the ducks doing?展示出Picture2、Picture 3.3、 Play the tape and have the students listen.找出現(xiàn)在進(jìn)行時的句子用橫線劃來be+V-ing 的結(jié)構(gòu)，重點讀你劃的句子。4、聽錄音并跟讀。讓學(xué)生自讀課文，找出不懂的詞，向同學(xué)或老師尋求幫助，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。對于學(xué)生在回答問題的過程中所遇到的困難，最好采用合作的方式解決，而不是單純依靠教師的

15、提醒。根據(jù)所聽錄音回答問題。采用“任務(wù)型”教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的大致內(nèi)容。Everyone不算是生詞，平時的課堂接觸也比較多，教師不必花費過多時間。課文的學(xué)習(xí)就是語言文本的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要組成部分，現(xiàn)在提倡教師要創(chuàng)造性地使用教材，并不是要求教師忽視教材，而是在此基礎(chǔ)上加以提煉和延伸。在處理課文方面，我本身更注重操練，以本文為例，在“任務(wù)型”教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生自己觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生自己提取信息，并加以融會貫通的能力，并通過提問，引導(dǎo)學(xué)生口頭描述，以此來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。由于先前的充分練習(xí)，再加上課文中的難點不多，因而學(xué)生在對課文理解方面沒有太多困難，所以教師則不用

16、作太多的講解，只需要在學(xué)生自己理解的過程中給予一定的幫助就可以。Step Consolidation1、 Pair work： Work in groups and talk about the pictures in activity4 。Then write some sentences onthe paper and show them to class可以將全班同學(xué)分成三大組。采取pair work 的方式，讓學(xué)生自主交流。此環(huán)節(jié)放在鞏固拓展部分主要是為全班同學(xué)創(chuàng)造一個開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡可能多的用上學(xué)過的句子，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。Step Homework 1、觀察圖片朗讀課文。2、實踐作業(yè)：以PPT形式展現(xiàn)一張書信紙。(書信前可給予一些提示詞。)觀察一下晚上的七點到七點半這段時間，你的家人在做什么？給你的筆友寫封信。Dear Lily,How are you? It is Sunday today. The sun is _. _ is at home. My father is _ a cake. My mother is _her housework. My brothers are _ watermelons. My si