蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)概說：本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)識(shí)世界的奧秘的方法和途徑，從而逐漸增強(qiáng)自己暢游科學(xué)世界的興趣和能力，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合，了解議論和說明的一些寫作方法。能運(yùn)用簡單的說明文來介紹身邊的事物。還要認(rèn)真閱讀語文讀本第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。

2、還要查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)斜塔上的實(shí)驗(yàn) 2課時(shí)事物的正確答案不止一個(gè) 1課時(shí)宇宙里有些什么 1課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)夢(mèng)溪筆談二則 2課時(shí)誦讀欣賞論語八則 1課時(shí)寫作 3課時(shí)狼專題 2課時(shí) 教材分析：斜塔上的實(shí)驗(yàn)：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，

3、可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。事物的正確答案不止一個(gè)：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 宇宙里有些什么：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)

4、習(xí)。夢(mèng)溪筆談二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。以初步積累文言語感、初識(shí)文言常用字和大致了解一些古代文化語言常識(shí)為主要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；制定活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)語：在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、了解單元大概內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。四、學(xué)生活動(dòng)： 說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。1通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)

5、明情況。2和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會(huì)。 第二課時(shí)： 斜塔上的實(shí)驗(yàn) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。2理解本文巧妙的構(gòu)思和記敘與描寫相結(jié)合的寫法,體會(huì)本文語言的豐富內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，大千世界，充滿神奇和奧秘，很普通的現(xiàn)象中往往蘊(yùn)涵著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋果落地中發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從沸騰的水中得到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)這些偉大的成就離不開科學(xué)家們細(xì)心觀察和善于思考。我們就來學(xué)習(xí)斜塔上的實(shí)驗(yàn)。來進(jìn)一步了解科學(xué)家們的不畏權(quán)威、追求真

6、理的可貴精神。創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充，指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。二、初讀課文并思考回答下面問題：1、在哪兒的斜塔上做實(shí)驗(yàn)？ （意大利比薩）2、誰在做實(shí)驗(yàn)？ （伽利略）3、做什么實(shí)驗(yàn)？ （兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下會(huì)同時(shí)著地）4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？（驗(yàn)證了自己的理論是正確的）三、學(xué)生活動(dòng)（做實(shí)驗(yàn)）1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書）要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、研讀課文：1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

7、是否正確？2、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？3、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？4、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)“擺”的實(shí)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。五、學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。六、課后學(xué)習(xí)：給伽利略寫一段50字左右的評(píng)論。 第三課時(shí)： 斜塔上的實(shí)驗(yàn) （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。2、能理解課文巧妙的構(gòu)思。3、能夠展開合理想象，進(jìn)行小組合作表演。教學(xué)步驟：一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語。二、研讀課文1、本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)?，選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過放到前面來寫，有何好處？（要點(diǎn)：

8、這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣。）2、“伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分，屬于總說。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況，作者為何要追溯他小時(shí)候的情況？（要點(diǎn)：意在說明他從小就善于觀察、思考，不輕信權(quán)威，具有勇于探索、求真的科學(xué)思想和科學(xué)精神。為后來他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。）3、最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？（ 要點(diǎn)：說明了當(dāng)時(shí)不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛和反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。）4、學(xué)生、教授和伽利略對(duì)待這次實(shí)驗(yàn)各有什么態(tài)度？（要點(diǎn)：學(xué)生、教授：要伽利略當(dāng)眾出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場(chǎng)被揭穿。伽利略：要當(dāng)眾證

9、明他理論的正確性，并堅(jiān)信實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?。?、文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”這個(gè)標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)大自然這本全書”為題，可以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？6、文所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。（不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實(shí)驗(yàn)等）小結(jié)本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用試驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新

10、的例子？四、學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。 表演內(nèi)容： 就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)。五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。六、小組交流、評(píng)議、修改。七、課后學(xué)習(xí)：1、如何理解生活中雞毛比炮彈下降速度慢得多的現(xiàn)象？2、閱讀語文讀本相關(guān)課文。 第四課時(shí)： 事物的正確答案不止一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過一些思維訓(xùn)練，培養(yǎng)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探索的精神。課前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)事物的正確答案不止一個(gè)，思考：如果你是老師，你最想讓同學(xué)們研究的問題是什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＝虒W(xué)

11、步驟一、導(dǎo)語：由蘇軾題西林壁導(dǎo)入：（學(xué)生集體背誦蘇軾題西林壁）師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f明什么？ （生：同一事物在不同的觀察角度下會(huì)有不同的理解和感受。）師：由此可見，事物的正確答案并不是唯一的，這是為什么呢？帶著這個(gè)疑問我們一起來學(xué)習(xí)第十八課事物正確答案不止一個(gè)。（板書）二、初讀課文。（學(xué)習(xí)字詞，找出觀點(diǎn)）1.注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法和含義根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事無成持之以恒 推敲 不言而喻 輕而易舉 鍥而不舍2.師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋默讀課文。同時(shí)用筆在書上劃出作者總括性的語句。(學(xué)生默讀) 師：作者在本文開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)大家思考一下，這是為了告訴我們一個(gè)

12、什么樣的觀點(diǎn)？ （生答：“因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)是最重要的?！保?師：對(duì)，在生活中，看問題的角度,對(duì)問題的理解、解決問題的方法不同，以及思維視角的轉(zhuǎn)換，都會(huì)使得事物的答案是多種多樣的。（關(guān)于本文的中心論點(diǎn)：要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意兩個(gè)段落和一道習(xí)題：第4自然段和第14自然段(末段)；習(xí)題二。） 三、研讀課文1過渡：在課前我們請(qǐng)大家做一回小老師針對(duì)文章提出問題，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位朗讀課文，在小組內(nèi)將問題進(jìn)行整理，寫在投影片上，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。教師將投影片分發(fā)小組，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位整合問題，寫投影片2學(xué)生展示投影片，由全班同學(xué)選擇最想研究的問題分小組進(jìn)行研究、討論老師可指

13、導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)問題再次整合，小組討論時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)3學(xué)生以小組為單元講解、陳述小組研究的成果補(bǔ)充：教師參考討論問題（1）怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？除了書上所說的，你覺得還應(yīng)該注意些什么？（2）不滿足于一個(gè)答案，不放棄探索這一點(diǎn)非常重要，為什么？（可舉例說明）（3）本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)事例。四、拓展練習(xí)1師：請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。（投影）（1）從前，有個(gè)吝嗇的財(cái)主招不來長工，聰明的倪剛找上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是“別人不吃的東西你得吃”，二是“別人不做的活你都得做”。倪剛完全同意。中秋節(jié)，財(cái)主家人將許多肉、果

14、供祖賞月，倪剛?cè)⑦@些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙著拜年，倪剛卻去門前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和倪剛思考的角度有什么不同？（2）三國時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過人。一次，北方有個(gè)國家的使節(jié)、給曹操送來一盒精制糕點(diǎn)。曹操接過糕點(diǎn)來，隨手在盒蓋豎著寫了三個(gè)大字：“一合酥”寫完后曹操將糕點(diǎn)放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。不一會(huì)兒，曹操回來了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修不慌不忙地答道：“_”。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰

15、明。 請(qǐng)你想一想，楊修是如何回答的？ （學(xué)生分析，教師歸納） 2師：從剛才的分析中，大家都覺得倪剛、楊修很聰明，其實(shí)他們是具有一種什么思維能力？（生答） 3師：從課文的第四小節(jié)可以看出這一點(diǎn)，我們一齊來讀一下。 4師：對(duì)，那么產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必須具備的要素是什么呢？請(qǐng)同桌之間商量一下，從課文中找出答案。（最后一段3點(diǎn)。）五、結(jié)語：同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺，知識(shí)不夠豐富，思維尚不成熟，對(duì)自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。學(xué)完課文之后，我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問題，多想想為什么。堅(jiān)持下去，自己的發(fā)

16、現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會(huì)不斷提高。六、作業(yè)。（任選一題）1、以關(guān)于“”的斷想為題，寫一小論文。（200字左右）。2、設(shè)計(jì)一個(gè)“超級(jí)變、變、變” 第五課時(shí)-第六課時(shí)： 宇宙里有些什么、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)語：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天

17、第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。(楊利偉)二、假如自己有幸以小天文學(xué)家的身份進(jìn)行了一次宇宙航行，順利歸來后講舉行一次“宇宙探秘”記者招待會(huì)。為了把這次招待會(huì)舉辦的有聲有色，請(qǐng)你以本文為藍(lán)本為招待會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)powpoint演示稿。要求：1、閱讀課文在把握文章說明的主要內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，明確演示稿介紹的重點(diǎn)及順序。設(shè)計(jì)好文字腳本。2、通過網(wǎng)絡(luò)查找選用文章中說明的天體圖片，適當(dāng)增加一些內(nèi)容以豐富充實(shí)。3、

18、充分利用課文中的語言給圖片配上準(zhǔn)確生動(dòng)的文字說明。同時(shí)為記者可能提到的問題準(zhǔn)備好即興答復(fù)。4、以小組為單位進(jìn)行演示稿評(píng)比，選出優(yōu)秀小組舉辦模擬記者招待會(huì)。(結(jié)合powpoint演示稿說明、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師總結(jié))三、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。四、課后學(xué)習(xí)：閱讀不知道的世界。第七課時(shí)： 夢(mèng)溪筆談二則 （ 一 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能熟練朗讀、翻譯課文。 2、了解中國古代科學(xué)成就。課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。學(xué)習(xí)步驟

19、：一、導(dǎo)語：夢(mèng)溪筆談是“中國科學(xué)史上的里程碑”，總結(jié)了我國古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。二、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。三、教師范讀（指導(dǎo)學(xué)生停頓和重音）四、學(xué)生活動(dòng)：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。五、小組合作：解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑，如小組不能解決，可由師生共同討論解答。六、再讀課文，嘗試背誦。5、課后學(xué)習(xí)：1、能正確解釋文中重要的字詞。2、熟練背誦全文。3、積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。 第八課時(shí)： 夢(mèng)溪筆談 二則 （ 二 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行

20、小組表演，豐富課文內(nèi)容。 2課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。學(xué)習(xí)步驟:一、檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。二、以蟲治蟲反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？三、揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動(dòng)之因。（注意心理活動(dòng)）四、小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。五、學(xué)生交流中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。學(xué)生展現(xiàn)收集的我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）六、課后學(xué)習(xí) ：整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào)。 第九課時(shí)：誦讀欣賞： 論語 八則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能熟練背誦全文。 2會(huì)理解文章大意。 3掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。課前學(xué)習(xí)：1. 了解孔子生平。 2讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)語：請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)名人名言的感受，由此導(dǎo)入新課。二、朗讀競(jìng)賽1、 各自大聲地朗讀課文。2、 各自大聲并流利地朗讀課文