《金色花》說(shuō)課稿

1、.?金色花?說(shuō)課稿?金色花?說(shuō)課稿一、教材的地位及作用大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課?詩(shī)兩首?之?金色花?。七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，?風(fēng)箏?寫(xiě)手足之間童年的故事；?羚羊木雕?寫(xiě)子女與父母的矛盾；?漫步?寫(xiě)三代人的和諧美滿(mǎn)；?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么是寫(xiě)少年兒童成長(zhǎng)中的聰明機(jī)智的故事；而?金色花?及?紙船?那么是表現(xiàn)母愛(ài)的兩篇詩(shī)歌；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛(ài)的位置上。比較而言，泰戈?duì)柕脑?shī)歌清新自然，想象豐富，語(yǔ)言秀麗，因此，本課時(shí)只講授泰戈?duì)栔?金色花?，而冰心的?紙船?那么讓學(xué)生課后比較閱讀。文中孩子天真

2、的想法，頑皮得意的形象，無(wú)不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛(ài)和依戀。學(xué)習(xí)詩(shī)中奇特的想象不僅使學(xué)生理解詩(shī)歌的特點(diǎn)，也為區(qū)別下個(gè)單元?郭沫假設(shè)詩(shī)兩首?中“想象與“聯(lián)想奠定一定的根底。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能“語(yǔ)文，即“語(yǔ)言和“文字，因此積累生字詞語(yǔ)應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目的；根據(jù)單元目的中“注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)的要求，以及“授人以魚(yú)不如授之以漁的原理，第二、三個(gè)目的那么是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法教法：1、啟發(fā)點(diǎn)撥法最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀，充分表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；2、美讀感知法新課標(biāo)重視感性層面，重視美

3、讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味。在美讀中，體會(huì)“想象在詩(shī)歌中的作用，通過(guò)拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)；3、多媒體演示法引入音像資料，制作課件，充分開(kāi)發(fā)利用課程資源；4、板書(shū)輔助法。學(xué)法：“教是為了不教，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；1、充分預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生搜集信息處理信息的才能，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；2、針對(duì)七年級(jí)學(xué)生照搬參考書(shū)相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書(shū)，挑選關(guān)鍵信息，作圈點(diǎn)勾畫(huà)；3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀和背誦的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目的說(shuō)明

4、，“體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)安康高尚的審美情趣和審美才能即是這篇課文的情感目的。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科和詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩(shī)歌思想感情。2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)“想象的才能，運(yùn)用“想象以借物抒情進(jìn)展拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)程序葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，語(yǔ)感就是人們對(duì)語(yǔ)言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語(yǔ)感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深化理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。按照“讀讀背背寫(xiě)寫(xiě)的思路，我安排了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、背背古詩(shī)，

5、導(dǎo)入新課。3分鐘課前播放表現(xiàn)親情的歌曲?懂你?，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。由歌曲聯(lián)想到古詩(shī)?游子吟?再聯(lián)絡(luò)到課文?金色花?，學(xué)生利用參考書(shū)簡(jiǎn)介作者。2、初讀詩(shī)歌，整體感知。5分鐘初讀課文時(shí)，結(jié)合工具書(shū)，解決生字詞，暢所欲言，從感知人物形象入手，感知詩(shī)歌情感。3、美讀詩(shī)歌，咀嚼品味。15分鐘首先全班集體朗讀，針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題如整齊而無(wú)感情等，安排第二個(gè)步驟，選擇喜歡或感受深化的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解及與眾不同的感受。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，提示在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注，老師簡(jiǎn)單介紹常用的朗讀符號(hào)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，老師作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)

6、智、“用放大鏡觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)等。通過(guò)對(duì)第1、6、8自然段朗讀語(yǔ)氣的討論，實(shí)現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題的探究：“為何把孩子想象成金色花？、“孩子是希望媽媽猜出來(lái)還是猜不出來(lái)、“你這壞孩子表現(xiàn)媽媽的何種情感？，在此過(guò)程中，假設(shè)遇冷場(chǎng)，老師機(jī)智參加朗讀，朗讀自己喜歡的段落，如“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。4、背背詩(shī)歌，積累內(nèi)化語(yǔ)言。6分鐘首先請(qǐng)學(xué)生介紹背誦方法，在充分肯定和鼓勵(lì)的前提下，老師補(bǔ)充介紹幾種合適于七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的背誦方法，如：游戲背誦法、抓背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。再給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，選擇自己喜歡的方式背誦課文。5、寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)，學(xué)以致用。6分鐘首先提供老師在研讀?金色花?之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩(shī)，目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模擬的形式，再讓學(xué)生放飛想象，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，借其他事物抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。6、小結(jié)及作業(yè)5分鐘假如把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)那么是一條小河，一片大海，她溫順、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。短短的四非常鐘很快就要完畢了，但我們對(duì)母愛(ài)的深情卻永遠(yuǎn)抒寫(xiě)不完。希望