工作記憶、語境限制強度和句子長度.

1、SMK * 勺： 辜J工作記憶.語境限制強度和句子長度對二語詞匯學(xué)習(xí)的影響北京師抱大學(xué)心毘爭IK鷹瑜婷陳寶®itei 托f* r ,nF "F *A買:>i L i1問題提岀2方法2）3）具作尢乂 勺f Kt 得戍民創(chuàng)/111井4）訶;二牟習(xí)任券5老晝厘舟3結(jié)呆1）47112）髙二燈3丸丄紐4討論1問題提出我國有眾多的英語學(xué)習(xí)者，國家每年投入大童 的人、物、財力于英語教學(xué)中，但效果卻不甚理想， 原因之一建英語詞匯的掌握和使用存在a難。本研 疤S農(nóng)考察農(nóng)閱讀條件T,個體工作記憶的容垂、 句子語境限制性強慶和句予長度對二語詞匯學(xué)習(xí)的 衫響，從而幫助二語學(xué)習(xí)者吏好地進行詞匯

2、學(xué)習(xí)。2方法選取某市初二學(xué)生（14歲）21足.A二學(xué)生（17歲）24名.大三學(xué)生（21歲）20名。被試母語 為漢語，第二語盲為英語。初二和高二如從小學(xué)一 年級開始學(xué)習(xí)英語（7歲）,大三俎從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語（9歲）.X2 （語境限制強 中、短）三因素旬子長度2）實臉設(shè)計-2（工作記憶容量：高、低） 度）X3 （句子長度：長、 混合設(shè)計。.變童；祓試間變曼：工作記憶容苣 被試內(nèi)變4：語境限強度、闔變量：學(xué)習(xí)成績3）操作宅汶®工作記憶-測臉中毎一俎題都由隨機的37對計算7（S和字母組屁3 被試需妥按饋對簡單的計算題做出對、錯的判斷（惻扣, 3X （2+2） -10）然后記住屏#中出現(xiàn)

3、的字母XJ5（.BtfuJ；9 800ms）之后判斷下一個計算題正硏i與否，再次記住屏幕中的字母，如此環(huán)37次，直至一組題結(jié)束6被試需按順序?qū)⒅τ涀〉淖帜敢灰换貞洺鰜怼?X (Ifrffl) =10計分只記錄每組全部回答正確的字母數(shù)，若有一組 煙中存點字母錯誤，則視為0分。啊如，被試A由4個字母俎成的殖中正確FJ憶了 所有的4個字站，在由5個字母組成.的題中正確回憶 了所有的5個字呼，而在由6金字母如成.的題中只正 確回憶了5個字母，則這三套題的得分為： 4+5+0=9.共有75對計算題和字母，即滿分為75分。初鬲俅進回筆迄賣獄妙卑»遍盟）吳味a侏計 記誨俺淳細(xì)血*高廉財 8）其計

4、算廣廢的成城方能視 作«to因此，初二俎名-高二紅4左被試的數(shù)攜 嘀誡期摩柞記彳乙客量紐二0人（成績240）,低工作 記恢莓潼經(jīng)舞拒*£枚賽嚴(yán)劈的中位敎作為區(qū)分高、低 工作記杞容萱俎的分ft。大三ft工作記憶容壹紐10人（成績248）.低工作 記憶客i紐10人（成績M47） 0將學(xué)習(xí)任務(wù)中30道題按所含單詞數(shù)的多少進行劃分:短句&: 69個單詞中句俎：11-14個單訶悅句&： 16-18個單詞- - ;乙k_ ? *話知二 ir.r : T, a -134）溝比卑習(xí)任務(wù)語境限制租度是指語境為人違新訶意茨所捉供線索 的限制程度，即語境限制程度越離，該人是新詞所

5、 代表的含義的描向性越強，反之«越弱。（Joe is asdorful and always willing to help others Hj Joe IS asdorfuJ so is David 低）根據(jù)經(jīng)臉首先齡制語境眼制性強度不R的30個英語 句子，然Uit取10上學(xué)生對語境限制社的強度進行 評定。抿據(jù)評定區(qū)分高爪 “人造新詞是人為制遺的英文假詞，選用它的目 的是為排徐經(jīng)臉因麥對詞匯學(xué)習(xí)的多響。實臉旬子 中，除了 “人違新詞之外的所有單詞，均在本研 究最小年齡組（初二級）學(xué)過的教材范國之內(nèi).-英語句子以固楚逢.率、遂個以詞或老詞組的形式依 次至現(xiàn)在計算機屛尊上0-考慮到各年

6、齡紐之間閱讀速度的差異，豐先根攜對6 念被試（謁r個年齡殂兩龍）預(yù)賓驗中的結(jié)果，確定出適 合各個年齡殂的生現(xiàn)速準(zhǔn)，即初二、商二和大三俎 被試，粵個詞或詞如的呈現(xiàn)時御分別為800ms, 650rrs 和500ms-實臉時在計界機屏*上以逐個詞我詞姐的形式罡現(xiàn) 句子，句子ftU-個詞匯呈現(xiàn)完畢后，出現(xiàn)一個關(guān) 于“人造斬詞”含義的問題，被試在三個選項中選 擇正確的一個。正式賣臉苗有練習(xí)。）水平俎和低浪制水平俎, 毎俎各15題0 It、中、短每種句子長度下參有兩種禹低不同的限 制性語境，卑種條伴各5個句子$R- «* *詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)共有30道題.粵道題均由亠至陽句英 文句子和一句與之相配的英

7、文問題及三個備選答案 構(gòu)成。毎f中都有一個"'人造新訶 O4）溝匯*習(xí)任皋5）或驗程冷1黴翳荻障 W&禪鼎嗪堀藝4申矗除以題目總數(shù)的百分比換算成訝 A分釋松lOXPd UHbifi和n用61W觸時 答對4題, BJNbte轉(zhuǎn)鐘館多郎bain筋血 換算為百分制 0的冃色念fegan to write his homework.3結(jié)果ai e二林點he林林FH砕習(xí)欄釈掘4朋64和亍申粧te屮K祁 S旳wTiiiu(n7titt：35 »|s!；ns：CH的怪nj9 勵TkiMtti512111)4；2I櫛工作記憶的主效應(yīng)不明顯(F(1.18)-2 06:p- 1

8、5) 語境限制的主效忌顯若(F(l 18)-23 96:p<0 OOin- 18) 句予怏度的主效應(yīng)不明顯(F(236>=82:p=45) 語境限制度和句子的長度的交互作用顯善 <R?.35h3 39;p<0$;川3)其他的二互作用不顯著Q1)三E)索交互作用顯著偵236F.27 p76)欽I二訐MtT觀缸曲ft#分118號由為rmAmuu中£A昶RXIdM)W(9M1M； 1).47KIM $3)納 a 61»：»7IMgl)Q")M： 14.01)M；UM；»(31731a；M D)工作記憶的主效應(yīng)顯若(F(118)

9、-1109:p<.001；n2.,09) 語境限制的主效忌顯篇(F(118)-35 04:p<0 ooin- 25> 句予怏度的主效應(yīng)邊緣顯若(R2 36>=2.9S p= 057) 語境限制度和句子的長度的交互作用顯善佝2S6)0 7&p< 001; n-14)5其他的二ii互作用不顯著Q1)6三E)索交互作用顯著<F(2.36J» 16.P-85)£工*逹代£)媲«中«中m»' ILW：tt：低 tt)衛(wèi))Udlffi)篇(»)9)1 la JT)IVI期M時；7I：M

10、U；"MSI4WIX3M»3炷MMiU和軸期卿聘卉刪)丄 工作記把的主效應(yīng)顯著(F(118)-15,08;p<,001；n-12) L語境爪制的主效忌顯篇(F(l 18)-24 06 p<C,001；n- 18) 句子怏度的主效應(yīng)顯著(R236)=5；n：p=QLn"09) 語境限制度和句子的長度的交互作用品著 <R.35|-13 38；P<-001; n-20)5三因素吏互作用不顯著但236尸83 p= 44)4討論本研究結(jié)果說明：當(dāng)工作記憶容量發(fā)展到一個相對較為成熟的水平時, 工作記憶容量是彭響閱讀過程中訶匯學(xué)習(xí)效果的重 要因素?zé)o論哪個年齡組的被試，離浪制語境下詞匯學(xué)習(xí)的 成績均優(yōu)于低限W語境.條件下訶匯學(xué)習(xí)的成夕匕 而 且句子長度變量與語境限制強度之何存左變互作用。 衣現(xiàn)為在中句和長句俎中，語境的限制性龜ft,詞 匯學(xué)習(xí)的成納越好，但在短句俎中，詞匯學(xué)習(xí)的成 #丘未語境限制牲&度的觀嗆04討論容童的調(diào)練在提離兒童流體智力.聞讀能力宰方西本研丸對二語詞匯的舉習(xí)具有一定的指導(dǎo)意乂: 首先.可以適過訓(xùn)練工作記憶的容4,促進自然閱 讀條件下二語詞匯的學(xué)習(xí)。近年束諸多研宛表明， 工作記憶容量的訓(xùn)練是行之有效的.并E工作記杞 容童的調(diào)練在提離兒童流體智力.聞讀能力#方西 部有昱著的效黑.因北我們預(yù)期工作*己*