《水調(diào)歌頭明月幾時有》教學(xué)設(shè)計(王麗君)

1、水調(diào)歌頭 明月幾時有教學(xué)設(shè)計王麗君學(xué)習(xí)目標(biāo):1.讀懂作者，理解詞意。2. 讀通課文，領(lǐng)悟情理。自學(xué)指導(dǎo):1.讀課文：初讀課文，讀正確，讀通順。（5分鐘）2.知內(nèi)容：再讀課文，根據(jù)注釋疏通詞意，理解主題。（10分鐘）3. 品悟情理：三讀課文，通過重點(diǎn)詞句感悟詞中蘊(yùn)含的人生哲理及詞人豪放曠達(dá)的情懷。（15分鐘）教學(xué)過程:導(dǎo)入（5分鐘）我們剛剛放假歸來，度過了中國的傳統(tǒng)節(jié)日一中秋。（中秋之夜, 吃月餅，賞月亮）請同學(xué)們回憶一下與“月亮”有關(guān)和詩句或典故。（生思考，回答。）（幻燈片展示，積累詩句。）今天我們就是來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的文章。（出示課題）那么關(guān)于作者蘇軾，你了解多少？ 今天我們就來做一個小調(diào)

2、查,“蘇軾知多少？”（生回憶，回答。）（幻燈片，作者簡介。）關(guān)于詞，你了解多少？（聯(lián)系舊知：浣溪沙）（幻燈片）古代文人對月亮有情有獨(dú)鐘。有人說，隨便拿出一本書，就能抖 落下來很多月亮，要是做成月餅都可以開店了。然而我們今天學(xué)習(xí)的 這首蘇軾詞被清代胡仔評為“中秋詞，自東坡水調(diào)歌頭一出，余 詞盡廢”。今天我們一起來賞析一下美在何處，為何會成為經(jīng)典。自學(xué)課文，整體感知。讀課文:1.字正腔圓地讀。（讀準(zhǔn)字音）辰（ch en）闕（qu e ）瓊（qi bg）不勝綺嬋（ch）娟(ju a)2.有板有眼地讀。（讀出停頓和節(jié)奏）（出示生字詞，抄寫。）知內(nèi)容:1.參照注釋，自主疏通全文。并記錄不理解的詞句。（上

3、闋重點(diǎn)字詞：把酒、何年、不勝、清影、何似。下闋重點(diǎn)字詞：綺戶、無眠、向、但愿）2.小組交流問題（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（提出問題的小組加兩分，解決問題的小組雙倍加分。）3.全班交流、解決問題，學(xué)生自主整理。4. 總結(jié)歸納主題。（討論，填空）本詞上闋（月下飲酒），下闋（對月懷人），寓情于景，情景交融。三. 品悟情理：（再讀，討論，填空）（出示幻燈片，沙畫版水調(diào)歌頭視頻，協(xié)助理解。）1.詞的上闋，寫詞人在出世與入世見徘徊矛盾的句子是：（我欲乘風(fēng) 歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒）。最終詞人選擇了（起舞弄清影, 何似在人間。） 2.詞的下闋中描寫月光，勾畫詞人孤寂難眠的形象

4、的句子是（轉(zhuǎn)朱閣, 低綺戶，照無眠）。其中“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”含義是：（月 亮對人不該有什么怨恨，問什么它老是在人們離別的時候圓呢？）。2.水調(diào)歌頭一詞蘊(yùn)含深刻哲理，表達(dá)作者豁達(dá)胸襟的句子是（人 有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。）抒發(fā)對天下離人美好祝 愿的句子是（但愿人長久，千里共嬋娟。）四. 小結(jié)本文修辭手法什么是聯(lián)想？什么是想象?文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？（聯(lián)系課文實(shí)景與虛景） 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？（水滴） 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？（白云）五. 音樂欣賞，嘗試背誦。（1）播放王菲的明月幾時有。（糾音） （2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱。（3）嘗試背誦。

5、六. 當(dāng)堂訓(xùn)練：小練筆（播放音樂）。（10分鐘）歌手王菲的歌飽含深情。如果現(xiàn)在就是十五的晚上，你的家人都圍坐在桌前吃月餅，賞月亮。你最想念誰？你都想到了些什么?請以“中秋的夜晚，遙望空中的一輪圓月”開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫一段，抒發(fā)你對遠(yuǎn)方親人的思念之情。（學(xué)生寫作后展示，生生互評）結(jié)束語:聯(lián)系釣魚島的國家局勢。中秋佳節(jié)，父母翹首以盼，希望闔家團(tuán) 圓。祖國母親也期望國家早日統(tǒng)一。少年強(qiáng)則國強(qiáng)!分類作業(yè):A:背誦課文，默寫課文。B:完成作文。課后反思:這是一節(jié)公開課，學(xué)生配合良好。環(huán)節(jié)銜接比較流暢。但是因?yàn)?導(dǎo)入部分浪費(fèi)了一部分時間，視頻沒有播放，不過學(xué)生品悟環(huán)節(jié)效果 不錯。本節(jié)課不足主要在于教學(xué)語言不夠簡潔，時間分配有待完