【會議致辭】學校教研組長會議講話稿

1、學校教研組長會議講話稿各位領導、各位組長、教研組長任務:歸結(jié)起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教 師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教育 教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務 是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學 經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提 高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。二、教研組組長的角色與定位1.教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進

2、 行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學研究，則似乎無須過多地去 思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具 有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的 帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領其他教師針對 本校實際把課程改革的工作開展起來呢？因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓 住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對他們進行大力培養(yǎng)和指導，讓他們有熱情、有水 平、有能力成為課程改革的引領者。2 .教研組長應是業(yè)務專家。教研組長是組內(nèi)業(yè)務的 權(quán)威”在本學科領域內(nèi)是該校的 領銜人物”教研 組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務精湛。教

3、研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工 作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍 姆林斯基所講的那樣： 只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”唯有此，我們的教 研組長這個沒有權(quán)力的 官”才能在組內(nèi) 威風八面”才能靠智慧點燃智慧，才 能領起你的教研來!3. 教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活 的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己

4、的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義 務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的 行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理 論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并 快樂著，教并成長著!4. 教研組長應是終身學習者。教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也 有涯，而知也無涯，學也無涯。信息時代知識成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出 諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的

5、變化，這些都 客觀上要求我們要勤學不輟。學習是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習 的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡學習，向書本學習等。尤其是多讀書, 除了本學科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是 閱讀的內(nèi)容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的 等與教育教學看似 無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向?qū)＜覍W習，也向身邊的教師 學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結(jié)他人的失敗, 其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教 師遠離浮

6、躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步!5. 教研組長應是一個合作者。教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于中間受擠”的位置,這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會求大同,存小異”要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合 作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互 通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。6. 教研組長應是一個無私者。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除職業(yè)倦怠”煥發(fā)青春，邁向?qū)＜摇钡男辛?。教研組長要

7、脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底 氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。7. 教研組長應是一個服務者。具有服務意識。教研組長屬于不是 官員”的領導，卻要與領導一樣，具有 領 導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作 用，還要甘為 孺子?！?，成為積極參與課程改革的教師們的服務員， 在理論武裝、 實踐準備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所 能及的指導、幫助與服務。教研組長是教研組建設的核心，是教學研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性，促進他們不斷

8、學習、思考、轉(zhuǎn)變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質(zhì)量三、對教研組組工作的建議:1.要在精細化管理上要質(zhì)量我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把 小事做細，細事做精”勁往一塊使,要制定計劃,逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際,必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則,否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實

9、每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、 每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益，2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師 難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系；課程資源不足；科學課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。

10、因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統(tǒng) 教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢？創(chuàng)新從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在教”多 研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn) 象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都 需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多,如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。（物理組，DIS實驗課）總之，教研組的活動、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。3.要有咬定青山不放松的精神在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、 進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究,活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈 烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是 活動目的不明確，活動主題不具體”，從而 出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況,分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨 斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普