《自我認知與生涯規(guī)劃》課程教學大綱

1、自我認知與生涯規(guī)劃課程教學大綱1、 課程名稱（中英文）：自我認知與生涯規(guī)劃Self Cognition and Career Planning二、課程編碼：三、學時與學分：32.0/2.0四、先修課程：無五、授課對象全校本科生六、教學目標：1、使學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠穩(wěn)定的發(fā)展目標，增強大學學習的目的性、積極性。2、使學生了解自我、了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。3、使學生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。七、教學

2、重點與難點：課程重點：科學地、合理地制訂好自己職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃課程難點：在職場競爭中提高自己的知識水平和技術(shù)能力。八、教學方法與手段：主要采取參與式、體驗式的教學模式，綜合運用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、互動游戲、角色扮演等多元化的開放式的教學模式，讓學生在團隊氛圍中，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)教學手段：九、基本教學內(nèi)容與學時安排主題教學內(nèi)容學時類別地點基礎(chǔ)知識1.職業(yè)對個體生活的重要意義； 2.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；3.生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；4.職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系。3教師講授課堂自我認知興趣探索1.興趣與職業(yè)選擇2.了解你的職業(yè)興趣3教師講授課堂講座或

3、團體輔導（課外實踐）邀請基層和重點單位就業(yè)校友和畢業(yè)生分享心路歷程。3學生實踐課外統(tǒng)一組織自我認知性格探索1.性格與職業(yè)選擇2.了解你的職業(yè)性格3教師講授課堂自我認知價值觀探索1. 價值觀與職業(yè)選擇2.了解你的職業(yè)價值觀3教師講授課堂自我認知技能探索1.職業(yè)技能傾向與職業(yè)發(fā)展2.了解你的職業(yè)技能傾向3教師講授課堂講座或團體輔導（課外實踐）邀請職場人士介紹本行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，招聘標準和對同學們的建議。3學生實踐課外職業(yè)認知1.現(xiàn)代社會背景下的職業(yè)發(fā)展2.職業(yè)分類與變遷3.職業(yè)社會對人才的素質(zhì)要求4.探索職業(yè)世界的維度與方法3教師講授課外統(tǒng)一組織生涯決策1.做出決策并制定個人行動計劃； 2.識別

4、決策過程中的影響因素，提高問題解決技能。3教師講授課堂企業(yè)走訪（課外實踐）通過實地參觀和座談訪問真切感受企業(yè)文化，近距離接觸企業(yè)高管，幫助同學們提升對職業(yè)世界的認知，更好地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3學生實踐課外統(tǒng)一組織小組交流1. 學生分組交流團隊作業(yè)完成情況；2. 教師講解與點評。2小組交流課堂十、教材及參考書教材：大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，華東師范大學出版社，2008年10月參考書：做你自己：性格職業(yè)指南，首都師范大學出版社，2012年10月不必火星撞地球，機械工業(yè)出版社，2006年1月（電子書）十一、考核方式本課程是一門實踐性較強的課程，其測試應突出實踐性特點。擬采取課堂作業(yè)、實踐活動、論文相結(jié)合的考查方式，具體方案如下：1、 平時布置4次課堂作業(yè)，每次占學業(yè)成績的5%，共計20%；2、 要求學生完成職業(yè)測評，參加課堂討論、情景劇表演、就業(yè)指導講座、企業(yè)參觀等實踐活動，占學業(yè)成績的50%；3、 要求學生按