幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究開(kāi)題報(bào)告

1、幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究開(kāi)題報(bào)告幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究開(kāi)題報(bào)告、問(wèn)題的提出 一）研究的背景和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛 的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。 XX 教育指導(dǎo)綱要在 健康領(lǐng)域中明確提出 : 幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的 生活自理能力。 幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大， 這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。 良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的XX、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼 兒終身受益。目前的獨(dú)生子女， 由于受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)， 養(yǎng)成了一些

2、不良的 生活習(xí)慣 ,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上XX，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往， 久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心； 高質(zhì) 量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)， 而有的幼兒沒(méi)有午 睡的習(xí)慣， 有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)， 這樣就造成了幼兒的 精神不佳， 使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲， 使幼兒的交往能力受 到影響。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良 好的生活習(xí)慣中形成。 按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉良好的生活習(xí)慣是孩子健康成

3、長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 沒(méi)有健康， 孩子的發(fā)展就無(wú) 從談起。幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下幾個(gè)方面的原因所致：1. 獨(dú)生子女家庭增多。由于國(guó)家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策， 大多數(shù)家庭 都是獨(dú)生子女家庭。獨(dú)生子女處在“獨(dú)”的成長(zhǎng)環(huán)境中，自幼受寵， 依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差。 許多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩(shī)中寫(xiě)到的一樣?！耙话闳苏f(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了?！眡x 心理學(xué)家山下 xx 郎把這種可怕的禮物”稱之為“過(guò)度教育”并指出： 這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。2. 家庭教育存在問(wèn)題使現(xiàn)在的孩子缺

4、乏良好的生活習(xí)慣。許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。 不少家長(zhǎng)還明確地對(duì)孩子說(shuō)： “你 只管讀書(shū)，別的事都由爸爸媽媽來(lái)做?！?另外，由于一些家長(zhǎng)自身 在對(duì)生活習(xí)慣的理解上存在著一些誤區(qū)， 所以，對(duì)于孩子的良好生活 習(xí)慣的培養(yǎng)也有一些不良的影響。3. xx 缺少對(duì)孩子良好生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)制度等諸多原因，使我們的 xx 教育習(xí)慣于智力開(kāi)發(fā)教育， 忽略了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。 雖然部分一線幼兒教師， 在幾年來(lái)的 實(shí)際工作中針對(duì)這一方面做過(guò)一些探索， 也取得了一些效果， 總結(jié)了 一些如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。 但有些僅僅只是表面研究， 不 夠深入細(xì)化，沒(méi)有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。為此，我通過(guò)對(duì)

5、本問(wèn)題的研究，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索 在 xx 一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法，以及如何改 變家長(zhǎng)觀念，通過(guò)家園合作， 共同為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造 個(gè)積極的環(huán)境。二、研究的理論依據(jù)1. 良好的生活習(xí)慣是孩子身心發(fā)展的需要。 孩子的良好生活習(xí)慣 會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。2. xx 教育指導(dǎo)綱要（試行）是我們實(shí)施研究的理論依據(jù)。三、核心概念的界定習(xí)慣是指在 xx 時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定 的行為傾向。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所 形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理 能力。主要

6、包括衛(wèi)生習(xí)慣（如自己會(huì)正確的洗臉、 洗手、洗腳等盥洗）；進(jìn)餐習(xí)慣； 以及簡(jiǎn)單的生活自理能力 （如自己穿脫衣服、 鞋襪、收拾、 整理衣服和床鋪等）。四、研究遵循的原則主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則，兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則， 以及 xx 教育和家庭教育一致性原則。五、研究的目標(biāo)：通過(guò)研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我 管理，使之具有獨(dú)立生活、 自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養(yǎng)成良好 的生活習(xí)慣。具體目標(biāo)是：1. 通過(guò)調(diào)查， 了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀， 分析形成這一習(xí)慣的原 因。2. 通過(guò)對(duì)幼兒生活習(xí)慣技能、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好 的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的

7、生活習(xí)慣。3. 通過(guò)這次的研究，探索 xx 一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途 徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。4、探索為家庭教育提供新觀念和新思想， 引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合 xx ， 保持家園一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。六、研究的主要內(nèi)容重點(diǎn)研究在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。 通過(guò)研究， 預(yù) 計(jì)在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。1. 幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。2. xx 一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（集體 教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)、日常生活中）3. 如何將研究深入到家庭教育中， 使家長(zhǎng)在研究的過(guò)程中改變一 些原有的落后觀念，掌握一定的科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，家園共育， 共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的形成。七、研究的方法：本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案 研究法和談話法。