教育專著讀后感

1、教育專著讀后感作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在 教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們 必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，光有滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育 ？教育為了什么？ 通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí) 相結(jié)合。第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性 的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo)、 內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想。第三，宏觀研究與微 觀研究相結(jié)合。第四，教

2、育熱情與教育沉思相結(jié)合。朱永新教授說“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神 的教師?！苯逃液徒虝常粋€最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精 神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想， 追求的是一種充 滿靈性與智慧的教育教學(xué)。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動性， 以灌輸作為教 育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段。 接受教育的時間越長，卻使學(xué)生的思 維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育 的最終目的嗎？我們該如何人保護(hù)兒童的想象力與好奇心呢 ？我想，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓 人終身受惠的教育。其實(shí)

3、這種教育也在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充 滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼， 又起著潛移默化的作用，能 給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)?！耙粋€教師不在于他教了多少年書， 而在于他用心教了多少年書?！币恍┙處煟桃荒辏缓笾貜?fù)五年十年乃至一 輩子;有些教師，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個教了 一年卻又重復(fù)了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師， 我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成 為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知 識能力教育作貢

4、獻(xiàn)的動力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”，是“學(xué)生式的教 師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授 知識，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會使用，學(xué)會生存，學(xué)會做人?！苯處?既是學(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導(dǎo)者，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”， 學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識， 使學(xué)生的認(rèn)知解決，實(shí)用，貼近。教師要學(xué)會合作，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會 支持，教師要善于運(yùn)用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機(jī)會。教師要認(rèn)識到 學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

5、習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力， 更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底 下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。行耐心教育，以知心、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，（） 以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過耐心、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作，并持之以恒，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康 心理的，我們所作出的努力一定會收到成效。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作，只 要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提 高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎

6、都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深?！袄韨€充滿想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師 ；理想的教師，應(yīng)該是 一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具 有人格魅力的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；理想 的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師 ；理想的教師，應(yīng)該是一個 勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有 社會責(zé)任感的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。” 朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時候， 不但在精神上

7、給我以鼓舞，而且在研究 的方法上也給予了無形的指點(diǎn)。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是 愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去 了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們， 讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周 圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的 扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象， 只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一 個體會。

8、作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能 在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我 們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 也許我們離人們心中的理想教師還 有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信：“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌！”王雪梅寒假有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的愛心與教育這本書，在這本書里，每一 頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”這樣的文 字是教育之樹上最大的果實(shí)，杏壇枝頭最美的花朵 ！正如蘇霍姆林斯基感嘆的： “從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，給

9、我印象最深的并不是無可挑剔的而是別具特 點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對特殊學(xué)生（包括學(xué)困生）,教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，變換教育方式感化他們，讓這些遲開的“花 朵”沐浴陽光雨露。通過本書的閱讀，我感受到的是李老師對學(xué)生門的一腔愛心，如果不是發(fā) 自內(nèi)心的愛著他們學(xué)生們，才能無微不至的關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)； 愛孩子，才能在十幾年的時間里堅(jiān)持不懈的寫下這么多手記、札記。從教十余年來，我腦海中也無法忘卻那個特殊的男孩，一個喜歡在課堂上 破壞自己學(xué)習(xí)用品的男孩。從來沒有看到過那么固執(zhí)的孩子， 性格也很孤僻。最 厲害的時候他把自己所有的筆都折斷，是用手折的。我想我都沒

10、有那么大的勁。 他會把自己的文具袋用剪刀剪成一小塊一小塊， 會把橡皮碾成沙?？傊?，在 課堂上他總有自己要干的工作。你永遠(yuǎn)可以看見他“埋頭苦干”的樣子。 其他孩 子也會在一旁告訴我：“老師，你不用去管他，等下他自己會好的?！薄袄蠋?， 他在寢室里的時候也是這樣的?！遍_始我耐心地說，但毫無效果。無論是上課還 是下課，我從來沒有見過他的笑臉，每次看到總是那一臉的氣憤或者是沮喪。 我 感覺他已經(jīng)完全沉浸在自己的世界里了。 開學(xué)好幾個星期，他一直是我心口最難 受的部位。一直思考，課后與之溝通，毫無見效。似乎沒有什么辦法可以改變他。 正在我覺得十分苦惱的時候，機(jī)會也是那么的偶然地來了。想起校長開會時的情 景

11、，老師們總會被他深深吸引，那是什么原因？是故事，還記得那些故事么？那么 形象生動又耐人尋味。那我也何不試試向他講講故事呢？于是，我接下來做的第一件事就是：去書店購買書籍。然后每天晚上閱讀，并記在心里。第二天利用下 課時間把他拉到身旁，講給他聽。一個故事，兩個故事慢慢地他有所改變了。 非常高興我看到了他的笑臉，是發(fā)自內(nèi)心的笑。他還代表小組上臺答題，最終取 得了勝利。我真為他高興，感覺自己像是得了什么獎那樣。他的改變也不用多說， 單元的測試就足以說明。我特意在考試的時候站在他旁邊，看他是否已真正掌握， 結(jié)果讓我十分興奮，他居然得了滿分！一個我想都不敢想的成績，一個他有史以 來最好的成績！此刻除了表

12、揚(yáng)，我沒有其他的話。真心地希望他能保持現(xiàn)在的心 態(tài)，在以后的道路上越走越好。這是我教學(xué)日志中記錄的一個真實(shí)故事。李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力， 很難擁有健康、快樂、 自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多 么好的教育！ ”是啊，愛是我們的語言，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大 門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。城西小學(xué)王沖寒假，在閑暇之余，我有幸閱讀了我的教學(xué)故事一書?；蛟S是該書的 序言已經(jīng)深深打動了我的心，幾乎是看完第一頁，我就再也無法停

13、下繼續(xù)往下閱 讀的腳步，我用整整一天的時間看完了這套分為上、 下兩冊的書。這本書最大的 特點(diǎn)是能夠聽老師講述自己的故事， 感受真實(shí)的教育生活。本書據(jù)實(shí)記述了教師 的職業(yè)生活，再現(xiàn)了職業(yè)教師的成長歷程，薈萃了他們的教育追求和教育思想。 當(dāng)踏上三尺講臺已有十一個年頭的我閱讀這本書時，竟有一種品味咖啡的感覺。 初上講臺，從理想走進(jìn)實(shí)際，從浪漫走入平淡，現(xiàn)實(shí)的種種挫折和矛盾讓初出茅 廬我品嘗到了生活中咖啡般的苦澀。如果說經(jīng)歷是一種財富，那么過程就是成長， 在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)水流長的教育生活中，我成長著，成功著，同時也感受著工作中 咖啡般的馨香。一個個平凡卻充滿真情實(shí)感的感人故事匯成了這本我的教育故事，無論

14、是甜蜜的、酸澀的、平淡的、感傷的、遺憾的，都是一份份令人難忘的動人記憶， 都是一絲絲深藏于內(nèi)心的、讓人無法釋懷的思緒。單純爛漫的校園里有“沖突”，有“對立”，更有在“沖突”和“對立” 中產(chǎn)生的道不盡的濃厚師生情。為了使特殊家庭的孩子能夠擺脫心理上陰影和經(jīng) 濟(jì)上的拮據(jù)，老師在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)心他，為其購買冬衣，并多次墊付學(xué)費(fèi)。 班中一位個性極強(qiáng)又敢于對老師叫板的孩子中午發(fā)脾氣，把飯菜撒得滿地都是， 還將桌椅推倒在地。老師一見這場面并沒有大發(fā)雷霆，或是疾言厲色地批評他。 而是想到他肯定沒吃午飯，先下樓買來盒飯，送到孩子手里。在濃濃溫情地感染 下，孩子慚愧地低下了頭，并慢慢地融入到集體中去。雨夜家

15、訪，帶病上班，無 私捐助真摯的師愛凝聚成厚重的師生情。曾幾何時，迷惘地問自己：我為什么要做老師？從這本書中，我找到了答案。 我完全理解了老師為什么甘愿寂寞，兢兢業(yè)業(yè)；我完全理解了老師為什么現(xiàn)身教 育，心無旁騖。有人說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生： 第一次是母親給予的軀 體的誕生；第二次是教育者給予的靈魂的誕生。我慶幸自己選擇了教師這個職業(yè)， 因?yàn)槲以趯e人施之以愛的同時，也擁有了一份更加真誠、更加深刻的愛。城西小學(xué)江月英近來，借讀書興趣的降臨，我閱讀了怎樣把課上好一書，真是獲益匪 淺。走上教學(xué)講臺這么多年，我時時刻刻都考慮著如何去上好一堂課， 這本書給 我提供了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)

16、方法。從這本書中，我知道了實(shí)踐的重要性，要想上好一節(jié)課不僅要把理論付諸 實(shí)踐，還要經(jīng)過多次的摸索和鍛煉，尋找一條屬于自己的教學(xué)方式。首先，要有扎實(shí)的基本功。教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需的條 件性技能和技巧。一個教師如果不具備這些條件，教學(xué)工作將無法完成，所以教 學(xué)基本功是教師的基本資格，不同的教師需要具備不同的基本功，如美術(shù)教師得 具備畫、寫、手工等基本功；音樂教師得具備唱、跳等基本功。在新課程下教師 應(yīng)具備的基本功有：一、課堂設(shè)計(jì)的基本功。教師被人們稱為“人類靈魂的工程師”，既然是 工程師我們就得學(xué)會設(shè)計(jì)自己的課堂， 讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)，學(xué)會所教的 內(nèi)容。二、課堂提問的基本功。

17、提問是我們每節(jié)課都會用到的一個環(huán)節(jié)。在提問 的時候，我們應(yīng)注意要面向全體學(xué)生，而不是只針對一、兩個人。三、課堂調(diào)動的基本功。只有能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，才能是我們的課 堂成功。四、課堂評價的基本功。在課堂上給予學(xué)生正確的評價，能促進(jìn)學(xué)生不斷 進(jìn)取和發(fā)展。五、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的基本功。在現(xiàn)代這個信息時代里，要想適應(yīng)時代 的發(fā)展需要，就必需掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這也是一項(xiàng)很關(guān)鍵的基本功。六、課后積極反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！睂Τ晒χ幍姆此?，是今后工作的 借鑒;對失誤之處的反思，是指導(dǎo)問題的改正。其次，要有健康的心態(tài)和精神狀態(tài)。健康的心態(tài)對我們維持健康至關(guān)重要。 一節(jié)課的成功當(dāng)然也需要健康的心態(tài)，因?yàn)榻】档男膽B(tài)能提升自信，消除緊張， 才能有良好的精神狀態(tài)，才能創(chuàng)造出輕松、和諧的課堂氛圍。再次，要有良好的溝通藝術(shù)。課堂上良好的溝通是一節(jié)課成