三年級語文上冊 秋天的雨教案2 魯教版 教案

1、秋天的雨教材簡析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，采用了多種修辭手法，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動、植物準備過冬的情景，把學生帶到美麗、豐收、快樂的秋景中。學情分析：剛升上三年級的孩子，在學習過程中主要依賴無意注意，以感性思維為主，因此教學中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們感悟秋雨之美。教學目標：能力目標：在情景中學習仿說造句。情感目標：讓學生通過課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。知識目標：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：指導學生正確、流利有感情地讀好課文，并指導學生在情景

2、中學習仿說造 句。教學難點：引導學生感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教學準備：1.學生：(1)利用節(jié)假日到戶外拍攝突出秋天特色的景物自然景、動植 物 (2)收集有關描寫秋天特點的詞句。2.教師：(1)收集學生拍攝的照片制作多媒體課件。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨的視頻片段制作課件。教學過程：一課時一、育情導學。1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？2.課件出示教師收集到的一些描寫秋天的詞語，學生齊讀。3.讀著這些詞語，我們仿佛看到了這一幅幅美景，課件出示學生拍攝的秋景圖片你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。4.有位作家覺得是那清涼而又

3、溫柔的雨把秋天帶給了我們課件出示課題及圖片。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。1.師配樂范讀課文。(課件鋼琴曲?秋日的私語?)2.檢查生字詞。1課件出示生字詞同位互相指讀生字。2集體反應。課件出示帶有生字的句子，重點指導“鑰匙、菠蘿、扇課件展示的讀音。3誰愿意當小教師領著大家讀一讀？3.學生自由朗讀課文。師：你能用課文中的詞句來說說秋天的雨的特點嗎？隨即板書三、品讀課文，感悟理解。一品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙。1.看到小朋友讀得那么認真，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來了。欣賞課件第一段話描繪的情景誰愿意把這

4、段話讀給大家聽聽？2.秋天的雨神奇在哪里？就像一把鑰匙，為我們翻開了秋天的大門3.除了神奇，你還能從這幾句話中讀懂什么？再讀后交流4.指導朗讀：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天，誰能通過你的朗讀讓大家感受到這樣的意思？自由練讀指名讀、評議齊讀二品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。1.過渡：作者用生動的語言告訴我們秋天的雨是一把翻開秋天大門的鑰匙，你發(fā)現(xiàn)它還有更神奇的地方嗎？2.自讀課文第二段，找一找表示顏色的詞圈起來。3.這么多的顏色，秋雨都把它們給了誰？1課件出示用句式說話：秋天的雨把_給了_。2課件隨機出示學生的答案 3拓展句子課件“句式說話 4.比照句子，你喜歡哪一句？

5、說說理由。相機指導朗讀。1課件出示：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。課件實物比擬 “黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。2課件出示：“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 “紅紅的楓葉郵來了秋天的涼爽。5.讀到這，你能像課文那樣說說句子嗎？課件出示相應的比照事物6.這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，光用一個“美字不夠的，你會用四字詞語來形容它嗎？五顏六色、色彩繽紛、五光十色對，顏色很多，就可以用“五彩繽紛來形容。7.指導有感情地朗讀第二段。師：這么美的情景該如何讀好呢？可以把課文中描寫的內容想象成一幅畫面。同學們如果還有有什么好的經(jīng)歷可以告訴大家。 指名配樂讀課件“秋日的私語 ，評議(三) 品讀第3然段，“氣味的香甜 。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢課件播放。誰愿意給大家讀一讀這一段？ 1.你看到秋天的雨里藏著什么？ 2.學生交流后圍繞“好多好多香甜的氣味讓學生說說：秋天的雨里還藏著哪些香味。3.課件出示句子“小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小