高中語文第三講將文章寫得平實(shí)樸素

1、第三講 將文章寫得平實(shí)樸素葉圣陶老先生曾說過，作文就是寫話。這句話我在前文也引用過，上次引用的目的是想說明，作文的材料在生活中到處都是，平凡的日常生活就是我們寫作的素材。我在這里再一次說起的目的是，葉圣老的這句話的另一層意思是，作文并不總是要求寫得文采斐然，它應(yīng)該像平時(shí)說話一樣平實(shí)樸素。文采斐然當(dāng)然是好，但平常的我們只能寫些平常的生活，在寫平常的生活的時(shí)候，也就只好用一些平常的語言。一拿起筆就想寫出驚世名篇，以我們的積累和功力，恐怕還達(dá)不到。你越是想寫出驚人之作，你就越是難以落筆，因?yàn)槟憔涂偸窃谙肽切櫰拗啤Ｏ喾?，如果你落筆前就做好了寫一篇樸素的文章的準(zhǔn)備，就將你的平常的生活寫進(jìn)你的作文，你

2、就容易落筆多了。你應(yīng)該知道，古今中外那么多的名篇，大多數(shù)其實(shí)還老老實(shí)實(shí)反映一定背景下的普通生活的。你這樣來想，你的作文就不會難寫了。“文章本天成，妙手偶得之。”這是說文章是在一定的思考的基礎(chǔ)上，自然寫成的，他是有一定寫作基礎(chǔ)的人，在經(jīng)過較長時(shí)間的構(gòu)思之后，偶然得到靈感，揮筆寫成的。這是說的以寫作為主要研究對象的人的。我們是學(xué)生，我們沒有那么多的時(shí)間去思考一篇文章的寫法，也沒有那么多的時(shí)間去等待靈感的出現(xiàn)，換一句話說，我們并不是什么“妙手”，也就無法做到“偶得之”，怎么辦？我們只能靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累。也有人說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。關(guān)于這一點(diǎn)，我想說的是，所謂的“抄”，并不是指抄的文章內(nèi)

3、容，而是抄的文章法則。我以寫人的文章為例，司馬遷在兩千多年前就寫過的如屈原列傳等，用的構(gòu)思方式就是“一人多事”的構(gòu)思方式，也就是說，他就采用了“圍繞一個主題，從不同側(cè)面選材，寫出人物二三事”的構(gòu)思模式，今天，這一模式我們還在用。但是，他寫人的具體內(nèi)容，我們不能用，我們應(yīng)該寫我們身邊人物的“二三事”。人物的區(qū)別，其實(shí)就是他在不同時(shí)代背景下所做所想的不同，與就是這“二三事”的不同，也就決定了文章的不同。將文章寫得平實(shí)樸素有兩個層面的意思。一是針對文字表述方面而言的，一是針對表現(xiàn)形式上來說的。文字表述上平實(shí)樸素的含義是，將每一句話說通順，將你想講的意思說清楚。這一要求看似非常簡單，其實(shí)，很多同學(xué)在實(shí)

4、際寫作時(shí)做不到。他心里以為講得很通順，意思也很明白，他是站在他自己心里想著的角度來說的，而不是從閱卷老師的角度來看的。他寫出來的意思與他心里想的意思不相同，或者說不完全相同，這樣，卷面上的意思就表述不清了?，F(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生，在寫作文時(shí)并不打草稿，而是直接在試卷上寫，本來就沒有多少話來寫，好不容易想到一句話，還要改來改去，這幾乎難以做到。同時(shí)為了卷面的整潔，他也不愿去改動，導(dǎo)致許多話講不通也就隨它去了。因而，我才要求同學(xué)在落筆前要將那句話想清楚再動筆。這看似耽誤工夫，而其實(shí)，這樣做極好地提高了作文水平，起碼，你能將每一句話寫通順，將每一句話的意思寫明白了。表現(xiàn)形式上的平實(shí)樸素是指盡可能地用普通的常

5、見的文體形式來寫作文，不能動不動就想著用一些人家沒用過的形式如采訪錄、辯論會等來寫，越想做到一鳴驚人，就越是難以寫好。平實(shí)樸素的文體形式主要是指常見的寫人記事的文章，規(guī)范的議論文，日記體和書信體文章等。我在前文已專門談了記敘文的寫作問題，這一講就來談一下其他幾種文體的寫作。先講一下議論文。規(guī)范的議論文是常見的“三段論”式的結(jié)構(gòu)模式，即提出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)、歸納總結(jié)這三個步驟。當(dāng)你拿到一個話題之后，你在準(zhǔn)備階段考慮好了，覺得可以用議論文來操作這篇作文的話，第一個步驟就是確立論點(diǎn)。那么怎樣來提出論點(diǎn)呢？我以“寬容”這一話題為例，給同學(xué)們介紹幾種常用的方法：從對象的角度確立論點(diǎn)。例如：要寬容別人，也要

6、寬容自己；一個家庭需要寬容，一個集體也需要寬容；建立和諧社會更需要寬容；既要寬容那些善良的人們，也要寬容那些曾經(jīng)犯過錯誤而現(xiàn)在想要改正的人們。等等從“是什么”的角度確立論點(diǎn)。例如：什么是寬容；寬容自己與放縱自己有什么不同；寬容是善意的原諒善良的人的過錯；寬容是對過去的諒解對未來的期盼。等等。從“為什么”的角度確立論點(diǎn)。例如：人與人之間為什么要寬容；寬容對于小到個人、大到集體乃至國家的重要性。從“怎么樣”的角度確立論點(diǎn)。例如：怎么樣才能做到寬容；在不同的集體里又怎么樣做到寬容；怎么樣對待別人的寬容。等等。論點(diǎn)確立好了，在文章中又怎么樣提出來呢？一般來說，有這樣幾種方法：在標(biāo)題中提出論點(diǎn)。有的文章

7、的標(biāo)題就是這篇文章的論點(diǎn)，這樣提出的好處是論點(diǎn)明確，醒目，閱讀的一看就知道了文章的論點(diǎn)。如勤能補(bǔ)拙。在開頭部分提出論點(diǎn)。議論文的開頭不宜寫得過于隱藏，一般來說，要在開頭部分提出論點(diǎn)，不宜超過第一段?？梢蚤_門見山地說出你的觀點(diǎn)，例如可以這樣說：很多在事業(yè)上取得很高成就的人，他們的天分卻并不都是很高。他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，正如愛因斯坦所說：“開才，只是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奮。”文章的開頭部分引述一個有一定哲理的小故事，在對故事的簡要分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出文章論點(diǎn)。這是近來很多議論文的采用的提出論點(diǎn)的方式。這樣做的好處是能增加文章的趣味性，吸引人的閱讀興趣。在文章的結(jié)尾部分，對全文進(jìn)行概括

8、的基礎(chǔ)上，歸納出文章論點(diǎn)。這種方法也很好，它可以在前文中，用不同的事實(shí)闡述觀點(diǎn)，最后，用幾句話歸納一下，“綜上所述，我認(rèn)為，勤，乃是所有干大事業(yè)的人的成功秘訣之一?！闭擖c(diǎn)確立之后，到了文章的操作層面上，就需要對論點(diǎn)加以論證了。用來論證論點(diǎn)正確的依據(jù)叫論據(jù)。論據(jù)分為兩大類：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。一切身邊發(fā)生的事、名人故事、歷史典故、成語故事、數(shù)字等等，都可以用作事實(shí)論據(jù)；格言、名人名言、經(jīng)典論述等就是道理論據(jù)。因而，要想寫好議論文，平時(shí)還必得準(zhǔn)備一些個以上提到的這些材料。記一部分，到考場上，可以得心應(yīng)手地拿來就用。用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程就叫論證。主要的論證方法有三種：比喻論證、因果論證和正反對比論證

9、。這很好理解，如“寬容”可以從因果的角度加以論證：因?yàn)閹讉€方面的原因（如兩個或多個人的相處，協(xié)調(diào)不同部門的合作等），需要寬容，所以寬容是必須的。也可以從正反對比的角度加以論證：寬容了有什么好的結(jié)果，不相互寬容就出現(xiàn)了什么不好的結(jié)果，所以要寬容。對比強(qiáng)烈，往往更有說服力。很多時(shí)候我們都通過打比方來說道理，用打比方的方式來論證觀點(diǎn)就是比喻論證。以上所談都是常識性的知識，我不想多說。下面我想強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。一是論證的過程是對材料（即論據(jù)）加以分析，用來證明論點(diǎn)的過程。將幾個相關(guān)或不太相關(guān)的事實(shí)材料羅列在一起，而不對其進(jìn)行分析，不能說是論證?，F(xiàn)在有不少學(xué)生，在寫議論文時(shí)，只知道將幾個看似可以證明論點(diǎn)的故事或

10、事實(shí)擺在一起，這幾個事實(shí)之間也沒有必要的過渡，也沒有闡述事實(shí)蘊(yùn)含的意義，就認(rèn)為將文章寫好了。這當(dāng)然是不對的。一個事實(shí)，從不同的角度來闡述它，可以得出不同的結(jié)論，我們在論證時(shí)，就是要對材料進(jìn)行分析，從我們需要的角度來挖掘它的意義，并用這一挖掘出來的意義來證明我們的觀點(diǎn)。例如，愚公移山和故事可以說廣為人知，但從不同角度對它進(jìn)行分析，可以有很多種理解。如，從愚公堅(jiān)持要移山，并且不怕困難最終移走了山這一角度來說，可以得出的結(jié)論是：只要不怕困難，就沒有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，或者是堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。從愚公面對別人的勸阻而不為所動的角度來說，得出的結(jié)論是：堅(jiān)持自己正確的意見，是取得成功的關(guān)鍵；從愚公一家老小都參與

11、到移山的事業(yè)中來，并吸引了鄰居等（那個小孩）的參加的角度來說，得出的結(jié)果是：團(tuán)結(jié)一心，其利斷金。團(tuán)結(jié)奮斗，是任何一項(xiàng)偉大事業(yè)成功的關(guān)鍵。等等，還可以有其他的一些理解。如果你在文章中不對其加以分析，只是引用了一下，那這個故事到底是用來說明什么觀點(diǎn)的呢？故事用在你的文章中，并不是默認(rèn)為就是證明這篇文章的觀點(diǎn)的，所以，對其進(jìn)行分析，讓它能夠證明你的觀點(diǎn)，就非常必要了。二是要從不同的側(cè)面選擇論據(jù)來證明觀點(diǎn)。古今中外，寓言歷史，各類故事繁復(fù)雜亂，假設(shè)你的文章中要用到三個事例，你不妨各用一個，同樣類型的不要或盡量不要用兩個。在安排各個事例的順序時(shí)，也要考慮到是由中到外，還是由古到今等。兩個論證層次之間要有

12、一定的過渡性語句。如，古人的故事可以說明勤能補(bǔ)拙，那么，我們再來看看身邊的人是怎么樣做的，他們也同樣用自己勤勞的雙手在改變著自己的生活。等等。三是結(jié)尾部分必須了解自身實(shí)際。這個自身實(shí)際有兩個層面的內(nèi)涵，即自己個人的生活和思想實(shí)際和時(shí)代實(shí)際。只有這樣，才能做到文章有針對性，給人一種很實(shí)在的感覺，而不是空話大話連篇，不著邊際地亂扯。了解了實(shí)際，文章就有了針對性，有了現(xiàn)實(shí)意義。注意，了解自身實(shí)際的話要實(shí)在，不能無限拔高自己，不能動不動就是為實(shí)現(xiàn)某某主義而獻(xiàn)身，為某某主義而學(xué)習(xí)，我們只是一名中學(xué)生，我們還沒有崇高到或重要到那種程度。記住，人人都不喜歡虛偽的人，哪怕是高尚到虛偽的程度的人，而歡迎實(shí)在的人

13、，多說你確實(shí)想說而又有一定意義的話。四是不能以教訓(xùn)人的口氣來行文。我們只是一名中學(xué)生，我們在文章中的觀點(diǎn)可能確實(shí)是正確的，但在行文時(shí)要以理服人，要心平氣和地說理，用確鑿的證據(jù)讓人心服，而不能擺出一個架式，不能用教訓(xùn)人的口氣來強(qiáng)迫對方接受你的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)特別重要，同學(xué)們要切記！再來說說日記體和書信體的寫作。日記體和書信體只是文章的一種外在形式，而不是一種文體形式，用日記體或書信體可以寫成任何形式的文章，包括寫人記事的記敘文，闡明觀點(diǎn)的議論文，寫成小說、散文、雜文都行。所以，日記體或書信體的本質(zhì)還是各種文體文的寫作，本質(zhì)上還是要寫好那些個文體文的文章。那么這兩種文體文有什么優(yōu)勢呢？概括起來有三點(diǎn)：

14、除必要的格式要求之外，如書信，作文結(jié)構(gòu)比較靈活。每篇日記之間并不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接，只要是圍繞一定的主題，不同日期所記的可能只是一個片斷，一個事件的片斷，或一種情緒的片斷，或一種思想的片斷，用不同的日期將這些片斷銜接在一起，省了許多布局謀篇的工夫。書信也是一樣，在不同段落里，將相關(guān)的片斷傾訴出來就可以構(gòu)成文章。作文的表達(dá)上比較自由。敘述、描寫、議論可以隨意穿插使用，尤其便于抒情。更容易將作文寫得樸素實(shí)在。日記體和書信體的共同特點(diǎn)是行文的傾訴性。在寫文章時(shí)，似乎是在與自己或?qū)Ψ秸勑?，娓娓道來，如泣如訴，往往感情真摯，易于打動讀者。寫書信和日記體文章，要注意以下幾個問題：一定要注意書信的格式。稱

15、呼要頂格寫，正文要另起一行，“此致”二字要空兩格寫，“敬禮”之類的問候語要另起一行頂格寫，最后另起一行寫上寫信人的姓名，再另起一行，在姓名下面寫上日期。姓名和日期在一起，稱之為“落款”?！奥淇睢币坑?。無論是寫信或?qū)懭沼?，只要在為了寫文章的目的，都要圍繞一個主題來組織材料。不能幾個不同的日期寫的不是相關(guān)的東西。不能使用過于新潮的詞語。盡量不能一個字來稱呼對方?！揪毩?xí)三】1、馬克思在給他的女兒勞拉的信中引用過這樣一則阿拉伯寓言：湍急的河上有條小船，小船上坐著一位哲學(xué)家和一位船夫。哲學(xué)家：“船夫，你學(xué)過外語嗎？”船夫：“沒有?！闭軐W(xué)家：“你研究過歷史嗎？”船夫：“沒有?！闭軐W(xué)家（搖搖頭）：“那你失去了一半生命?！边@時(shí)，一陣狂風(fēng)把船吹翻了。船夫：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家：“不會?！贝颍骸澳悄憔鸵フ麄€生命?！睆倪@則故事中你能得到什么啟示，根據(jù)你的理解，給一位未能順利考上大學(xué)的同學(xué)寫封信，勸導(dǎo)他重新振作并談?wù)勀愕南敕?、觀點(diǎn)?！咎崾尽?不同的人在生活中的位置不同，作用也就不同，找準(zhǔn)自己的位置，對自己應(yīng)該處于什么位置應(yīng)該有一個明確的認(rèn)識，這個正確的認(rèn)識有利于自己發(fā)揮更大的作用。一次考試的失利，只是證明你在這個位置上也許不是最好的，那么，換個位置來做，如何？2、閱讀下面的文字，根據(jù)要