蟋蟀的住宅優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、?蟋蟀的住宅?優(yōu)秀 說(shuō)課稿各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡送您下載,謝謝?蟋蟀的住宅?優(yōu)秀說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年 制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)第二單元的第7課蟋蟀的住宅.一、說(shuō)教材?蟋蟀的住宅?是19世紀(jì)法國(guó)著名 昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記.他懷 著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,向我們真實(shí)地介 紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以 及蟋蟀建筑住宅的才能,贊揚(yáng)了蟋蟀不 辭辛苦和不肯隨遇而安的精神.作者采 用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,想象 非常豐富,語(yǔ)言十分幽默,使學(xué)生產(chǎn)生 極大的閱讀興趣.從課文的字里行間, 我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀 察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的 秘密.范文觀

2、察是思維的觸角,是把握事物特 征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手 段.從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成 留心周圍事物的好習(xí)慣,將使他們終生 受益.第二單元圍繞觀察與發(fā)現(xiàn)這一 專題,選編的課文形式多樣,內(nèi)容豐富, 都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方 法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體 會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表 達(dá)的.本篇課文也不例外.同時(shí),它也 為第五單元觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性等方 面埋下伏筆.根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求以及本課 的特點(diǎn),本節(jié)課應(yīng)到達(dá)如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、 有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi) 容,讀懂蟋蟀的 住宅是怎樣建成的. 體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法.培養(yǎng)學(xué)

3、生的 歸納概括水平、語(yǔ)言表達(dá)水平.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)蟋蟀 那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神, 激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣.范文過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)讀、議、然 后介紹來(lái)掌握蟋蟀的建筑特點(diǎn),體會(huì)其 中的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣 建成的,通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐 勞、不肯隨遇而安的精神.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不 肯隨遇而安的精神.教具準(zhǔn)備：演示圖片二、說(shuō)教法、學(xué)法本課我采取先扶再放手的教學(xué)方 法,教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞 句的方法讀懂課文的第一局部,然后放 手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)弄懂課文的后兩部 分.在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后,讓 學(xué)

4、生談?wù)勛约旱母惺?尊重學(xué)生的獨(dú)特 體驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生代表蟋蟀去參加住宅 展覽會(huì),介紹住宅的特點(diǎn),進(jìn)一步理解 了課文,也培養(yǎng)了學(xué)生的概括水平和語(yǔ) 言表達(dá)水平.最后,以題目 一一蟋蟀的 住宅,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對(duì)蟋蟀的喜范文 愛之情,體會(huì)作者擬人的寫作方法.三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè) 計(jì)了如下教學(xué)流程：一溫習(xí)舊知我問(wèn)學(xué)生：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí), 你有哪些收獲？學(xué)生紛紛舉手答復(fù)自己 的所得.當(dāng)學(xué)生答復(fù)本課的寫作順序之 后,教師隨即板書.選址 特點(diǎn) 挖掘孔子日：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎？a就 告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí),要做到溫故 而知新.本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生回憶了上 節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,溫習(xí)了舊知,更

5、重要 的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平 臺(tái),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅.寫作順 序?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊,起到了承 上啟下的作用.二品讀課文,體驗(yàn)感情1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這局部?jī)?nèi)容我提問(wèn)：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢？ 讓學(xué)生默讀課文的第二自然段,并圈畫 出相關(guān)的語(yǔ)句.接著,我讓學(xué)生讀出畫范文 的語(yǔ)句,學(xué)生答復(fù)后,我問(wèn)學(xué)生,蟋蟀 在選擇住址方面是否講究,怎樣知道的. 學(xué)生答復(fù)后,我板書：慎重、不肯隨遇 而安.然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì) 隨遇而安 的理解.教師小結(jié),要理解詞語(yǔ)的意思, 不能光靠字典里注釋,還要聯(lián)系課文中 的具體語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì).蟋蟀和他們不 同,不肯隨遇而安,讓學(xué)生談?wù)勛x了這 句話想到的.教師適時(shí)小結(jié),

6、并點(diǎn)撥讓 學(xué)生試著有感情地讀一讀.學(xué)生采取個(gè) 別讀、集體讀等多種方式,培養(yǎng)了學(xué)生 的朗讀水平.教的主要目的是為了不教,我們要 讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),就要先教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué) 習(xí).這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的 意思,抓住主要詞句體會(huì)段落的意思, 教給學(xué)生朗讀課文的方法,就是為學(xué)生 自主學(xué)習(xí)效勞的.我們讓學(xué)生掌握最基 本的學(xué)習(xí)方法,這樣他們才能成為真正 的學(xué)習(xí)主人.在讀的過(guò)程中,邊讀邊思 考,參加自己的情感體驗(yàn),使學(xué)生養(yǎng)成 良好的閱讀習(xí)慣.借助工具書來(lái)理解詞范文 語(yǔ)的意思,使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好 習(xí)慣,要多與自己的 啞巴老師結(jié)交朋 友,他會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手.教 師要重視朗讀練習(xí).由于朗讀要通過(guò)眼月離

7、 口 耳月囪的反復(fù)過(guò)程,是一種由表層到深層的強(qiáng)化過(guò)程. 朗讀可以獲得較之默讀深得多的真切感 受.這種真切的感受必然誘發(fā)再讀的強(qiáng) 烈興趣.反復(fù)朗讀可以使學(xué)生由淺入深 地進(jìn)入對(duì)意蘊(yùn)的理解,從而產(chǎn)生深刻的 關(guān)于作品形式美的熟悉.正如人們所說(shuō) 的,讀書萬(wàn)遍,其意自現(xiàn).因此,朗讀 教學(xué)極其重要.2、學(xué)習(xí)剩下兩局部?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確提出：學(xué)生 是學(xué)習(xí)和開展的主體.語(yǔ)文課程必須根 據(jù)學(xué)生身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān) 心學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求, 保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā) 學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式.在語(yǔ)文教學(xué)中, 我們要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,讓學(xué)范文 生在

8、語(yǔ)文課上感到情感的流淌和思想的 奔涌.要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué) 生發(fā)表富有個(gè)性的見解,開展學(xué)生個(gè)性 品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平.要重視培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐水平,讓他們學(xué)語(yǔ)文用 語(yǔ)文,體驗(yàn)到其中的快樂.讓學(xué)生成為 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,把課堂變成學(xué)生活動(dòng)、 學(xué)習(xí)的天地.我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在語(yǔ) 文教學(xué)中的導(dǎo)向功能,重視課堂評(píng)價(jià).我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先學(xué)生 圍繞著蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),它是怎 樣挖掘的這兩個(gè)問(wèn)題,以小組為單位選 擇他們喜歡的問(wèn)題來(lái)研究,教師參與其 中,然后集中交流.結(jié)合學(xué)生的答復(fù), 我板書：外部：朝陽(yáng)內(nèi)部：光滑、簡(jiǎn)樸、 衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅 時(shí),一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ),學(xué)生匯報(bào)

9、我 板書：扒搬踏推鋪從蟋蟀的 這一系列活動(dòng),我們能體驗(yàn)到蟋蟀的這 座住宅可以算是偉大的工程了.板書： 偉大的工程接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫?大之處,想對(duì)蟋蟀說(shuō)的話以及從蟋蟀身范文 上學(xué)到的東西,教師小結(jié)：蟋蟀真是一 個(gè)了不起的建筑師.我想我們做任何事 情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精 神.最后讓學(xué)生假想自己就是蟋蟀,去 參加動(dòng)物王國(guó)召開的住宅建筑展示會(huì), 學(xué)生準(zhǔn)備之后,看著圖片用自己的話介 紹住宅的特點(diǎn),聽的同學(xué)給予評(píng)價(jià),教 師也適當(dāng)給予評(píng)價(jià).生生互動(dòng),生師互 動(dòng),到達(dá)良好的教學(xué)效果.三課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法蟋蟀的住宅只不過(guò)就是一個(gè)小洞, 而作者卻說(shuō)他是一個(gè)住宅,作者把蟋蟀 當(dāng)成人來(lái)寫,從中表達(dá)了作

10、者對(duì)蟋蟀的 喜愛之情.課文中有多處運(yùn)用了這種寫 法,出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀 就在這平臺(tái)上彈琴.讓學(xué)生找出類似的 句子在全班交流.并讓學(xué)生熟悉到由于 作者長(zhǎng)時(shí)間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文 章.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生體會(huì)到了作者 的寫作方法,激發(fā)了學(xué)生要認(rèn)真觀察的 興趣.范文四交流收獲最后,讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲, 又一次體驗(yàn)到成功的喜悅.教師做以總 結(jié)：?蟋蟀的住宅?這篇課文給了我們很 多的啟示,它讓我們體驗(yàn)到了觀察的樂 趣,同學(xué)們,為了能繼續(xù)擁有這份樂趣, 讓我們也學(xué)學(xué)作者,細(xì)心觀察一些事物, 把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎 ？教師號(hào)召學(xué) 生觀察事物并把自己的收獲與大家分 享.我的課說(shuō)完了,謝謝大家

11、！一、說(shuō)教材?蟋蟀的住宅?是19世紀(jì)法國(guó)著名 昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記.他懷 著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,向我們真實(shí)地介 紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以 及蟋蟀建筑住宅的才能,贊揚(yáng)了蟋蟀不 辭辛苦和不肯隨遇而安的精神.作者采 用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,想象 非常豐富,語(yǔ)言十分幽默,使學(xué)生產(chǎn)生 極大的閱讀興趣.從課文的字里行間, 我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀范文 察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的 秘密.觀察是思維的觸角,是把握事物特 征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手 段.從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成 留心周圍事物的好習(xí)慣,將使他們終生 受益.第二單元圍繞觀察與發(fā)現(xiàn)這一專題,選編的

12、課文形式多樣,內(nèi)容豐 富,都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的 方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣, 體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái) 表達(dá)的.本篇課文也不例外.同時(shí),它 也為第五單元觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性等 方面埋下伏筆.根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求以及本課 的特點(diǎn),本節(jié)課應(yīng)到達(dá)如下教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字. 正確讀寫 住宅、隱蔽、隨遇而安 等詞語(yǔ).2、能正確、流利、有感情地朗讀課 文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的 住宅是怎樣建成的.體會(huì)作者擬人的范文 習(xí)作方法.3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨 遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生觀察自然界的 興趣.教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣 建成的,通過(guò)重點(diǎn)

13、句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐 勞、不肯隨遇而安的精神.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不 肯隨遇而安的精神.二、說(shuō)教法、學(xué)法本課我采取先扶再放手的教學(xué)方 法,教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞 句的方法讀懂課文的第一局部,然后放 手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)弄懂課文的后兩部 分.在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后,讓 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?尊重學(xué)生的獨(dú)特 體驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生介紹住宅的特點(diǎn),進(jìn) 一步理解了課文,也培養(yǎng)了學(xué)生的概括 水平和語(yǔ)言表達(dá)水平.最后,以題目一- 蟋蟀的住宅,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對(duì)蟋 蟀的喜愛之情,體會(huì)作者擬人的寫作方范文三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè) 計(jì)了如下教學(xué)流程

14、：一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展我先說(shuō)：同學(xué)你們知道嗎？有個(gè)小 家伙,小名蝴蝴,大名蟋蟀,這不起眼 的小東西居然有個(gè)稱它是昆蟲王國(guó)的建 筑工程師.信嗎？今天呀我們就一起到蟋 蟀的住宅里親自走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看 蟋蟀的住宅到底是什么樣的,好嗎 ？適 時(shí)導(dǎo)入課文,以此激發(fā)學(xué)生深入了解蟋 蟀的住宅的欲望.二卜整體感知這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)邊讀邊思考問(wèn) 題的方式整體感知課文,讓學(xué)生邊讀邊 思考：課文主要寫了蟋蟀住宅哪幾方面 的內(nèi)容,在教師的適當(dāng)點(diǎn)拔下學(xué)生可回 答出來(lái)：如何選址、住宅的特點(diǎn)和怎樣 挖掘三局部?jī)?nèi)容,以此來(lái)鍛煉學(xué)生的概 括水平.三卜品讀課文,體驗(yàn)感情范文1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這局部?jī)?nèi)容我提問(wèn)：蟋蟀是怎樣選擇住

15、址的呢？ 讓學(xué)生默讀課文的第二自然段,并圈畫 出相關(guān)的語(yǔ)句.接著,我讓學(xué)生讀出畫 的語(yǔ)句,學(xué)生答復(fù)后,我問(wèn)學(xué)生,蟋蟀 在選擇住址方面是否講究,怎樣知道的. 學(xué)生答復(fù)后,我板書：慎重、不肯隨遇 而安.然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì) 隨遇而安 的理解.教師小結(jié),要理解詞語(yǔ)的意思, 不能光靠字典里注釋,還要聯(lián)系課文中 的具體語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì).蟋蟀和他們不 同,不肯隨遇而安,讓學(xué)生談?wù)勛x了這 句話想到的.教師適時(shí)小結(jié),并點(diǎn)撥讓 學(xué)生試著有感情地讀一讀.學(xué)生采取個(gè) 別讀、集體讀等多種方式,培養(yǎng)了學(xué)生 的朗讀水平.2、學(xué)習(xí)剩下兩局部?jī)?nèi)容住宅的特 點(diǎn)和怎樣挖掘我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先學(xué)生 圍繞著蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),它

16、是怎 樣挖掘的這兩個(gè)問(wèn)題,以小組為單位選 擇他們喜歡的問(wèn)題來(lái)研究,教師參與其范文 中,然后集中交流.結(jié)合學(xué)生的答復(fù), 我板書：外部：朝陽(yáng)內(nèi)部：光滑、簡(jiǎn)樸、 衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅 時(shí),一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ),學(xué)生匯報(bào)我 板書：扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一 系列活動(dòng),我們能體驗(yàn)到蟋蟀的這座住 宅可以算是偉大的工程了.板書：偉大 的工程接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾?處,想對(duì)蟋蟀說(shuō)的話以及從蟋蟀身上學(xué) 到的東西,教師小結(jié)：蟋蟀真是一個(gè)了 不起的建筑師.我想我們做任何事情都 要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神.四卜課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法蟋蟀的住宅只不過(guò)就是一個(gè)小洞, 而作者卻說(shuō)他是一個(gè)住宅,作者把蟋蟀 當(dāng)成人

17、來(lái)寫,從中表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的 喜愛之情.課文中有多處運(yùn)用了這種寫 法,出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀 就在這平臺(tái)上彈琴.讓學(xué)生找出類似的 句子在全班交流.并讓學(xué)生熟悉到由于 作者長(zhǎng)時(shí)間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文范文這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生體會(huì)到了作者 的寫作方法,激發(fā)了學(xué)生要認(rèn)真觀察的 興趣.五卜交流收獲最后,讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲, 又一次體驗(yàn)到成功的喜悅.教師做以總 結(jié)：?蟋蟀的住宅?這篇課文給了我們很 多的啟示,它讓我們體驗(yàn)到了觀察的樂 趣,同學(xué)們,為了能繼續(xù)擁有這份樂趣, 讓我們也學(xué)學(xué)作者,細(xì)心觀察一些事物, 把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎 ？教師號(hào)召學(xué) 生觀察事物并把自己的收獲與大家分 享.各位評(píng)委

18、老師：你們好,今天我說(shuō)課的題目是?蟋 蟀的住宅?一、說(shuō)教材?蟋蟀的住宅?是小學(xué)六年制第九 冊(cè)第七組課文中的一篇課文.學(xué)習(xí)本組 課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),注意體 會(huì)作者表達(dá)的思想感情,體會(huì)課文不同 的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到范文 看書的習(xí)作實(shí)踐中去.二、教學(xué)目標(biāo)?蟋蟀的住宅?是一篇說(shuō)明性的科 學(xué)小品文,并且是本組單元的第二篇課 文,在學(xué)習(xí)第一篇說(shuō)明文?鯨?以后, 學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說(shuō)明方法,所以在 教學(xué)?蟋蟀的住宅?時(shí)不把學(xué)生掌握說(shuō) 明方法作為教學(xué)的重點(diǎn),因此在本節(jié)課 中重點(diǎn)到達(dá)以下學(xué)習(xí)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)： 了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng) 過(guò),同時(shí)體會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),形 象生動(dòng)地說(shuō)明

19、事物的方法.水平目標(biāo)： 練習(xí)學(xué)生在讀中感悟,在讀中體驗(yàn),在 讀中悟情的水平.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平.情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛動(dòng)物、 熱愛自然的情感.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn) 和修建住宅的經(jīng)過(guò).難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而 安、吃苦耐勞的精神.范文四、說(shuō)教法、學(xué)法長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而 無(wú)視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注 學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的學(xué)決定教師的 教.從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究 學(xué)習(xí).在學(xué)生自主閱讀的根底上受到熏 陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué) 交流.在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用 以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直

20、觀法、 以讀促悟法.學(xué)生主要采用以下學(xué)法： 自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法.五、教學(xué)流程如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,改變學(xué)習(xí)方式, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角 色,把自己當(dāng)作蟋蟀,介紹自己的家和 修建家的經(jīng)過(guò).因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué) 流程：一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際介紹 自己的家,學(xué)生會(huì)非常自豪,能踴躍地 說(shuō).再加之已經(jīng)學(xué)過(guò)?明明上學(xué)?一文,范文 學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動(dòng)聽,對(duì)蟋蟀 的可愛、有趣早已銘記在心.這樣二者 結(jié)合起來(lái),能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣,實(shí)現(xiàn)舊知遷移,為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色, 改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備,也為學(xué)生開展口 語(yǔ)作準(zhǔn)備.這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉 的蟋蟀

21、的住宅聯(lián)系起來(lái),自然而然地導(dǎo) 入課題.二卜研讀課文、自主感悟在導(dǎo)入課文后,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀 課文,自主感悟.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文, 理解課文主要內(nèi)容,學(xué)生能很快體會(huì)出 文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建 經(jīng)過(guò).這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材練習(xí)重點(diǎn): 提升學(xué)生閱讀速度,到達(dá)閱讀有一定的 速度,能體會(huì)文章主要內(nèi)容.三卜自主學(xué)習(xí)、合作交流1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問(wèn)題, 把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,分別學(xué)習(xí)、 研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住范文 宅的.每個(gè)學(xué)生要先認(rèn)真讀書,體會(huì)自 己感興趣的問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特 點(diǎn)或怎樣修建住宅的,想想如果你就是 一只可愛蟋蟀,你會(huì)怎樣向大家介紹你 的家

22、或你修建住宅的經(jīng)過(guò)；把你感興趣的 句子勾畫下來(lái)反復(fù)讀一讀,把你的理解 寫在句子旁邊或本子上,如果還有不懂 的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào)；并且估計(jì)一 下,其它小組的同學(xué)有可能向你們提出 什么問(wèn)題,該怎么解答.學(xué)生在自讀自 悟幾分鐘后再在小組討論交流,共同質(zhì) 疑,共同推測(cè)一下其他組同學(xué)會(huì)提的問(wèn) 題,一起解答別人提出的問(wèn)題.這樣先 讓學(xué)生自讀自悟,再在小組討論交流, 就真正到達(dá)人人動(dòng)口讀書,用心體驗(yàn), 實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí),而不讓小組合作學(xué) 習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂,從而提 高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率.到達(dá)設(shè) 計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué) 習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的 水平.2、全班交流、答記

23、者問(wèn)范文學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色, 匯報(bào)介紹我的家即蟋蟀的住宅有什么 特點(diǎn)時(shí),就有可能根據(jù)自己在讀中的感 悟,用朗讀勾畫批注法,邊朗讀邊結(jié)合 自己的體會(huì)介紹,也有可能會(huì)根據(jù)課文 內(nèi)容繪制示意圖介紹.在聽完介紹后, 其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同 學(xué)質(zhì)疑,進(jìn)行答小記者問(wèn).這樣促使學(xué) 生自讀自悟時(shí)更認(rèn)真,在本小組交流討 論時(shí)更合作、更投入.在學(xué)生自主解疑 仍有困難時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥,到達(dá)調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極性,共同參與,自主質(zhì)疑、自主 解疑或合作解疑的效果.實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念 中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的 學(xué)決定 教師的 教.在此過(guò)程中適時(shí)出現(xiàn) cAI 課件,蟋蟀住宅的資料、圖片.由于通篇采用擬人手法表達(dá),學(xué)生 在閱讀中會(huì)產(chǎn)生渾厚的興趣,在匯報(bào)蟋 蟀住宅經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生除了邊朗讀邊談體 會(huì),還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的 角色,配上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過(guò). 在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí),學(xué)生一方面對(duì)課文范文 自讀自悟,自主學(xué)習(xí)讀懂了課文,另一 方面在情感上對(duì)蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同,自然就 體驗(yàn)到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的 精神,這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn),又實(shí) 現(xiàn)了知識(shí)與水平、過(guò)程與方法、情感與 態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念.在這一過(guò) 程中相機(jī)出示cAI課件,蟋蟀修建住宅 的經(jīng)過(guò).四卜拓展延伸、情感升華通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流,已經(jīng)激 發(fā)了學(xué)生對(duì)蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情,就 進(jìn)入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié).讓 學(xué)生把自己收集到的