提高教學(xué)質(zhì)量措施和方法

1、提升教學(xué)質(zhì)量舉措和方法提升教學(xué)質(zhì)量的舉措和方法課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的根本所在,是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到達(dá)度的直接反響,表達(dá)著學(xué)校的教學(xué)水平,關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和開(kāi)展及教育的開(kāi)展.因此,提升課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長(zhǎng)遠(yuǎn)深思和探究的課題.針對(duì)目前教學(xué)方式陳舊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、課堂治理混亂的現(xiàn)狀,結(jié)合所教課程,從教材、學(xué)生、課堂和教師四個(gè)方面,淺談提升課堂教學(xué)質(zhì)量的舉措和實(shí)施方法.一備教材一一制定教學(xué)方案的前提教材是知識(shí)的載體,是教師教學(xué)的好幫手,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的源泉,是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具.所以,每節(jié)課開(kāi)始之前,教師要對(duì)教材進(jìn)行深入

2、研究、認(rèn)真?zhèn)湔n,具體要從以下三方面進(jìn)行:1.:1.理解教材理解教材是備課的根底,只有理解教材,才能明確哪些問(wèn)題是需要學(xué)生理解的,哪些題是需要學(xué)生掌握的,哪些問(wèn)題是需要學(xué)生進(jìn)行拓展研究的,從而設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn).2,2,掌握教材在理解教材的根底上,對(duì)所有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到融會(huì)貫穿自如,合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),對(duì)每個(gè)章節(jié)乃至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透徹的研究.3 3,感悟教材學(xué)然后知缺乏,教然后知困.知缺乏然后能自反,知困然后能自強(qiáng),故教學(xué)相長(zhǎng).教與學(xué)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí),要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研究,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和時(shí)事要聞,融入新的教學(xué)觀念,使教學(xué)內(nèi)容更加

3、豐富,課堂更加飽滿.二 備學(xué)生一一完成教學(xué)任務(wù)的主體所謂“備學(xué)生,就是指教師的課前準(zhǔn)備,要建立在了解學(xué)生的根底之上.龍生九子各不同,老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點(diǎn)清楚洞悉,這樣才能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)方法,因材施教.具體要做到以下幾個(gè)方面：1,1,了解班級(jí)根本狀況班級(jí)根本情況包括班級(jí)特征、 學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見(jiàn)等,只有對(duì)班級(jí)根本情況了如指掌,才能通覽全局,科學(xué)施教.2,2,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反響教師采取的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果.例如,面對(duì)學(xué)習(xí)氣氛消沉和課堂活躍的兩個(gè)不同的班級(jí),教師要根據(jù)

4、以往的授課經(jīng)驗(yàn),體會(huì)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反響,采取不同的教學(xué)方法,才能取得良好的效果.因此,教師必須經(jīng)常深入班級(jí),及時(shí)反響信息,調(diào)整教學(xué)方法.3,3,了解學(xué)習(xí)根底學(xué)習(xí)根底包括班級(jí)整體根底和個(gè)人根底,同時(shí)要了解班級(jí)中優(yōu)中差生的所占比例.備課時(shí),要考慮學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握情況,對(duì)新知識(shí)的接受水平以及對(duì)新知識(shí)的興趣是否濃厚等,這樣,才能更有效的提升學(xué)習(xí)效果.4 4,了解學(xué)生個(gè)體品質(zhì)“人心不同,各如其面.學(xué)生的個(gè)性差異是很大的,教師要通過(guò)各種方法了解學(xué)生的性格、觀察水平、記憶能力,思維、想象水平,解決問(wèn)題水平,包括學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時(shí)作業(yè)完成情況等,為開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、因材施教提供依據(jù).對(duì)于自卑性強(qiáng)、缺乏動(dòng)力的

5、差生,教師要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì),并強(qiáng)化引導(dǎo),使差異化教育表達(dá)在日常教學(xué)中.三 備課堂一一實(shí)施教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)我們常說(shuō)“師者,傳道、 授業(yè)、解惑也.在每一節(jié)課開(kāi)始之前,教師要做到對(duì)整個(gè)課堂了如指掌,包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預(yù)料到達(dá)的效果.首先,我們必須從根源做起.在每一學(xué)期開(kāi)始之初,制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案在授課之前和學(xué)生溝通,使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排,為以后教學(xué)做好鋪墊.具體到每一節(jié)課,要清楚授課內(nèi)容,并把整個(gè)授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié),使學(xué)生融入其中.其次,課程內(nèi)容不同,環(huán)節(jié)設(shè)置會(huì)有很大區(qū)別.文科類的課堂可設(shè)置成多種情景模式,或設(shè)計(jì)一些課堂小游戲,使教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲和情境中,學(xué)生在表演和娛

6、樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí),并會(huì)留下深刻印象亦可借助多媒體的力量,利用網(wǎng)絡(luò)資源,改變以往教師示范的慣例,領(lǐng)略名家名作風(fēng)采.再次,教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)使用的時(shí)間,確每節(jié)課結(jié)束之前能對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),能夠了解學(xué)生掌握的情況,為下一次備課做好準(zhǔn)備,并能及時(shí)調(diào)整授課方案最后,教師要提升對(duì)整個(gè)課堂的駕馭水平,包括對(duì)一些突發(fā)狀況的預(yù)防和處理,制定密的方案和預(yù)防舉措,這是提升教師課堂駕馭水平的最可行方法,只有這樣,才能保證整個(gè)授課壞節(jié)萬(wàn)無(wú)一失.四教師一一提升教學(xué)質(zhì)量的保證教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中扮演著傳授者、治理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色,因此

7、,教師的專業(yè)知識(shí),人格魅力和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證.在日常教學(xué)工作中,教師要做到以下幾點(diǎn) 1.1.豐富自己的專業(yè)知識(shí)教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)不僅影響著教學(xué)工作的實(shí)施,而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí).一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識(shí)面,開(kāi)學(xué)生視野,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：同時(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)深刻掌握并運(yùn)用到日常教學(xué)中,可提升教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性.育人先育己,作為教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用一切時(shí)機(jī)不斷的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn).2.2.提升自己的人格魅力教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、響最大的人,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深刻且

8、久遠(yuǎn)的,甚至可能影響學(xué)生的一生,具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模.作為教師,要具備健全完美的人格,要做到以下兩點(diǎn)：(1)(1)熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為,對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感.一個(gè)人不管從事什么行業(yè),首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè),只有這樣他才會(huì)全心全意的投入,才會(huì)積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)造性的工作.“子牛獎(jiǎng)的獲得者,幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為,也清楚的說(shuō)明了這一點(diǎn),他說(shuō)：“我的生命在一批又一批的孩子身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得.由此可見(jiàn),熱愛(ài)教育事業(yè)

9、是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉,是具備完美人格魅力的前提.(2)(2)彰顯大愛(ài)精神溫家寶總理曾經(jīng)指出：“愛(ài)是一切道德的根底,學(xué)校教育對(duì)教師的要求就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),而且是大愛(ài).師愛(ài)是師德之魂,大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂,是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常治理中必不可少的思想品質(zhì),具體我們要做到三點(diǎn)：對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作那么、躬行實(shí)踐：對(duì)待學(xué)生要耐心自制、真誠(chéng)坦率、寬容相待、熱忱關(guān)心：對(duì)待自己要做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)取.(3)(3)師生關(guān)系相處融治“真情今,煦煦春風(fēng)勝母愛(ài)； 師魂兮,浩蕩日月齊放彩.在學(xué)生心中,教師是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身,師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生對(duì)待該課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,教師在日常教學(xué)中要善于和學(xué)生溝通,多關(guān)注學(xué)生的思想狀況,了解學(xué)生心理,處理課堂問(wèn)題要客觀公正,無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、家境如何一律平等對(duì)待：教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和