從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)教案

1、教案歷史從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)【教學(xué)特色】本課在廉江市石角二中上示范公開(kāi)課，該校教學(xué)條件比較落后，不能使用多媒體電化教學(xué)，因而在教學(xué)上要使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但在教學(xué)中還是能貫徹一些新的教學(xué)理念。本課采用了學(xué)案制的教學(xué)方式，通過(guò)講練結(jié)合、師生互動(dòng)的方式來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1、簡(jiǎn)述鄭和下西洋的史實(shí)。2、簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！緦W(xué)情分析】七（1）班是石角二中的重點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，課前有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。但該班學(xué)生學(xué)習(xí)還不夠靈活，思維習(xí)慣主要停留在形象思維階段，抽象思維水平較差。所以本課通過(guò)學(xué)案制教學(xué)，以講練結(jié)合的方式，再在課堂中滲透鞏固性及拓

2、展性練習(xí)，以協(xié)助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握和理解?！窘虒W(xué)分析】本課分兩目:第一目“鄭和下西洋”體現(xiàn)了明朝初期開(kāi)放式的對(duì)外關(guān)系，第二目“閉關(guān)政策”介紹了清朝保守落后的對(duì)外政策。本課的重點(diǎn)是第一目，了解鄭和下西洋的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史識(shí)圖水平和想象力；本課的難點(diǎn)是準(zhǔn)確分析閉關(guān)鎖國(guó)的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與水平方面:（1）概述鄭和下西洋的史實(shí)，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉，培養(yǎng)識(shí)讀歷史地圖的水平和歷史想象水平。（2）了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，準(zhǔn)確分析其歷史影響，培養(yǎng)辯證分析歷史問(wèn)題的水平。2、過(guò)程與方法方面:（1）通過(guò)鄭和下西

3、洋的歷史地圖，培養(yǎng)觀察水平、識(shí)圖水平和歷史想象水平。（2）閱讀課文中提供的歷史材料，培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的水平。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:（1）鄭和下西洋與歐洲航海家相比時(shí)間早、規(guī)模大，是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠(yuǎn)航，增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流。（2）清朝的閉關(guān)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用，但對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。4、德育目標(biāo)方面:.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋的壯舉和我國(guó)在世界上逐漸落伍的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信、進(jìn)取、不斷求索、發(fā)展和愛(ài)國(guó)的意識(shí)?！局?、難點(diǎn)分析】1、重點(diǎn)分析:本課重點(diǎn)是了解鄭和下西

4、洋的史實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的歷史識(shí)圖水平和歷史想象水平。2 難點(diǎn)分析:準(zhǔn)確分析閉關(guān)政策的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】（主題一） 導(dǎo)入:同學(xué)們好，我來(lái)自佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)，今天來(lái)到廉江給大家上課，請(qǐng)大家多指教。廉江屬于湛江地區(qū)，而湛江是我國(guó)的一個(gè)非常重要的海港。大家對(duì)湛江過(guò)去的海洋里是了解嗎？今天，讓我們一起來(lái)了解一下明清時(shí)期我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展和衰落，從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)（主題二）學(xué)生依據(jù)學(xué)案自學(xué)，并完成學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)題目。（發(fā)放學(xué)案）下面五分鐘，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，完成學(xué)案上的知識(shí)結(jié)構(gòu)的填空題部分。學(xué)生看書(shū)，做練習(xí)。完成后，老師帶讀一遍。糾正學(xué)生讀書(shū)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。（主題三）講解課文內(nèi)容師講述:大家記得指南

5、針在哪個(gè)朝代發(fā)明的嗎？生回答:北宋。師:北宋時(shí)期，指南針發(fā)明并很快應(yīng)用到航海，大大促動(dòng)了我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展。而到了名朝，鄭和下西洋的壯舉更是把我國(guó)古代航海事業(yè)推向了高峰。板書(shū):一、鄭和下西洋 1、特點(diǎn) 2、評(píng)價(jià) 利: 弊:師提問(wèn):鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，請(qǐng)大家閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)鄭和的船隊(duì)有什么特點(diǎn)？教師請(qǐng)學(xué)生回答。生答:船隊(duì)的規(guī)模大；擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的船只和航海技術(shù)；配備航海圖和羅盤(pán)針。師肯定學(xué)生的回答并歸納板書(shū)在黑板上。師繼續(xù)提問(wèn):既然鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，那后來(lái)又為什么被廢止了呢？請(qǐng)從利弊兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)鄭和下西洋？學(xué)生看書(shū)、思考。教師請(qǐng)學(xué)生回答。生答:利的方面:航行最遠(yuǎn)

6、到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶，促動(dòng)了我國(guó)與亞非國(guó)家的交往；體現(xiàn)了我國(guó)先進(jìn)的航海技術(shù)和造船技術(shù)；是古代中國(guó)人的航海壯舉，也是世界航海史上的壯舉。弊的方面:不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益。師肯定學(xué)生的回答并歸納板書(shū)在黑板上。師繼續(xù)提問(wèn):鄭和下西洋被明朝政府視為“弊政”，你認(rèn)為根源在哪里？學(xué)生從經(jīng)濟(jì)效益方面作了回答。師總結(jié):要大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，使商品經(jīng)濟(jì)與航海事業(yè)互相起促動(dòng)作用。板書(shū):二、閉關(guān)鎖國(guó) 1、特點(diǎn) 2、評(píng)價(jià) 利: 弊:師提問(wèn):為什么清朝前期實(shí)行了閉關(guān)鎖國(guó)政策？生閱讀課文后回答:盲目自大的觀點(diǎn)；對(duì)人民出?？骨宓目謶?。師:對(duì)了，尤其是盲目自大的觀點(diǎn)，是我國(guó)沒(méi)有看到當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的潮流，而導(dǎo)致我國(guó)在近代的落后。師繼續(xù)

7、提問(wèn):再請(qǐng)大家閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)清朝閉關(guān)政策的特點(diǎn)？生:主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易的嚴(yán)格限制上。師繼續(xù)提問(wèn):閉關(guān)政策造成了嚴(yán)重的后果，但閉關(guān)政策也有一些積極作用。下面我們嘗試從利弊兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)閉關(guān)鎖國(guó)？生看書(shū)回答：利：有防御西方殖民勢(shì)力的一面。弊：限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展；阻礙了中外文化交流；進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退；使中國(guó)遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流。師肯定學(xué)生的回答并歸納板書(shū)在黑板上。板書(shū)：?jiǎn)⑹編煟罕菊n內(nèi)容實(shí)際上是從正反兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)了開(kāi)放與閉關(guān)的歷史作用，同學(xué)們，從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)的學(xué)習(xí)中你得到了什么啟示呢？生積極回答。師板書(shū)：開(kāi)放則興，閉關(guān)則衰。（主題四）指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案第11題。【板書(shū)設(shè)

8、計(jì)】一、鄭和下西洋 1、特點(diǎn) 2、評(píng)價(jià) 利： 弊：二、閉關(guān)鎖國(guó) 1、特點(diǎn) 2、評(píng)價(jià) 利： 弊：?jiǎn)⑹荆洪_(kāi)放則興，閉關(guān)則衰?！窘虒W(xué)反思】本課是古代史的一篇重要課文，講述近代中國(guó)衰落的原因，起承前啟后的作用。本課的教學(xué)思路是緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，通過(guò)學(xué)案，以講練結(jié)合的教學(xué)方式，提問(wèn)互動(dòng)的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。并通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀、思考等途徑，回答教師設(shè)計(jì)的大量問(wèn)題，從而達(dá)致培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。本課重視學(xué)案的使用，重視基礎(chǔ)的落實(shí)，雖然沒(méi)有信息化的條件，但仍充分貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的學(xué)為目標(biāo)的理念，教師講練結(jié)合，設(shè)置了大量的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，緊扣課本解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。本課在教學(xué)中時(shí)時(shí)產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的景象，并且?guī)熒g的思想交流使學(xué)生收獲良多，確保了課堂教學(xué)的效果。本課生動(dòng)的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了教師在課堂的導(dǎo)師作用，和充分彰顯了學(xué)生的思維