六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 2 月 19 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同倍數(shù)的放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)器材放大鏡，科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片，柱形，球形透明器皿，鐵絲，水注意事項(xiàng)不要摔壞放大鏡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)材料，講清放大鏡的構(gòu)造，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正實(shí) 作用及用途，確使用放大鏡觀察物體。驗(yàn) 邊巡視邊指導(dǎo)比較用肉眼觀察和用放過(guò) 大鏡觀察的不同。程 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反 思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)

2、生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用，效果較好。1三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 2 月 26 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片，柱形，球形透明器皿，鐵絲，注意事項(xiàng)不要摔壞放大鏡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)材料，講清放大鏡的構(gòu)造，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正實(shí) 作用及用途，確使用放大鏡觀察物體。驗(yàn) 邊巡視邊指導(dǎo)比較用肉眼觀察和用放過(guò) 大鏡觀察的不同。程 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反思

3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用，效果較好。2三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六 (1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 3 月 5 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)分析了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿注意事項(xiàng)不要傷手教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)材料，講清切片制作方法，用小刀將洋蔥表成表皮剝實(shí) 及操作步驟，邊巡視邊指導(dǎo) 下一薄層，用顯微鏡觀察，驗(yàn) 制作洋蔥切片，將切片放過(guò) 在顯微鏡下，調(diào)查好焦距程 觀察，并畫(huà)出細(xì)胞形狀圖填好實(shí)驗(yàn)記錄單，得出結(jié)論洋蔥表皮是由無(wú)數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是有生命的?；仡櫯c反思3三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 3 月 12 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察，生物細(xì)胞，使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，并畫(huà)圖記錄下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)器材 幾種動(dòng)物、植物和人體細(xì)胞裝片，顯微鏡。注意事項(xiàng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生觀察幾種植物，動(dòng)物注意事項(xiàng)，出示生物細(xì)胞圖片。 及人體的細(xì)胞，畫(huà)圖記錄實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 顯微鏡下的生物細(xì)胞，閱驗(yàn)讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物過(guò)的作用。 程生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論一切生物體都

5、是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能?；仡櫯c反思4三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 3 月 19 日 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙和豆子實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。實(shí)驗(yàn)器材篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子注意事項(xiàng) 用力不要太大，否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生先觀察混合前沙和注意事項(xiàng)。 豆子的特點(diǎn)并記錄，預(yù)測(cè)實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 混合后會(huì)怎樣，沙和豆混驗(yàn)合，攪拌，再觀察描述并過(guò)做記錄，用篩網(wǎng)分離混合程物，觀察比較是否發(fā)生了變化?；旌锨昂笊澈?/p>

6、豆的形狀，大小，顏色等沒(méi)有變化，即沒(méi)有新物質(zhì)生成，這樣的變化是物理變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了什么樣的變化是物理變化，效果較好。回顧與反思5三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 3 月 26 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)分析通過(guò)觀察白糖的變化，知道什么是物理變化，什么是化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。實(shí)驗(yàn)器材不銹鋼湯匙，蠟燭，火柴，糖注意事項(xiàng)不要燙手教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn)，記注意事項(xiàng)。 錄在表格中，再預(yù)測(cè)，給實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變驗(yàn)化 , 記錄，最后從實(shí)驗(yàn)盒過(guò)中取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)

7、行實(shí)程驗(yàn)。白糖在加熱的過(guò)程中既發(fā)生了化學(xué)變化，又發(fā)生了物理變化。( 物質(zhì) ) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論物質(zhì)之間相互作用，有時(shí)發(fā)生物理變化，有時(shí)發(fā)生化學(xué)變化，有時(shí)會(huì)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 回顧與反思6三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六 (1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 4 月 2 日 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn)，可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉實(shí)驗(yàn)器材 米飯，淀粉，碘酒，滴管及自帶常見(jiàn)食物。 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生拿出淀粉，觀察感受實(shí) 注意事項(xiàng)。 淀粉，實(shí)驗(yàn)感受淀粉特驗(yàn)

8、 邊巡視，邊指導(dǎo)。 性，用滴管滴碘酒在米飯過(guò) 上，觀察，說(shuō)明了什么 ,程 思考 : 藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎 , 是新物質(zhì)嗎,淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情很高，探索新知的欲望很強(qiáng)，效果較好?；仡櫯c反思7三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六 (1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 4 月 9 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察小蘇打和白醋混合后的變化實(shí)驗(yàn)分析CO特殊性質(zhì)的一種氣體2實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打，白醋，火柴，蠟燭，玻璃片注意事項(xiàng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解學(xué)生

9、將小蘇打倒入白醋中，推測(cè) : 究實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體, 怎么驗(yàn)證 , 實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)驗(yàn)象 , 說(shuō)明什么 , 將收集氣體倒在正過(guò)燃燒的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。 程據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論僅憑實(shí)驗(yàn)不是以斷定產(chǎn)生氣體是CO且它是經(jīng)過(guò)科學(xué)家大量研究，2證明的。 回顧與反思8三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 :4 月 16 日 實(shí)驗(yàn)名稱 探索鐵生銹的原因?qū)嶒?yàn)分析 水和空氣的共同作用，使鐵釘生銹。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知

10、道鐵生銹的原因。實(shí)驗(yàn)器材瓶子，鐵釘，空氣，水，鹽水，肥皂水，油，醋等注意事項(xiàng) 要注意合作教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生把鐵釘放在水中，一注意事項(xiàng)。 半水一半空氣，空氣中，實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 醋中，鹽水中觀察一周后驗(yàn)的變化。 過(guò)程鐵生銹所需要的條件主要是水，空氣和酸，鹽，堿實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)中模擬科學(xué)討論，學(xué)生合作的很好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。 回顧與反思9三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 4 月 23 日 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相變化實(shí)驗(yàn)分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的，是有規(guī)律的 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)器材 模

11、擬月球的半明半暗的球體，掛圖，月相成圓示意圖，電燈 ( 瓦數(shù)大的 )注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置，同時(shí)觀察記錄，并比較結(jié)果。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用電燈當(dāng)作太陽(yáng)，學(xué)生當(dāng)作地實(shí) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并提出實(shí)驗(yàn)球，皮球當(dāng)作月球，把月球舉驗(yàn) 要求及注意事項(xiàng)。在空中，使陽(yáng)光照到月球上，過(guò) 邊巡視，邊指導(dǎo)。觀察此時(shí)月球的明亮部分是何程 形狀，然后使月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周，再觀察明亮部分有何變化。月相變化的規(guī)律: 新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)律习朐铝撩嬷饾u變大，直到滿月，亮面在右，下半月相反。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解了月相變化的規(guī)律，效果較好。回顧與反思10三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六 (1)

12、 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 5 月 7 日 實(shí)驗(yàn)名稱 日食的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析 日食是日，地，月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究日食的成因?qū)嶒?yàn)器材三球儀，乒乓球，手電筒，玻璃球，觀察記錄表注意事項(xiàng) 對(duì)體影，半影不需深入研究，所用擋亮物體要比被擋物體小教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方實(shí) 注意事項(xiàng)。 法研究日食的成因，進(jìn)行驗(yàn) 邊巡視，邊指導(dǎo)。 模擬實(shí)驗(yàn)，并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò) 中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀程 察，據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食的成因。日食是日，地，月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí)，月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只看到太陽(yáng)

13、一部分或?qū)嶒?yàn)結(jié)論全看不到，發(fā)生日食。學(xué)生們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解了日食的成因，效果較好?；仡櫯c反思11三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 5 月 14 日 實(shí)驗(yàn)名稱 制作活動(dòng)觀察圖實(shí)驗(yàn)分析 學(xué)生對(duì)星座的含義，特征，知道的不多 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型，并進(jìn)行合理推理及作出解釋 實(shí)驗(yàn)器材 活動(dòng)星圖，硬紙，剪刀注意事項(xiàng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及將全天星圖剪下來(lái)做活注意事項(xiàng)。 動(dòng)底盤(pán)，另外將兩張連在實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 一起的紙片也剪成比底驗(yàn)盤(pán)稍大一點(diǎn)的紙盤(pán)，期限過(guò) 中一個(gè)剪下如課本中所程示的一個(gè)橢圓，然后用線將紙盤(pán)與活動(dòng)底盤(pán)北極星為圓心組合起來(lái)。星

14、座是遠(yuǎn)近不同，沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像，從不同角度觀察，圖形不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作星座模型，理解了星座的含義，特征，效果很好。 回顧與反思12三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六 (1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 5 月 21 日 實(shí)驗(yàn)名稱 填埋模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 廣口瓶，洗凈的小石子和沙，紙巾或廢紙，墨水，塑料瓶注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，出示現(xiàn)代清潔垃學(xué)生通過(guò)填埋垃圾的?；盥駡?chǎng)構(gòu)造圖，播放填埋場(chǎng)垃圾處擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡(jiǎn)單填實(shí)理過(guò)程

15、的視頻資料。 埋垃圾的危害，進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)邊巡視，邊指導(dǎo)。 合理的垃圾填埋場(chǎng)。 過(guò)程填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來(lái)危害實(shí)驗(yàn)結(jié)論讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)再作介紹，調(diào)動(dòng)了他們的探究積極性，效果較好。 回顧與反思13三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí) : 六(1) 執(zhí)教教師 : 陳代榮 日期 : 5 月 24 日 實(shí)驗(yàn)名稱 收集大氣污染和白色污染資料實(shí)驗(yàn)分析 當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染，白色污染等 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)收集閱讀加深對(duì)有半環(huán)境問(wèn)題的理解 實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料，錄像，照片及其他資料 注意事項(xiàng) 切記，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，提出學(xué)生組內(nèi)談?wù)劗?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量情況，并實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 說(shuō)

16、說(shuō)原因，閱讀書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，談感想，實(shí)邊巡視，邊指導(dǎo)。 討論 : 哪些做法污染大氣, 人們采取了驗(yàn)?zāi)男┐胧?, 談自己怎么做。出示的圖過(guò)片，分析為什么會(huì)有白色污染, 閱讀相程關(guān)內(nèi)容，談感想，討論人類的哪些行為加劇白色污染, 要怎么做 ,大氣污染，白色污染是當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類的重要，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有巨大影響。 回顧與反思14三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) ) 班級(jí) : 六 (1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 自制放大鏡實(shí)驗(yàn)分析 認(rèn)識(shí)放大鏡的作用并滲透能放大物體的原理 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)制作簡(jiǎn)易放大鏡加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解 實(shí)驗(yàn)器材 水，無(wú)色透明的圓玻璃瓶，燒杯，曲別

17、針做的小鐵圈 注意事項(xiàng) 注意觀察教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)生邊觀察，邊思考，總實(shí) 出示燒杯，燒瓶，水，小鐵圈等實(shí)驗(yàn)結(jié)驗(yàn) 器材，讓學(xué)生討論怎樣利用這些器具過(guò) 制作放大鏡，教師制作。程只要和放大鏡片同樣的透明，邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu)，就具有同樣的放大功能。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解一步一步加深了?；仡櫯c反思15三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) ) 班級(jí) : 六 (1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 比較食鹽，堿面，白糖溶液蒸發(fā)后結(jié)晶狀況 實(shí)驗(yàn)分析 晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用放大鏡觀察晶體，并用圖記錄觀察結(jié)果 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，食鹽，堿面，白糖溶液，燒杯

18、，滴管，玻璃片注意事項(xiàng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師先出示事先做好的食鹽，堿面，學(xué)生一邊觀察，一邊畫(huà)圖白糖晶體，用放大鏡觀察，并畫(huà)圖記記錄，并總結(jié)晶體的特實(shí)錄結(jié)果 ; 用食鹽、堿面等溶液自制食點(diǎn)。 驗(yàn)鹽，堿面等晶體。 過(guò)程像食鹽，白糖，堿面的顆粒那樣有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫晶體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生用畫(huà)圖記錄晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；仡櫯c反思16三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) )班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，制作顯微鏡，并嘗試觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡(jiǎn)易顯微鏡并用來(lái)觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，卡紙，剪刀，膠帶，供觀察

19、的物體注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微學(xué)生一邊觀察，一邊制鏡，講解制作步驟，實(shí)驗(yàn)要求，注意作，做好后觀察物體。 實(shí)事項(xiàng)，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)驗(yàn)易是顯微鏡; 用來(lái)觀察物體。 過(guò)程兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放的更大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，效果很好?；仡櫯c反思17三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) ) 班級(jí) : 六 (1)日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物 , 用圖文方式記錄形態(tài), 行為特征 . 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡 , 水中的微生物 , 滴管 , 載玻片 , 蓋玻片 , 脫脂棉

20、 , 圖片或課件注意事項(xiàng)要認(rèn)真觀察.教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師先出示, 水中微生物的圖片 , 明確學(xué)生按要求一邊觀察, 一任務(wù) , 制作裝片 , 搜索觀察顯微鏡下的邊操作, 觀察微生物時(shí), 邊實(shí)微生物 . 觀察畫(huà)圖記錄 . 驗(yàn)對(duì)照資料識(shí)別微生物的過(guò)種類 . 程在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物 . 實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn) , 學(xué)生對(duì)微生物的多樣性和復(fù)雜性有了認(rèn)識(shí) . 回顧與反思18三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) )班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱比較物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)分析 世界是物質(zhì)構(gòu)成的 , 物質(zhì)是變化的 , 有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì), 有的沒(méi)產(chǎn)生 .實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)具體實(shí)驗(yàn), 體驗(yàn)物質(zhì)的變化

21、. 實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片、蠟燭、火柴、鐵銹釘、紙。 注意事項(xiàng)要讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)物質(zhì)的變化。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師先出示易拉罐或飲料瓶壓扁，讓學(xué)生一邊觀察，一邊記實(shí) 學(xué)生觀察思考，發(fā)生了什么彎, 物體錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括驗(yàn) 的材料變了嗎 , 出示水結(jié)冰圖片，回總結(jié)規(guī)律。過(guò) 憶水的這種變化是否變成了其他物程 質(zhì) , 點(diǎn)燃火柴，觀察燃燒發(fā)生了什么變化 ; 觀察鐵銹釘; 將一張紙撕為兩半，觀察。物質(zhì)變化有兩類，一類只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等，但實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)物構(gòu)的，物質(zhì)是不斷變化的。19三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)

22、告（ 演示實(shí)驗(yàn) ） 班級(jí) :六 （1）日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子。 注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師老出未實(shí)驗(yàn)材料，配制硫酸溶液，學(xué)生一邊觀察，一邊記用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中，錄，分析現(xiàn)象，思考是什實(shí)觀察反應(yīng)，記錄表格中 ; 把鐵釘浸入么變化，得出結(jié)論。 驗(yàn)溶液約 2 分鐘，拿出再觀察記錄，讓過(guò)學(xué)生思考，發(fā)生了什么變。 程硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們繼續(xù)

23、學(xué)“假設(shè)檢驗(yàn)得出結(jié)論”的科學(xué)探究方式，效果較好。 回顧與反思20三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（ 演示實(shí)驗(yàn) ）班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹的快慢實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度，研究控制生銹速度的方法，理解生活中防銹的措施。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)把鐵與水，空氣隔絕開(kāi)是防止鐵生銹的好方法。實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。 注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師出示實(shí)驗(yàn)器材，將一枚鐵釘完全學(xué)生一邊觀察，一邊記實(shí) 浸沒(méi)在水中，另一枚鐵釘一半浸在鹽錄，并記錄，分析現(xiàn)象，驗(yàn) 水里，一半暴露在空氣中，讓學(xué)生預(yù)得出結(jié)論。過(guò) 測(cè)，哪枚生銹快, 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。程鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于

24、鐵的新物質(zhì)，鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們弄清了鐵生銹的原因，知道了如何預(yù)防鐵生銹。 回顧與反思21三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) )班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 環(huán)形山成因的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析在造環(huán)形山的過(guò)程中，讓學(xué)生有所思，有所悟，并做出有根據(jù)的推測(cè)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)建造月球環(huán)形山模型，并推測(cè)環(huán)形山的成因。實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭，細(xì)膠管，水、卷尺等注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提出任務(wù); 按設(shè)學(xué)生一邊觀察，一邊做好實(shí) 定的方法，造環(huán)形山 ; 記錄。驗(yàn) 1 、噴水法 : 將注射

25、器連接膠管并把膠過(guò) 管插入沙子底部，用力將注射器中的程 水推出，觀察記錄。2、撞擊法: 用重球砸向沙堆，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。環(huán)形山特點(diǎn) : 分布雜亂，數(shù)量眾多，有大有小，有深有淺，成因 : 火山噴發(fā)源，撞擊源。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論回顧與反思學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)意識(shí)到摸擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)有一定差距。22三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) )班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)太陽(yáng)系模型實(shí)驗(yàn)分析收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并用一定材料建立太陽(yáng)系模型。實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表，八個(gè)鐵絲制成的支架，橡皮泥，小皮球，直尺，太陽(yáng)系圖片。注意事項(xiàng)要先了解太陽(yáng)系再建模型。教師活動(dòng)

26、學(xué)生活動(dòng)教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表，了解有學(xué)生一邊觀察，一邊分關(guān)數(shù)據(jù)，將橡皮泥粘在鐵絲制成的支析，并按要求活動(dòng)。實(shí)架上代表八大行星，嘗試據(jù)八大行星驗(yàn)過(guò) 與太陽(yáng)的距離在桌面上建立模型; 嘗程試組合八大行星與太陽(yáng)的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型，組織學(xué)生到操場(chǎng)建模。太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星，矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系，太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論系是一個(gè)較大的白天體系體。學(xué)生認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方回顧與反思式。23三聯(lián)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告( 演示實(shí)驗(yàn) )班級(jí) : 六(1) 日期 : 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)“星座”模型實(shí)驗(yàn)分析用建模型的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)