專(zhuān)家家長(zhǎng)會(huì)感想

1、專(zhuān)家家長(zhǎng)會(huì)感想目錄第一篇：專(zhuān)家家長(zhǎng)會(huì)感想第二篇：專(zhuān)家講座聽(tīng)后感想第三篇：專(zhuān)家講座感想第四篇：家長(zhǎng)會(huì)感想第五篇：家長(zhǎng)會(huì)感想更多相關(guān)范文正文第一篇：專(zhuān)家家長(zhǎng)會(huì)感想專(zhuān)家家長(zhǎng)會(huì)感想于昊天專(zhuān)家 課程非常精美，雖然只有二個(gè)小時(shí)的時(shí)間課程，但這一次的課 程給我的思想帶來(lái)了極大的打擊。一是老師的授課很精美，二是新世紀(jì)幼兒園老師的風(fēng)范讓我難忘。這次課程讓我感 觸意猶未盡，感覺(jué)這是我一筆名貴的財(cái)產(chǎn)。本次于老師給我們 講的是教育孩子成人的重要性、教育孩子的方向、如何教育孩 子等；講到這樣一句話“送給孩子最好的禮物是父母幸福的婚 姻”，可見(jiàn)婚姻的幸福對(duì)孩子的發(fā)展有何等的要害，這點(diǎn)我和 孩子爸做的比力好，在孩子面前我們

2、從未吵過(guò)架，夫妻感情不 錯(cuò)，當(dāng)然還需進(jìn)一步讓孩子感受到家人干系的密切，給她帶來(lái) 更多的愛(ài)；孩子不聽(tīng)話，不能去打，為什么不聽(tīng)話，是怙恃語(yǔ) 言不中聽(tīng)，當(dāng)然我們?cè)诩覐奈创蜻^(guò)禹霏小朋友，但是她不聽(tīng)話 時(shí)我們語(yǔ)氣偶然很欠好，很不耐煩，今后要試圖走進(jìn)孩子本身 的天下，走進(jìn)孩子的心靈。孩子每天回家以后要主動(dòng)去問(wèn)一下 “今天在幼兒園里有什么快樂(lè)的事情？在幼兒園里有什么收獲?今天最高興的事情是什么？最難過(guò)的事情是什么？ ”等等，雖 然以往經(jīng)常說(shuō)，但是宛如沒(méi)特在意，今后每天都要和孩子交流； 還有一句對(duì)我影響很深的一句話“一個(gè)不知道答案敢于站由來(lái) 的孩子比一個(gè)知道答案不敢站由來(lái)的孩子強(qiáng)一百倍”，今后要不忘勉勵(lì)孩子多

3、舉手，多發(fā)言，熬煉她的談鋒本領(lǐng)，在任何 場(chǎng)所都要試圖去勉勵(lì)她，從此刻就開(kāi)始，我一定要用心去激發(fā) 她善于表達(dá)的興趣，在實(shí)踐當(dāng)中去實(shí)行，多給她豉勵(lì)，多給她 豉掌。在生活當(dāng)中每時(shí)每刻都要埋頭引導(dǎo)孩子，這是以往做的 不敷的。要時(shí)刻注意我們平時(shí)和孩子語(yǔ)言的語(yǔ)氣，一定要重視， 希望她以后能成為社會(huì)有效的人。此時(shí)此刻我想說(shuō)，我要做的 是趕快舉措起來(lái)，用老師說(shuō)的要領(lǐng)來(lái)教誨孩子，相信在今后的 日子里學(xué)以致用，有所發(fā)揮。另外還展示了新世紀(jì)幼兒園老師 的風(fēng)范，他們都是新世紀(jì)幼兒園的良好老師們，給我生現(xiàn)的是 她們芳華、大方、得體、自然之美；我作為家長(zhǎng)的感覺(jué)是：把 孩子交給點(diǎn)點(diǎn)二班的老師，我很放心。自從寶寶入園后，我每

4、 次都會(huì)打開(kāi)王老師的空間，看看照片，看看孩子在幼兒園的順 應(yīng)環(huán)境，每次都覺(jué)得很欣慰，老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)的是小朋友 們的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”角色，感覺(jué)教師與幼兒 之間的間隔是云云之近，也讓我們非常放心。我們也感覺(jué)到孩 子在不停的前進(jìn)，這和老師的辛苦勞動(dòng)是分不開(kāi)的。感謝幼兒 園給我的這次時(shí)機(jī)來(lái)聽(tīng)專(zhuān)家授課，希望以后多多舉行雷同的運(yùn) 動(dòng)。第二篇：專(zhuān)家講座聽(tīng)后感想專(zhuān)家講座聽(tīng)后感想2020年22月28日，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家龔雄飛的講座。講座圍 繞轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂，詳細(xì)闡述了新課程新理 念下的課堂教學(xué)怎樣把知識(shí)教活，有效促進(jìn)學(xué)生伶俐發(fā)展，如 何把思想激活。聽(tīng)了他的講座，我受益匪淺。一、

5、器重學(xué)生頭腦訓(xùn)練。記得專(zhuān)家龔雄飛在講思維課堂的 構(gòu)建時(shí)說(shuō)“問(wèn)題設(shè)計(jì)最能反映教師水平” “課堂問(wèn)題要有利于 學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是 最大的缺德”這些智慧的語(yǔ)言猶如一盞明燈，為我指明了今后 在備課中我應(yīng)該怎樣研討課本，怎樣計(jì)劃教學(xué)方法，這些都要 以圍繞頭腦訓(xùn)練為焦點(diǎn)。面對(duì)二十一世紀(jì)世界范圍新技能革命 的挑釁，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機(jī)敏。愛(ài)因斯 坦說(shuō)：“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造本領(lǐng)的自己， 社會(huì)的向上生長(zhǎng)就不大概想象?！睘榱粟s超天下先輩的國(guó)度， 為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會(huì)主義設(shè) 置裝備擺設(shè)的主力軍，在初中語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)和

6、訓(xùn)練學(xué)生 創(chuàng)造頭腦是十分必要的。二、讓學(xué)生有本身的頭腦。記得專(zhuān)家 龔雄飛說(shuō)“要讓我們的學(xué)生有本身的看法，而不是盲從”。曾 看到過(guò)這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會(huì)推理 思索的人是屈曲的，不敢思索推理的是仆從?！痹陂喿x教學(xué)中, 為了使學(xué)生有獨(dú)立的看法，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué) 生敢想、會(huì)想、肯想。只有容許頭腦上的自由，才會(huì)有心靈上 的解放，才會(huì)有真知灼見(jiàn)的由現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了 獨(dú)立的看法的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情豉勵(lì)和細(xì)心呵 護(hù)學(xué)生的頭腦自由，對(duì)他們不能有意或無(wú)意地哪怕是丁點(diǎn)兒的 傷害。三、尊重學(xué)生生現(xiàn)的錯(cuò)誤。專(zhuān)家龔雄飛說(shuō)“課堂教學(xué)重 要舍得讓學(xué)生墮落，讓學(xué)生在糾

7、錯(cuò)、啟發(fā)中成長(zhǎng)”，一直以來(lái), 自己在課堂中特別是在講公開(kāi)課時(shí)就畏懼學(xué)生墮落，以至于禁 錮了本身的講授思緒，現(xiàn)在聽(tīng)了專(zhuān)家的話反思本身，看來(lái)在課 堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過(guò)這樣一段話“有一位 中國(guó)小姑娘，隨怙恃在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師 表?yè)P(yáng)。有一天，媽媽問(wèn)：“你日語(yǔ)底子那么差，不怕說(shuō)錯(cuò)嗎？ ”小女孩答：“不怕，老師說(shuō)了，課堂是墮落的地方。 “課堂是墮落的地方?！闭f(shuō)得太好了！學(xué)生有由錯(cuò)的“權(quán)利”， 因?yàn)樗麄儾怀墒?。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教誨為重要使命，受教育 是他們應(yīng)享受的社會(huì)權(quán)利。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生完全可以處 于“無(wú)知”、“無(wú)能”和“無(wú)德”、“少德”的狀態(tài)，正因?yàn)?這樣，才要接受

8、教育。他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的種種不對(duì)和困 難，需要我們資助糾正和降服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯(cuò) 誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是緊張的教育資源。任何準(zhǔn)確的答案和方法，都 是通過(guò)曲折探索才得到的。而往往在由錯(cuò)和改錯(cuò)的曲折探索歷 程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最 有代價(jià)的。專(zhuān)家龔雄飛的講座如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我在工作中更 添一分沉穩(wěn)與自大。第三篇：專(zhuān)家講座感想專(zhuān)家講座感受課程設(shè)計(jì)竣事之后，學(xué)院特地安排了一場(chǎng)專(zhuān)家講座，其中 包羅了三個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是鄭大副教授趙新?tīng)N的人工智能和機(jī)器 人方面的研究報(bào)告；第二個(gè)是鄭大機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室隊(duì)長(zhǎng)石九龍的創(chuàng)新競(jìng)賽夢(mèng)想的 主題報(bào)告；第三個(gè)是鄭州棉紡四廠的總工關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用

9、的陳訴，這 次講座持續(xù)了三個(gè)小時(shí)左右，雖然時(shí)間有些長(zhǎng)，但是其中的內(nèi) 容，缺是我們受益匪淺的，從中，我們相識(shí)到了許多知識(shí)。最讓我感興趣的是趙新?tīng)N教授的關(guān)于人工智能機(jī)器人研究 的陳訴，我曉得了原來(lái)所謂的機(jī)器人，并不是單純指的是跟人 形狀一樣的呆板，而是一切具有智能計(jì)算機(jī)的呆板，因?yàn)樗?相當(dāng)發(fā)達(dá)的“大腦”。在腦中起作用的是中間計(jì)算機(jī)，這種計(jì) 算機(jī)跟操作它的人有直接的接洽。最主要的是，這樣的計(jì)算機(jī) 可以進(jìn)行按目標(biāo)擺設(shè)的行動(dòng)。正因?yàn)檫@樣，我們才說(shuō)這種機(jī)器人才是真正的機(jī)器人，盡管它們的外表大概有所不同。這一下子就澄清了我們對(duì)只能機(jī)器人的觀點(diǎn)，讓我們恍然大悟。在介紹有關(guān)于機(jī)器人知識(shí)的同時(shí)，趙老師還給我們演

10、示了一些風(fēng) 趣的機(jī)器人，如，機(jī)器人一起踢足球，機(jī)器人跳舞等等，看著 那些鳩拙的機(jī)器人，我們不禁捧腹，趙老師卻是講由了這些智 能機(jī)器人雖然看起來(lái)是很簡(jiǎn)樸的樣子，但是設(shè)計(jì)起來(lái)卻需要思 量到許多的因素，在行走的問(wèn)題上就需要話費(fèi)很大的工夫，比 如說(shuō)機(jī)器人舞蹈，就要考慮機(jī)器人在各種動(dòng)作中怎樣保持平衡， 等等，需要涉及到許多方面的知識(shí)，我們?cè)陂_(kāi)心的同時(shí)，也不 禁的感嘆，這里面的學(xué)問(wèn)還真是許多啊，俗話說(shuō)的門(mén)外漢看熱 鬧，內(nèi)行人看門(mén)道，這話還真不假，只有趙老師和他的團(tuán)隊(duì)，才氣真正的明白到，此中的困難和汗水，是無(wú)數(shù)的，是一樣平常人無(wú)法忍受的。石九龍師兄的成績(jī)是有目共睹的，他年紀(jì)輕輕，就帶領(lǐng)團(tuán) 隊(duì)獲得了許多國(guó)內(nèi)的

11、有關(guān)機(jī)器人的大獎(jiǎng)，相信在背后，他們也 一定付由了常人無(wú)法想象的艱苦，如此想來(lái)，那些讓人矚目的 成績(jī)，也是當(dāng)之無(wú)愧的。棉紡廠的工程師的陳訴重要解說(shuō)了，過(guò)去到如今的棉紡廠 里，發(fā)生的一切變化，都聯(lián)系到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，說(shuō)明了計(jì)算機(jī) 對(duì)棉紡廠的生長(zhǎng)，起了重要的作用。通過(guò)這次專(zhuān)家講座，我了解了人工智能機(jī)器人，開(kāi)闊了我 的視野，讓我對(duì)機(jī)器人有了個(gè)全新的了解，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用 的領(lǐng)域了解的越發(fā)深刻。第四篇：家長(zhǎng)會(huì)感想家長(zhǎng)會(huì)感言開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，我深深地檢討自己不是一個(gè)及格的家長(zhǎng).俗話說(shuō)：父母是孩子的第一位老師，直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，好品質(zhì)、好習(xí)慣都要由家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和督促才氣形成。作為家長(zhǎng)的我，在教 育方面短缺

12、的太多太多，有待提高和改進(jìn)。班主任讓我領(lǐng)會(huì)到老師的樸拙，她的每句話都感動(dòng)了我們 每一個(gè)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了一名西席的人文情懷，親切、樸實(shí)的語(yǔ)言 熏染著我們，使大家相互的間隔又一次拉近了。孩子是學(xué)校的 自滿，是家庭的希望，我相信在老師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)下，她會(huì)健 康的成長(zhǎng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，老師、家長(zhǎng)的精彩發(fā)言讓我更清楚地知 道了自己以后的高興偏向，使我對(duì)教育有了進(jìn)一步的相識(shí)，在 教育孩子方面更上了一個(gè)臺(tái)階。感謝班主任對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn) 和諄諄教誨，我會(huì)幫忙老師一起高興、加油 ！第五篇：家長(zhǎng)會(huì)感想家長(zhǎng)會(huì)感想雖然如今我五年級(jí)了，可貪玩的性格可從來(lái)沒(méi)有自新呀。 每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都發(fā)現(xiàn)有些同硯很開(kāi)心，那些平?？偸遣唤?

13、作業(yè)的同硯，顯得心事重重。我可不怕，準(zhǔn)確的說(shuō)，就是我在 課堂上的表現(xiàn)也沒(méi)有什么可說(shuō)的，還有一點(diǎn)，就是我有一個(gè)講 理的爸爸媽媽。還好，我很爭(zhēng)氣，沒(méi)有在家長(zhǎng)會(huì)上讓爸爸媽媽 由丑。前年的家長(zhǎng)會(huì)但是我最難忘的。那是我第一次去學(xué)校與同學(xué)們一起玩，只要敢去的同學(xué)都在班里 體現(xiàn)的很好。我們?cè)谀抢锝涣髦议L(zhǎng)會(huì)開(kāi)的怎么樣，老師會(huì)對(duì) 家長(zhǎng)說(shuō)什么我非常的期待，由于每次家長(zhǎng)會(huì)后，媽媽都會(huì)跟我說(shuō)老師 怎樣說(shuō)我，對(duì)我的評(píng)價(jià)是什么。我最喜歡別老師能夠點(diǎn)評(píng)我的 長(zhǎng)處是什么，缺點(diǎn)是什么。這樣我還可以不斷完善本身。媽媽跟我說(shuō)過(guò)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不單是老師說(shuō)哪位同硯，大概 表彰哪位同硯。主要是各科老師說(shuō)一下這學(xué)期的學(xué)習(xí)籌劃，該怎樣學(xué)習(xí)。就