城市化過程與特點(diǎn)

1、課題城市化過程與特點(diǎn)李少茹教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解城市化的概念、特征與意義理解城市化的動力機(jī)制過程與方法：在由城市化定義到特征再到意義的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)方法。通過對比城市化的不同類型，總結(jié)共同的本質(zhì)成因，熟練歸納推理的方法。情感、態(tài)度價值觀： 通過了解發(fā)展中國家城市化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識。教學(xué)重點(diǎn)：城市化的動力機(jī)制、城市化的意義教學(xué)難點(diǎn)：不同性質(zhì)國家城市化特點(diǎn)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)板書設(shè)計(jì)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：城市空間結(jié)構(gòu)，使我們從空間上對城市的形成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了一定的了解，本堂課我們將繼續(xù)圍繞“城市”這一話題，從時間上了

2、解城市的發(fā)展變化?！菊n標(biāo)要求】運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系 2.發(fā)達(dá)國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同講授新課：通過課前篇的檢查，整理出了部分同學(xué)提出的問題：1.什么虛假城市化？2.城市化的優(yōu)缺點(diǎn)？視頻：哈爾濱城市發(fā)展 問題：請同學(xué)們根據(jù)視頻給城市化下個定義? 是從哪幾方面給城市化進(jìn)行定義的？（城市化過程的顯著特點(diǎn)是什么？） 城市化的三個特征中，哪一個最便于衡量城市化水平的高低？小結(jié)：例題1：下圖是“某地區(qū)19501980年人口增長圖,讀圖回答30年間，該地區(qū)城市化水平：A.略有提高 B.沒有變化 C.略有下降 D.大幅下降承轉(zhuǎn)：我們從視

3、頻中感受到了城市化，那么那種發(fā)展變化對城市的發(fā)展來說有什么意義呢？對鄉(xiāng)村地區(qū)又有什么意義呢？自主學(xué)習(xí)：“身臨其境”從下列角色中選擇一個你喜歡的角色（A.村長/B.市長），從就業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、整體發(fā)展水平和生產(chǎn)生活方式等方面談一談“城市化”的積極意義。小結(jié)：城市化的意義人口轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、科技進(jìn)步、共同繁榮、文化滲透城市，讓生活更美好！是什么推動了城市的不斷發(fā)展？二、城市化的動力機(jī)制自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P37，結(jié)合學(xué)案中的問題，給出合理的解釋。 小結(jié)：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動了城市化，下圖是一張時間城市化進(jìn)程圖。合作學(xué)習(xí)：根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，城市化進(jìn)程可以分為幾個階段呢？為什么？各階段又分別有哪些特

4、點(diǎn)？三、城市化特點(diǎn) 圖片：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化進(jìn)程比較發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的不同點(diǎn)：問題：圖中兩條曲線有什么區(qū)別？曲線的變化反應(yīng)了城市化有怎樣的特點(diǎn)？為什么發(fā)達(dá)國家城市化水平高于發(fā)展中國家？根據(jù)所掌握的特點(diǎn)，完成表格的上半部分。合作探究：猜猜看根據(jù)所掌握不同性質(zhì)國家城市化特點(diǎn)，選擇一幅圖進(jìn)行判斷，給出理由，并回答后面的問題。小結(jié)：根據(jù)上述分析，請同學(xué)們學(xué)案上的表格。練習(xí)題：略。總結(jié)： 呈現(xiàn)課標(biāo)要求，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，帶著問題聽課。城市化過程是一個漫長的時間進(jìn)程，學(xué)生在生活中是無法有深刻體會的，所以選擇學(xué)生熟悉的城市，將城市的發(fā)展變化呈現(xiàn)給學(xué)生，可以給學(xué)生最直觀的感受。這種形式可以擺脫單純閱讀教材的枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為下一節(jié)的講解埋下伏筆世界城市化階段劃分是從世界上認(rèn)識城市化，學(xué)生劃分過程中會產(chǎn)生分歧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史常識加以分析，并水到渠成地過渡到不同性質(zhì)國家城市化的特點(diǎn)差異。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力。教材是以閱讀形式呈現(xiàn)發(fā)展不同地區(qū)城市化特點(diǎn)，比較冗長。課堂這一部分內(nèi)容采用小