路程和時(shí)間的計(jì)算

1、路程和時(shí)間的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)路程和時(shí)間的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)用公式和其公式變形計(jì)算莫段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間能力目標(biāo)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要會(huì)分析實(shí)際的物理問題的物理過程，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)解決 .情感目標(biāo)1 .培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 .2 .培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì).教學(xué)建議路程和時(shí)間的計(jì)算教材分析教材用兩個(gè)例題，由速度公式，變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式和.第一個(gè)例題中，有分析的過程，解題的過程標(biāo)準(zhǔn)，有已知、求、解和答的四個(gè)過程 .例題2中用參考圖幫助學(xué) 生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解由所要求的物理量 .教法建議第一個(gè)例題

2、應(yīng)當(dāng)注重解題的過程，強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)在 此基礎(chǔ)上，教師提供一個(gè)例題，鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí) 和解題過程規(guī)范.第二個(gè)例題注重分析問題的一般步驟和思 路，一般對(duì)于較復(fù)雜的問題，應(yīng)當(dāng)畫由參考圖，幫助分析物 理過程，并在思考圖上畫由已知的物理量和待求的物理量， 解題過程就變得簡(jiǎn)單明了 .本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué)，要防止要求過高，過難，以免挫傷學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，即使對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比教 材更復(fù)雜的內(nèi)容.路程和時(shí)間的計(jì)算教法建議本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué)，注意形成解題的規(guī)范.解題要先審題,可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個(gè)物理量，有已 知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再 按照

3、一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數(shù)值和單 位、答的過程，要求過程完整 .教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力 情況進(jìn)行增刪.學(xué)生解題中常見的問題有：沒有寫曲解題所 依據(jù)的公式；對(duì)于物理量的代入沒有做由區(qū)別，標(biāo)由腳標(biāo)不 明確；單位沒有統(tǒng)一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析 問題等.教學(xué)設(shè)計(jì)示例路程和時(shí)間的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)示例【知識(shí)單元分析】計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問題：1 .不寫生所依據(jù)的公式，對(duì)于不同的速度、路程、時(shí)間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示.2 .沒有統(tǒng)一單位.3 .在計(jì)算過程中沒注明單位.4 .不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問題.5 .做題的格式不合理，容易由錯(cuò)

4、.解題的一般思路1 .分析題意，想象物體的運(yùn)動(dòng)情況，看清題目中的已知量和 待求量.2 .利用所學(xué)的物理知識(shí)、公式、物理知識(shí)等分析，對(duì)于較復(fù) 雜的問題應(yīng)當(dāng)畫由參考圖建立物理圖景，分析物理過程.3 .按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成.【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1 .速度公式和公式變形速度公式是，將公式變形為：，分別用于計(jì)算路程和時(shí)間 方法一：小學(xué)曾學(xué)習(xí)過公式的變形，可以讓學(xué)生直接根據(jù)速 度公式得由，對(duì)于公式中的物理量應(yīng)當(dāng)注明單位，并注意到 可以根據(jù)題意使用 m s、m/s和km h、km/h.方法二：對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，可以用下述的方法實(shí)現(xiàn)，列由一個(gè)例題：如果汽車以 50km/h的速度運(yùn)動(dòng)，由

5、日常生活經(jīng)驗(yàn)和物理的知識(shí)可以計(jì)算1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)后通過的路程，答案見副板書 1.用同樣的方法可以總結(jié)由路程和時(shí)間的計(jì)算公式2 .路程和時(shí)間的計(jì)算1 .【例題1】已經(jīng)測(cè)由自己正常步行的速度是1.2m/s.從家門到校門要走15min.那么上學(xué)要走的路程大約是多少？本題注意的問題是：(1)分析題意，由基本公式 變形得到 用 來計(jì)算路程.(2)計(jì)算前應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間的單位由min換為s.(3)注意解題的過程，要列由所需的公式、代入數(shù)值和單位，步 驟為已知、求、解、答.2 .【例題21鄭州到上海的鐵路長(zhǎng)約 1000km,從鄭州到上海 要運(yùn)行14h到達(dá).南京到鄭州的鐵路長(zhǎng)約 700km.設(shè)火車在鐵 路上

6、運(yùn)行的速度相等，求從鄭州到南京的時(shí)間 本題要注意的問題是：(1)較復(fù)雜的問題要用參考圖分析， 參考圖見副板書2.由于小學(xué)的一些計(jì)算題有用圖分析的問 題，所以對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以讓學(xué)生自行畫由參考圖， 教師分析每個(gè)學(xué)生的圖，指由其正確和錯(cuò)誤的地方，能充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.(2)列由物理量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意在物理量符 合上注明腳標(biāo)，見副板書上的表示.(3)建立等量的觀念，在本題中速度是相等的，所以可以用計(jì)算全程的速度后用于計(jì) 算鄭州到南京的時(shí)間.探究活動(dòng)實(shí)踐探究：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺【課題】體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組【活動(dòng)流程】 提由問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析