組織行為學第2階段測試題

1、cheng江南大學現(xiàn)代遠程教豫二階段測試卷考試科目：100分）時間：90分鐘層次:身份證號：得分：學習中心（教學點） 批次：專業(yè)： 學號：一、單項選擇題 （本題共10小題，每小題2分，共20分）1 組織行為研究的三個層次一一個體、群體和組織都涉及（）問題。A、2、人性B、社會C資源不穩(wěn)定環(huán)境中，組織管埋承諾的重要性是（）。D、道德A、上升的B、/、變的G卜降的D、都可能3、(通過改變人們的自我感覺、自我認識來改變和調整人的行為的理論也稱認知理論， ）理論，說明和分析人們行為活動因果關系。即A、4、領導B、歸因C雙因素強化理論是美國心理學家（）提出的。D、群體活動A、斯金納B、麥克利蘭C波特D、

2、5、研究表明（）人組成的中等規(guī)模的群體決策最有效，能提出更為正確的決策意見。A、6、2-5B、4-5C 8-9組織環(huán)境中最主要的資源是（）資源。D、5-11A、人力B、資金C文化D、領導7、對需要信息加工的復雜工作來說，較高的總體智力水平和（ 保證。）能力是成功勝任的必要A、8、體力B、言語C心理職業(yè)承諾和組織承諾（）是一致的。D、實踐A、9、永遠B、有時G不可能一般情況下，安排（）的人開展突擊性、開拓性的工作。D、基本A、多血汁B、粘液質C膽汁質D、抑郁質10、一個社會共同關于人為什么存在的假設，屬于文化層次中的（）。A、核心文化B、中層文化C表層文化D、全部文化二、多項選擇題 （本題共6小

3、題，每小題3分，共18分。多選、少選、錯選均不得分。）chengcheng1、按研究目標，可以把”組織行為學”的研究分為（）。A、描述性研究已因果性研究C、預測性研究D、目標性研究E、可控制研究2、一個人對于客觀世界的觀察、認知和理解，是與個人的（）等密切相關的。A、文化背景B、知識結構G社會地位D自身能力E、社會資本3、構成性格特征可以依據(jù)性格的（）特征這幾方面來劃分。A、知覺B、態(tài)度G情緒D意志E、理智4、企業(yè)的團隊情商主要取決于（）的情商水平。A、群體B、企業(yè)特質G下層D領導者E、個體5、創(chuàng)造力資本包括（）這些方面。A、學習氛圍B B、創(chuàng)新精神G組織目標D進取精神E、變革精神6、提高跨文

4、化溝通能力必須堅持（）幾項原則。A、組織目標 B、假設差異G重視描述D文化移情E、工作假設三、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認為對的打，錯的“X”， 不需要改錯。）1、（）組織承諾與員工離職密切相關。2、（）興趣是人類探索知識、追求真理的重要外部動力。3、（）對他人的資源控制或影響能力不是權力。4、（）成就需要與權力需要實質上是一回事。5、（）認知失調理論中個體認為如果他們覺得這種不協(xié)調是不可控結果，其沒有選擇余地時，是可能改變態(tài)度的。6、（）人格對個體心理特征與行為模式的理解和把握起著并不重要的作用。7、（）馬斯洛需要層次理論有其科學性的一面，在一定程度上反映了人類行為和心

5、理活動的共同規(guī)律。8、（）科學表明人的能力發(fā)展雖有早晚差異，但對大多數(shù)人而言存在創(chuàng)造與成就的最佳年齡段。9、（）有關研究認為成功團隊應該由相同性格的人承擔不同角色而組成。10、（）心理素質是形成獨特領導風格的決定性因素，也是選擇領導者的重要標準。四、名詞解釋（本題共5小題，每小題2分，共10分）1、人格：2、敏感化：3、磋商團隊：chengcheng4、人際知覺：5、管理跨度：五、簡答題（本題共2小題，每小題10分，共20分）1、簡述強化理論的主要形式及其實際應用。2、如何理解領導者是組織文化的締造者、倡導者和管理者。六、論述題（本題共1小題，共12分）1、一個國家的價值導向對本國發(fā)展有何影響

6、？以我國的現(xiàn)代化建設為例進行分析。附：參考答案：一、單項選擇題（本題共 10小題，每小題2分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、D6、A7、B8、B9、C10、A二、多項選擇題（本題共 6小題，每小題3分，共18分。多選、少選、錯選均不得分。）1、ABC2、ABCD3、BCDE4、ADE5、ABDE6、BCDE三、判斷題（本題共 10小題，每小題2分，共20分。你認為對的打，錯的“X”，不 需要改錯。）1、，2、X3、X4、X5、X6、X7、，8、，9、X10、V四、名詞解釋（本題共 5小題，每小題2分，共10分）1人格：指的是個體整個心理系統(tǒng)成長和發(fā)展的動力概念，它不是把人看作多個不同的部分，而是把人看做一個綜合的比部分之和大得多的整體。2、敏感化：在某些因素影響下，感受性暫時提高的現(xiàn)象稱為敏感化。3、磋商團隊：它由擁有較高技能的人組成，共同參與專門的活動，每個人的作用都有明確的界定。4、人際知覺：指人與人之間關系的直覺，它主要以人的交際行為為覺知對象，對人們交往中的 動作、表情、態(tài)度、言語、禮節(jié)等進行感知。5、管理跨度：一個領導者直接指揮下級的數(shù)目。chengcheng五、簡答題（本題共 2小題，每小題10分，共20分）1、答：（1）正強化、負強化、自然消退與懲罰。（2）不同的對象采用不同的強化措施；小步子前進、分段設立目標；及時反饋；正激勵為主、負激勵為輔