《黃果樹瀑布》教學設計_第1頁
《黃果樹瀑布》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、黃果樹瀑布教學設計設計說明:語文課程標準 要求把學生放在教學中的主體地位, 強調以人為本。 語文 教學要堅持以人為本,就是要讓學生在學習中去“感受” “感悟”“積累”與“運 用”。因此在學習本篇課文中,就要通過對瀑布聲、形、色等藝術形象的感受, 縮短學生與瀑布之間的心理距離; 通過對描寫瀑布相關語言文字的感悟, 加深對 瀑布的認知和對精準的語言文字的體會;通過對優(yōu)美詞句的積累,強化學生對美 的事物的領略和為學生的語言創(chuàng)造提供模式;通過運用, 最終實現(xiàn)語文學習的根 本目的。同時,學習作者移步換景的寫作方法及善用、巧用比喻的寫作特點。課前準備:1 1、教師準備:(1 1)搜集黃果樹瀑布的資料。 (

2、2 2)搜集徐霞客的資料。 (3 3) 準備黃果樹瀑布音頻文件。 (4 4)制作課件。2 2、學生準備:(1 1)預習、自學課文;(2 2)搜集我國還有哪些著名的瀑布。課時安排:2 2 課時。教學過程:第一課時一、設置懸念,引入課文。1 1、引入新課:上節(jié)課我們游覽了黃山,感受了黃山松的奇特。今天老師帶 你們走進我國的貴州省,去欣賞一下亞洲最大的瀑布黃果樹瀑布。2 2、簡介黃果樹瀑布。3 3、設置懸念:作者在文中說: “黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作! ”作 者為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?又是一部怎樣的“杰作”呢?下 面就讓我們一起走進黃果樹瀑布風景區(qū),去聽一聽它的聲響,看一看它

3、的雄姿。設計意圖:通過教師的介紹和課件展示, 使學生對黃果樹瀑布有一個初步的 印象。新課初設置懸念,有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀感知,掃清障礙。1 1、學生默讀課文,教師提出讀書要求。(1 1)生字:借助工具書學習生字,會讀、會認、會寫。(2 2)詞語:借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3 3)讀文:把課文讀正確、通順。2 2、 檢查自學情況。(出示 PPTPPT 課件)讀準字音:杰作、縫隙、懸掛、沉醉、胸膛、掩映、喧囂、聆聽、山回谷應、 訇然作響。區(qū)別字形:梢稍捎(從字形、運用兩方面加以區(qū)分) 。 理解詞語:杰作、人喧馬嘶、喧囂、沉醉、諦聽。3 3、教師指導。注意“嘶、醉”是平舌

4、音;“縫、轟、膛”是后鼻音;“撩”的聲母是“ l l ”;“挾”讀 xixi不讀 xixia或 jijia。設計意圖:學生自讀課文,掃清字詞障礙,注重了學生自學能力的培養(yǎng),突 出了學生的主體地位;教師針對易錯字進行指導,可以提高教學實效性。三、再讀課文,理清層次。1 1、 自由讀文, 思考: 課文主要寫了什么內容?作者是按什么順序描寫黃果 樹瀑布的?(出示 PPTPPT 課件)2 2、 小組探究:在讀懂每個自然段意思的基礎上,按游覽順序給課文分段, 并概括段落大意。3 3、全班匯報交流。按游覽順序給課文分段。1第一部分:(第 1 1 自然段)贊美黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。2第二部分:(第

5、2 27 7 自然段)具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。3第三部分:(第 8 8 自然段)寫“我們”完全沉醉在美景中。設計意圖:引導學生整體感知課文內容,讀思結合,發(fā)展思維;小組探究, 理清文章脈絡,注重了學生自學能力的培養(yǎng),為下節(jié)課的學習作好準備。第二課時、對比感受,引入新課1 1、背誦望廬山瀑布 ,說一說廬山瀑布給你留下了什么樣的印象2 2、自由讀文,說一說黃果樹瀑布給你的感受。3 3、今天,讓我們走近黃果樹瀑布,去感受這部大自然的杰作。 設計意圖:通過背誦古詩,回憶廬山瀑布的恢宏壯觀;通過讀文,讓學生感 受黃果樹瀑布的壯美。 對比之下, 更能突出黃果樹瀑布雄偉壯觀的特點, 為

6、下一 步學習作好鋪墊。二、品詞析句,感受體會。1 1、播放 PPTPPT 課件(黃果樹瀑布圖片),播放課文第 2 24 4 自然段錄音,邊看 邊聽邊思考:這一部分主要寫了什么?你仿佛聽到了什么?看到了什么?圈畫重 點詞句,展開豐富想象,將自己的感受寫在空白處。2 2、小組合作,匯報交流。這一部分主要寫黃果樹瀑布的壯美景象。( 1 1 )聽到了瀑布的聲響大。1響亮“嘩嘩”“漸近漸響”“潮水般涌上來”。2雜亂“人喧馬嘶” “喧囂”。3動聽“千萬架織布機的大合奏” 。( 2 2)看到了瀑布的形態(tài)寬。懸掛在巖壁上、折為三疊的寬幅白練。3 3、師生互動,共同探究。( 1 1 )作者是通過哪些動詞來描寫瀑

7、布的聲音的?這樣寫有什么好處?“飄”使瀑布的聲音更富有具體感、連續(xù)性,給人的感覺很悅耳?!胺鳌辟x瀑布以人的動作,給人感覺親切、自然?!坝俊蓖怀隽似俨嫉牧α?、速度、來勢,給人以強大的氣勢。 “蓋”化瀑布的聲音于有形,世間一切聲音都在它的籠罩之下于無聲。( 2 2)作者在描寫瀑布的聲音和樣子時,運用了比喻的修辭方法,大聲朗讀這一部分,找一找相關的句子, 說一說分別把什么比作什么。 體會這樣寫的好處。(完成“學生活動卡” )( 3 3 )感受“銀雨灑金街”的奇景。默讀文中相關部分,用自己的話說一說“銀雨”指什么,作者寫“銀雨灑金街”的目的又是什么。(出示 PPTPPT 課件)4 4、指導朗讀第 2

8、24 4 自然段,讀出瀑布聲音的大、樣子的寬。金街”指什么,5 5、 播放課文第 5 57 7 自然段錄音,邊聽邊思考:這一部分主要寫了什么?(這 一部分主要寫下到谷底時的感受。 )6 6、合作交流:(1 1)黃果樹瀑布瀉落在哪里?作者是怎樣下到谷底的?(2 2)下到谷底的感受怎樣?從哪里可以看出來?(3 3)品析句子:(出示 PPTPPT 課件)1“坐在水邊一塊巖石上, 離那道瀑布近得很, 中間只隔著一口小小的綠潭, 仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。 ”這句話說明了什么?(說明“我們”幾乎與 瀑布零距離接觸,即與大自然親密接觸。 )2“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了

9、。”這句話突出了什么感覺?(突出了與大自然親密接觸的那種美好。 )3“坐在下面,仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮 在一片聲浪之中, 每個細胞都灌滿了活力。 ”為什么會有這種感受? (坐在谷底, 四周群山環(huán)繞,仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。壯觀的瀑布直瀉而下,瀑 聲盈耳,驚心動魄,山回谷應,作者被聲浪所包圍,與聲浪共振動,內心充滿活 力。)4“聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴展,就像張開的山谷,讓瀑 布飛流直下,挾來大自然無限的生機。 ”(閉上眼睛,暢想這種感受。 )7 7、指導朗讀第 5 57 7 自然段,讀出這種感受。8 8、 師:黃果樹瀑布的壯美令作者陶醉,令

10、我們陶醉,更令我國明代偉大的 地理學家、旅行家徐霞客陶醉。(1 1)簡介徐霞客。(出示 PPTPPT 課件)(2 2)從文中找出描寫徐霞客陶醉的句子。1理解詞語“凝神諦聽、沉醉”。2此時你要是徐霞客的話,你在想什么?聽什么?9 9、師:我們游覽完了黃果樹瀑布,面對如此壯觀的景象,你會說些什么? 同桌合作,暢所欲言,說出心中的真實想法。1010、(出示 PPTPPT 課件)“黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作! ”1理解“杰作”。2指名讀這句話,讀出贊嘆之情。設計意圖:本環(huán)節(jié)教學積極倡導自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮了 學生的主體作用, 培養(yǎng)了學生自覺讀書的能力與習慣, 全面提高了學生的語文素 養(yǎng)。利用多媒體創(chuàng)設情境,調動了學生多種感官參與,激發(fā)了學生學習的興趣, 提高了學習效率。三、總結寫法,拓展延伸。1 1 、快速讀文,思考:作者運用了哪些寫作方法?2 2、 同桌交流:運用了比喻的修辭方法,“移步

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