教育與社會習題

1、第三章教育與社會習題一、單項選擇題：1 .教育具有自身獨特的規(guī)律，具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性，這包含了（ A ）A.教育獨立論B.教育萬能論 C.人力資本論D.篩選假設理論2 .教育不僅決定個人的發(fā)展，也可以通過教育改造社會，這種觀點屬于 （B ）A.人力資本論B.教育萬能論C.教育獨立論D.篩選假設理論3 .教育能提高人的生產(chǎn)能力，教育與工資收入正相關，這種觀點屬于（D ）A.勞動力市場理論B.教育萬能論C.人力資本論D篩選假設理論4 .在關于教育與社會關系的理論中，認為教育并不提高人的能力，只是一個篩子，是用來區(qū)別不同人的能力的手段的是（C ）A.勞動力市場理論 B.教育萬能

2、論 C.教育獨立論D.篩選假設理論5 .在關于教育與社會關系的理論中，認為一個人的工資水平主要取決于他在主要勞動力市場還是次要勞動力市場工作，而與教育程度本身并不直接相關，教育只是決定一個人在哪一個勞動力市場工作的主要因素之一的是（B）A.教育萬能論 B.勞動力市場理論C.教育獨立論D.篩選假設理論6 .在現(xiàn)代社會，基礎教育的普及、義務教育年限的延長、職業(yè)技術教育的大力發(fā)展、高等教育的大眾化趨勢都是由生產(chǎn)力發(fā)展需要決定的。這說明生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和（A ）A.教育結構B.教學組織形式 C.教育內(nèi)容D.教育手段7 .辦教育需要一定的人力和物力，辦多少學校，學校的規(guī)模多大，學習年

3、限多長，辦學經(jīng)費多少等，都必須有一定的物質(zhì)條件作保證。這說明生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著（B ）A教育結構B.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度C.教育內(nèi)容D.教育手段8 .政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，即政治經(jīng)濟制度決定著教育的思想方向和為誰服務的問題，具體不包括（C ）A.政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權。8 .政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利。C政治經(jīng)濟制度決定著教育手段與教學組織形式。D.政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。9 .美國的教育努力培養(yǎng)民主社會中確能適應生活需要的理想公民；而英國教育著重培養(yǎng)品行，以養(yǎng)成紳士風范。這說明文化影響著（B ）A.教育模式B.教育目的C.教育內(nèi)容D.

4、教學織織形式10 .文化傳統(tǒng)反映了民族文化特定的內(nèi)涵，不同的文化傳統(tǒng)塑造了不同的教育，這說明文化傳統(tǒng)制約著（C ）A.教育模式B.教育目的C.教育內(nèi)容D.教學組織形式11 .隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們?nèi)找娼沂境銮嗌倌晟硇陌l(fā)展的規(guī)律，從而使教育活動更符合這種規(guī)律，并使學習者擴展自己的受教育能力。這說明科學技術影響著（D ）A.教育方法B.教育目的 C.教育內(nèi)容 D.教育對象12 .人口的年齡結構會影響各級各類學校在學校教育系統(tǒng)中的比例，人口的文化構成對教育需求和質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，人 口地域分布的不平衡也會帶來教育機構布局的不平衡。這說明（B ）對教育的發(fā)展有一定的影響和制約。A.人口數(shù)量 B.

5、人口結構C人口質(zhì)量D.人口規(guī)模13 .人口數(shù)量對教育的影響和制約的具體表現(xiàn)不包括（A ）A.人口數(shù)量影響教育內(nèi)容。B.人口數(shù)量影響教育發(fā)展的規(guī)模。C.人口數(shù)量影響著教育結構。D.人口數(shù)量特別是人口的增長率影響著教育質(zhì)量。14 .教育賴于存征和發(fā)展的決定性力量是（C ）A.自然環(huán)境 B.政治因素C社會生產(chǎn) D.人口規(guī)模15 .決定人們受教育權的主要社會因素是（C ）A.生產(chǎn)力 B.科學技術C.政治經(jīng)濟制度D.文化傳統(tǒng)16 .教育是勞動力再生產(chǎn)的途徑，擔負著培養(yǎng)勞動力的任務，是社會再生產(chǎn)的必要條件，也是科學技術再生產(chǎn)的最有效形式，這里說的是教育的（D ）A.人口功能B.文化功能C.政治功能D.經(jīng)濟

6、功能17 .傳授一般的文化知識，以提高受教育者的素質(zhì)，進而提高民族文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供良好的發(fā)展?jié)撃?，這是教育 的經(jīng)濟功能在（B ）中的表現(xiàn)。A.職業(yè)教育B.普通教育C.高等教育D.專業(yè)教育18 .教育通過生產(chǎn)科學技術，促進經(jīng)濟發(fā)展。教育提高科學技術再生產(chǎn)效率的途徑主要是（B ）A.生產(chǎn)新科技B.加工和傳播科學技術C.將科技轉化為生產(chǎn)力D.促進科技革新19 .決定教育發(fā)展變革的最根本、最內(nèi)在的因素是（A ）A.社會生產(chǎn)力 B.文化因素C.政治經(jīng)濟制度D科技水平20 . 一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（C）A.文化傳統(tǒng)B.人口結構C.生產(chǎn)力水平D教育的規(guī)模21 .教育通過傳播科學真理，

7、啟迪人的思想意識，提高人的民主觀念，來拉動政治的改革和進步，促進民主政治建設，這說明教育具有（C ）A.科技功能B.文化功能C.政治功能D.經(jīng)濟功能22 .民主問題是現(xiàn)代社會教育與政治關系的核心，教育的政治功能最主要就是促進政治的民主化，其主要表現(xiàn)不包括（D ）A.教育通過傳播科學，使公民具有民主觀念B.教育民主化是政治民主化的重要織成部分C.民主的教育加速政治民主化D.教育培養(yǎng)和造就政治人才23 .文化在時間上的延續(xù)和空間上的流動都要借助于教育，這說明教育具有（ A ）A.文化傳遞和保存功能B.活文化功能C.文化選擇功能 D.文化批判功能24 .只有教育才能夠把文化從物質(zhì)載體轉移到人身上，與

8、人的思想、智慧建立聯(lián)系，從而使文化成為影響行為的現(xiàn)實力量，這說明教育具有(B )A.文化傳遞和保存功能B.活文化功能C.文化選擇功能D.文化批判功能25 .教育作為一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化做出選擇，按照統(tǒng)治階級的需要和學生發(fā)展的需要，對杜會現(xiàn)實的文化狀況進行分析和評價，向學生提供系統(tǒng)的、科學的、基本的文化，這就需要發(fā)展教育的( C )A.文化傳遞和保存功能B.文化交流與融合功能C文化選擇和批判功能D.文化更新矛II創(chuàng)造功能26 .教育現(xiàn)代化的最高目標是 (D )A.教育內(nèi)容現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化 C.教育觀念現(xiàn)代化 D.人的現(xiàn)代化27 .教育不僅直接生產(chǎn)新的文化，如新的作品、新的思

9、想和新的科學技術，還通過培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，來從事文化創(chuàng)造活動。這說明教育具有(B )A.文化傳遞和保存功能B.文化更新矛和創(chuàng)造功能C文化選擇功能 D.文化批判功能28 .教育過程本身通過對不同文化的學習，對文化進行選擇、整合，形成新的文化，促進文化的不斷豐富和發(fā)展，因而教育具有(A )A.文化交流與融合功能B.文化更新和創(chuàng)造功能c.文化傳遞和保存功能D.文化批判功能29 .教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容之一是要實現(xiàn)教育平等和教育民主化，也就是要實現(xiàn)(D )A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育制度的靈活性 C教育時限的終身性 D.教育對象的全民化30 .在當前，教育培養(yǎng)的人才不僅要具有全球視野，也要有民族認同惑，這是

10、教育面對(B )的需求與挑戰(zhàn)。A.現(xiàn)代化與信息社會 B.全球化與多元文化 C.知識經(jīng)濟與現(xiàn)代化 D.全球化與知識經(jīng)濟三、簡答題：1 .簡述人力資本論、篩選假設理論和勞動力市場理論的主要觀點。1. (1)人力資本理論認為，人力資本也是一種生產(chǎn)要素資本，是經(jīng)濟增長的重要源泉。人力資本是相對物質(zhì)資本而言，它指人所擁有的諸如知識、技能及其他類似可以影響從事 生產(chǎn)性工作的能力。(2)篩選理論不同意人力資本理論關于教育能提高人的生產(chǎn)能力的觀點，認為教育并不提高人的能力，只是一個篩子，是用 來區(qū)別不同人的能力的手段(3)勞動力市場劃分理論不同意人力資本理論關于教育與工資收入正相關的論斷，認為一個人的工資水平

11、主要取決于他在主 要調(diào)力市場還是次要勞動力市場工作，而與教育程度本身并不直接相關，教育只是決定一個人在哪一個勞動力市場工作的 重要因素之一。2 .生產(chǎn)力對教育發(fā)展有什么影響和制約2.生產(chǎn)力是整個針會存在和發(fā)展的決定力量，必然影響和制約著教育的發(fā)展。教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格、教育的結構、教育的內(nèi)容、方法和組織形式等都要受到生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。(1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構。(3)生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展與改革。3 .政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展有什么影響與制約3.政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，即

12、政治經(jīng)濟制度決定著教育的思想、政治方向和為誰服務的問題。(1)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權。(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利。(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。(4)政治經(jīng)濟制度還對教育制度產(chǎn)生影響和制約。4 .文化對教育發(fā)展有什么影響與制約4.文化對教育發(fā)展的影響與制約主要表現(xiàn)在以下方面：(1)文化傳統(tǒng)影響著教育目的，即影響著學校教育培養(yǎng)人才的規(guī)格。(2)文化傳統(tǒng)制約著教育內(nèi)容上：文化傳統(tǒng)反映了民族文化特定的內(nèi)涵，不同的文化傳統(tǒng)塑造了不同的教育。(3)文化傳統(tǒng)對教育教學方法、教學組織形式、師生關系也產(chǎn)生一定的影響。(4)文化觀念制約著人們的教育觀念，文化模式制

13、約著教育模式5 .科學技術對教育發(fā)展有什么影響與制約5.科學技術對教育發(fā)展的影響和制約主要表現(xiàn)在：(1)科學技術能影響教育者的教育觀念，提高其教育能力。科學發(fā)展水平會影響到教育者對教育內(nèi)容、教育方法的選擇和對 教育工具的使用，也會影響到他們對教育規(guī)律的認識。(2)科學技術也能夠影響到教育對象。一方面，科學的發(fā)展日益揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動更符合這 種規(guī)律，并使學習者擴展自己的受教育能力。另一方面，科學的發(fā)展及其在技術上的廣泛所用，能夠使教育對象的視野和 實踐經(jīng)驗得以擴大。(3)科學技術滲透到教育影響的所有環(huán)節(jié)之中，為教育措施的更新和發(fā)展提供各種必需的思想要素和技術條件。6

14、.人口對教育發(fā)展有什么影響與制約6.人口對教育發(fā)展的影響和制約主要表現(xiàn)在：(1)人口數(shù)量對教育發(fā)展有較大影響和制約。人口數(shù)量影響教育發(fā)展的規(guī)模，影響著教育結構，人口的增長率影響著教育質(zhì) 量。(2)人口質(zhì)量影響著教育質(zhì)量。表現(xiàn)為直接和間接兩個方面，直接影響是指入學者己有的水平對教育質(zhì)量的總影響。間接影 響是指年長一代的人口質(zhì)量影響新生一代的人口質(zhì)量，進而影響以新生一代為對象的學校教育質(zhì)量。(3)人口結構對教育發(fā)展也有一定的影響和制約。人口的年齡結構會影響各級各類學校在學校教育系統(tǒng)中的比例；人口的文 化構成對教育需求和質(zhì)量產(chǎn)生很大影響；人口的民族結構對教育的影響更為復雜，需要提供多樣化的學校和不同

15、的教育內(nèi) 容，以滿足不同民族對教育的不同需求；人口的地區(qū)結構也會帶來教育機構布局的不平衡。四、分析論述題：1.分析論述教育的社會功能。 教育的社會功能是指教育對于維系社會運行，促進社會變革與發(fā)展的作用，主要包括教育的經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能。教育的經(jīng)濟功能教育能推動和促進經(jīng)濟的發(fā)展。當代經(jīng)濟發(fā)展己由依靠物質(zhì)、資金的物力增長模式轉變?yōu)橐揽咳肆椭R資本增長的模式。 人力資本是經(jīng)濟增長的關鍵，教育是形成人力資本的重要因素。教育通過提高國民的人力資本，促進國民收入和經(jīng)濟的增 長。隨著杜會的發(fā)展，教育在經(jīng)濟增長中的作用越來越顯著。教育是勞動力再生產(chǎn)的途徑，擔負著培養(yǎng)勞動力的任務

16、，是社會再生產(chǎn)的必要條件；也是經(jīng)濟增長的必要條件。具體而言， 普通教育民族文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供良好的發(fā)展?jié)撃?；職業(yè)和專門教育直接生產(chǎn)勞動能力，為經(jīng)濟的發(fā)展提高了人力 的支持。勞動能力的提高，可使他們在直接的生產(chǎn)過程中提高新技術的運用能力和對生產(chǎn)的改造能力，提高技術的創(chuàng)新能 力?，F(xiàn)代教育通過人的素質(zhì)的提高和專門勞動力的培養(yǎng)，對經(jīng)濟的發(fā)展直接起著決定性的作用。(2)教育的政治功能教育體現(xiàn)出下列政治功能：促進年輕一帶政治杜會化的發(fā)展；培養(yǎng)和造就政治人才。制造社會輿論，影響政治時局。促進和拉動政治民主化：教育通過傳播科學真理，啟迪人的思想意識，提高人的民主觀念，來推動政治的改革和進步； 教育民主化

17、本身是政治民主化的重要織成部分，教育民主化是現(xiàn)代教育改革的目標和追求，它表現(xiàn)為受教育權利的平等， 即入學機會的平等、教育過程中的平等和教育結果的平等公民受教育機會平等是一國政治民主化的主要標志，也是按動社 會政治變革的重要力量；民主的教育是政治民主化的加速器，民主的教育不僅可以提高國民的政治素養(yǎng)，推動他們參與政 治的熱情，提高執(zhí)政者管理的科學化和民主化水平，更重要的是真正的民主教育本身能直接影響每個學生的心靈，使他們 在民主的教育中增強民主意識，成為推動政治民主的中堅力量。(3)教育的文化功能教育的文化傳遞、保存功能。教育作為培養(yǎng)人的活動，它以文化為中介，客觀上起著文化的傳承和普及作用。正因為

18、教 育的獨特作用，才使得人類積累的文化代代相傳。教育的文化選擇、批判功能。教育作為一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化做出選擇，根據(jù)統(tǒng)治階級的需要和學生發(fā) 展的需要，對社會現(xiàn)實的文化狀況進行分析和評價，去偽存真，向學生提供科學的、有價值的文化。這既能引導杜會文化 向健康的方向發(fā)展，更能培養(yǎng)和|提高受教育者的文化選擇和批判能力，最終促進學生的發(fā)展。教育的文化交流、融合功能。教育主要通過兩種途徑促進文化的交流和融合：一是內(nèi)在的教育過程本身。教育過程本身 邊過對不同文化的學習，對文化進行選擇、整合，形成新的文化，促進文化的不斷豐富和發(fā)展。二是外在的交流活動。如 互派留學生、對外學術交流和合作等，促進不同民族文化間的相互吸收、相互影響和相互融合。教育的文化更新、創(chuàng)造功能。教育對文化的選擇、批判和融合功能，也就是在構建新的文化特質(zhì)和體系，使文化得到不 斷地更新和發(fā)展。另外，教育不僅直接生產(chǎn)新的文化，如新的作品、新的思想和新的科學技術，還通過培養(yǎng)創(chuàng)造性人才， 來從事文化