華師15年9月課程考試《課程與教學(xué)論》作業(yè)考核試題

1、 謀學(xué)網(wǎng)華師15年9月課程考試課程與教學(xué)論作業(yè)考核試題試卷總分：100 測試時間：- 單選題多選題判斷題一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1. 課程研究內(nèi)容的趨勢是()。A. “課程開發(fā)”研究B. “課程開發(fā)”研究與“課程理解”研究的整合C. “課程理解”研究D. “課程方法”研究 滿分：2 分 2. 按照加涅的觀點，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正開始于()A. 動機B. 習(xí)得C. 保持D. 領(lǐng)會 滿分：2 分 3. 主體取向評價的核心是()。A. 倡導(dǎo)對評價情境的理解而不是控制B. 追求對評價對象的有效控制與改進(jìn)C. 強調(diào)評價者與被評價者的交互作用D. 強調(diào)過程本身的價值 滿分：2 分 4.

2、 在課程研究史上，是()開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河A. 斯騰豪斯B. 布魯納C. 瓦根舍D. 奧蘇伯爾 滿分：2 分 5. 學(xué)術(shù)中心課程理論的實踐基礎(chǔ)是()A. 社會效率運動B. 八年研究C. 科學(xué)測驗運動D. 學(xué)科結(jié)構(gòu)運動 滿分：2 分 6. 目標(biāo)達(dá)成模式是課程專家在著名的中學(xué)課程改革實驗()的基礎(chǔ)上提出的。A. “智力測驗研究”B. “校車運動”C. “學(xué)前補償計劃”D. “八年研究” 滿分：2 分 7. 核心課程的概念起源于()的觀點A. 斯賓塞B. 赫爾巴特C. 泰勒D. 杜威 滿分：2 分 8. 泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對所得的教育目標(biāo)進(jìn)行()A. 甄選B.

3、 分解C. 具體化D. 綜合 滿分：2 分 9. ()學(xué)生獨立地解決由他本人或教師所提出的課題，教師在學(xué)生需要的時候提供適當(dāng)幫助，由此而獲得知識技能、發(fā)展能力和人格的教學(xué)方法A. 自主型教學(xué)方法B. 提示性教學(xué)方法C. 共同解決問題型教學(xué)方法D. 課堂討論 滿分：2 分 10. 為保證國民的基礎(chǔ)學(xué)力、基本素養(yǎng)而開發(fā)的課程是()。A. 國家課程B. 地方課程C. 校本課程D. 必修課程 滿分：2 分 11. 當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會生活中的問題幾方面，即是()A. 混合取向的課程組織B. 社會問題取向的課程組織C. 學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織D. 學(xué)生取向的課程組織 滿

4、分：2 分 12. 在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于()A. 下位學(xué)習(xí)B. 上位學(xué)習(xí)C. 歸屬學(xué)習(xí)D. 并列結(jié)合學(xué)習(xí) 滿分：2 分 13. ()是盧梭的觀點。A. 教育即經(jīng)驗改組B. 教育即生活C. 教育即生長D. 教育即兒童天性的自然展開 滿分：2 分 14. ()確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。A. 夸美紐斯B. 拉特克C. 赫爾巴特D. 杜威 滿分：2 分 15. 表現(xiàn)性目標(biāo)的本質(zhì)上是對()的追求A. 工具理性B. 解放理性C. 實踐理性D. 技術(shù)理性 滿分：2 分 16. 確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是()A.

5、尊重學(xué)習(xí)者的個性B. 了解學(xué)生現(xiàn)狀C. 了解社會生活的需求D. 了解社會生活的變遷需要 滿分：2 分 17. 博比特的科學(xué)化課程開發(fā)方法可稱為()A. 過程分析B. 活動分析C. 目標(biāo)分析D. 工作分析 滿分：2 分 18. 課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源，下列敘述不正確的是：()A. 學(xué)習(xí)者的需要B. 教師的需要C. 當(dāng)代社會生活的需要D. 學(xué)科的發(fā)展 滿分：2 分 19. 最先在理論上將班級授課組織確立起來的是()A. 夸美紐斯B. 拉特克C. 赫爾巴特D. 杜威 滿分：2 分 20. 在教育史上，首位倡導(dǎo)教學(xué)論的教育家是()A. 泰勒B. 斯騰豪斯C. 拉特克D. 夸美紐斯 滿分：2 分 請同

6、學(xué)及時保存作業(yè),如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動退出。 請同學(xué)及時保存作業(yè),如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動退出。 華師15年9月課程考試課程與教學(xué)論作業(yè)考核試題試卷總分：100 測試時間：- 單選題多選題判斷題 二、多選題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1. 泰勒認(rèn)為，關(guān)于有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的標(biāo)準(zhǔn)有()A. 連續(xù)性B. 有效性C. 序列性D. 整合性 。 滿分：2 分 2. 確定課程與教學(xué)目標(biāo)大致包括的基本環(huán)節(jié)有()A. 確定教育目的B. 確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源C. 確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向D. 確定課程與教學(xué)目標(biāo)。 滿分：2 分 3. 課程組織有哪些基本標(biāo)準(zhǔn)有()A

7、. 交叉組織的標(biāo)準(zhǔn)B. 統(tǒng)一組織的標(biāo)準(zhǔn)C. 垂直組織的標(biāo)準(zhǔn)D. 水平組織的標(biāo)準(zhǔn) 滿分：2 分 4. 下列屬于典型的學(xué)科課程的有()A. 科目本位課程B. 學(xué)術(shù)中心課程C. 綜合學(xué)科課程D. 活動課程 滿分：2 分 5. 主張課程內(nèi)容即“學(xué)科知識”的課程派別有()A. 要素主義B. 永恒主義C. 結(jié)構(gòu)主義D. 經(jīng)驗主義 滿分：2 分 6. 教學(xué)組織即比較靈活的具體教學(xué)過程的組織，這可以區(qū)分為()A. 同步學(xué)習(xí)B. 分組學(xué)習(xí)C. 個別學(xué)習(xí)D. 集體學(xué)習(xí) 滿分：2 分 7. 課程與教學(xué)目標(biāo)的功能有()A. 為課程內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)B. 為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)C. 為課程實施提供依據(jù)D.

8、 為課程與教學(xué)評價提供依據(jù) 滿分：2 分 8. 下列屬于綜合課程的有()A. 科學(xué)技術(shù)社會課程B. 環(huán)境教育課程C. 國際理解教育課程D. 學(xué)科課程 滿分：2 分 9. 課程選擇的基本環(huán)節(jié)有()A. 確定課程價值觀B. 確定課程目標(biāo)C. 確定課程選擇的三種基本取向之關(guān)系D. 確定課程內(nèi)容 滿分：2 分 10. 生成性目標(biāo)的特點是()A. 針對性B. 過程性C. 有效性D. 生成性 滿分：2 分 11. 學(xué)術(shù)中心課程的特征有()A. 學(xué)術(shù)性B. 專門性C. 前瞻性D. 結(jié)構(gòu)性 滿分：2 分 12. 當(dāng)代社會生活的需要確定為課程與教學(xué)目標(biāo)要貫徹的原則是()A. 民主性原則B. 科學(xué)性原則C. 民族

9、性與國際性統(tǒng)一的原則D. 教育先行原則 滿分：2 分 13. 查特斯的課程開發(fā)理論的基本觀點有：()A. 把理想視為課程的有機構(gòu)成B. 強調(diào)系統(tǒng)知識C. 課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析D. 根據(jù)兒童心理特征安排內(nèi)容，以便用一種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)順序獲得它們 滿分：2 分 14. 下列屬于按照評價的目的而進(jìn)行分類的評價是()A. 形成性評價B. 目標(biāo)游離評價C. 總結(jié)性評價D. 診斷性評價 滿分：2 分 15. 情境教學(xué)的特征有()A. 老師中心B. 學(xué)生中心C. 問題中心D. 情景中心 滿分：2 分 請同學(xué)及時保存作業(yè),如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動退出。 請同學(xué)及

10、時保存作業(yè),如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動退出。 華師15年9月課程考試課程與教學(xué)論作業(yè)考核試題試卷總分：100 測試時間：- 單選題多選題判斷題 三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1. 教學(xué)性目標(biāo)是每個學(xué)生個體在與具體教學(xué)情景的種種互動交往中所產(chǎn)生的個性化的、創(chuàng)造性的表現(xiàn)。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 2. 診斷性評價是在課程計劃或教學(xué)活動開始前，對需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評價，其目的在于使計劃或活動的安排具有針對性A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 3. 過程取向的評價本質(zhì)上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 4. 盧梭提出了“

11、教育適應(yīng)自然的原則”。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 5. 贊科夫認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“特殊發(fā)展”A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 6. 效果評價對課程計劃本身的評價，而不涉及課程計劃可能有的效果。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 7. 教學(xué)方法的本質(zhì)是特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 8. 盧梭認(rèn)為教育應(yīng)使兒童從社會因襲的束縛與壓抑中解放出來，回歸人的自然的狀態(tài)，遵循人的自然傾向，使兒童自由成長。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 9. 課程實施取得成功的基本條件是忠實的執(zhí)行課程計劃A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 10. 范例教學(xué)論認(rèn)為，作為重點的知識內(nèi)容就是范例。YA. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 11. 地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 12. 創(chuàng)生課程的最佳途徑是遵照學(xué)生的意愿去規(guī)定課程A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分 13. 支架式教學(xué)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個新興分支“認(rèn)知彈性理論”而發(fā)展起來的