人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)29、呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)

1、集體備課教案時(shí)間執(zhí)教人袁鳳萍補(bǔ)充建議主備人袁鳳萍課件制作袁鳳萍王秀麗：文中的一些 事物專業(yè)性比較 強(qiáng)，所以應(yīng)該借 助圖片，用較為 專業(yè)的語(yǔ)言介紹 幫助學(xué)生理解。 在埋解“呼風(fēng)喚 雨” 一詞語(yǔ)時(shí)， 利用工具書(shū)（字 典），選擇正確 的義項(xiàng)。在埋解 “洞察”，放到 具體語(yǔ)百環(huán)境 中，換詞（觀 察），比較后再 理解。祁淑枝：我認(rèn)為，理 解詞語(yǔ)，不是語(yǔ) 文教學(xué)的點(diǎn)綴， 而是貫穿于整個(gè) 語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò) 程。應(yīng)力求在教 學(xué)過(guò)程中，必須 根據(jù)不同的詞 語(yǔ)，采用不同的 教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)去探究、 學(xué)習(xí)。這樣，就 一能讓文本中 豐富的詞語(yǔ)在學(xué) 生的心中扎根， 使學(xué)生成為詞語(yǔ) 的“富翁。輔備人王秀麗、祁淑枝、秦

2、捷、林霞、王麗教學(xué)內(nèi)容29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼 風(fēng)喚雨、由 乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、奇托、幻想、洞祭、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。2.感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)勺约旱拈喿x感受。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確 流暢地朗讀 課文，并能談自己的閱讀感受。難點(diǎn)體會(huì)文早語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1 .今天我們要學(xué)的一篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)。說(shuō) 說(shuō)，你看到“呼風(fēng)喚雨”會(huì)想

3、到了什么？板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)2 .什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，2 0 0 6 年屬于21世紀(jì)） 呼風(fēng)喚雨 的世紀(jì)又是個(gè)什么樣世紀(jì)呢？卜而讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。（學(xué)生自由讀文）二、初讀感知、1 .自由讀文，鞏固預(yù)習(xí)。2?由示生字，自由認(rèn)讀，指名讀。3 .由示詞語(yǔ)，自由讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。4 .再讀文，鞏固生字詞語(yǔ)，把課文讀通順，讀流利。 三、檢查認(rèn)讀1 .課文里有許多生字組成的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？課件由示詞語(yǔ)： 幻想聯(lián)系依賴程度改觀寄托原子核哲學(xué)家因特網(wǎng)呼風(fēng)喚雨騰云駕霧農(nóng)耕社會(huì)歸根到底程控電話由乎意料指名讀一一齊讀一-領(lǐng)讀。 糾正不良讀音。 強(qiáng)調(diào)讀音：后

4、鼻韻一一 “程“耕” “幻” “控”。I翹舌音_ “程”、哲”02?請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法？先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。、整體入手、質(zhì)疑、自讀自悟.熟讀課文： 提由讀書(shū)要求：把讀的不太好的段落，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見(jiàn)。把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。 進(jìn)行評(píng)議。指由不足進(jìn)行練讀自由練讀一一才旨讀。把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。2 .初步感知課文內(nèi)容a分段指讀課文，遇到難讀的課文段落全員練讀。b、默讀全文， 說(shuō)說(shuō)讀文后給你留下的印象：指名學(xué)生自由說(shuō)3 .誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話寫的呢？4 、學(xué)生自讀課文，把你不明

5、白的地方畫下來(lái)，感興趣的句子旁邊寫自己的體會(huì)。有什么不懂的問(wèn)題提由來(lái)。|s、指導(dǎo)書(shū)寫：一1 .由示本課生字：秦捷：在自讀課 文、指讀課文的 基礎(chǔ)上，要問(wèn)學(xué) 生“從哪兒看生 這是個(gè)呼風(fēng)喚雨 的世紀(jì)”，讓學(xué) 生再次瀏覽課 文，邊讀邊作標(biāo) 記，然后進(jìn)行互 相的交流，在無(wú) 痕教育中使學(xué)生 明白我們學(xué)的每 一篇課文都是圍 繞一句話來(lái)寫 的，鍛煉了學(xué)生 的概括能力。然 后抓住“科學(xué)社 會(huì)發(fā)展”這一條 主線，細(xì)讀課 文，劃一劃相關(guān) 的句子進(jìn)行交 流。結(jié)構(gòu)清晰， 重點(diǎn)突生。|師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫這些字要注意什么?2 .指產(chǎn)書(shū)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。3?自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。林霞：語(yǔ)言親和 力和激勵(lì)性不

6、夠，這往往會(huì)的 影響了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情和積 極性。感悟到只 有通過(guò)自己極 具親和力和激 勵(lì)性的語(yǔ)言，去 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。今 后還應(yīng)認(rèn)真地 鉆研教材，科學(xué) 落實(shí)課程標(biāo)，把 課堂還給學(xué)生， 提高課堂效率 上下功夫。通過(guò) 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣 的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓 學(xué)生積極參與 到教學(xué)中來(lái)，使 學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)上的主人。王麗：在這堂 課上，我們應(yīng)該 通過(guò)課文讓學(xué) 生了解農(nóng)耕社 會(huì)時(shí)生活狀況， 還讓學(xué)生結(jié)合 自己課外的了 解說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“還一、復(fù)習(xí)檢杳課件由示生字詞。學(xué)生認(rèn)讀、造句。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課.齊讀課題。2.師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括由來(lái)？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？預(yù)設(shè)：20世紀(jì)是一

7、個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。過(guò)渡：為什么說(shuō)2 0世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái) 繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、圍繞重點(diǎn)研讀1 .學(xué)生快速朗讀課文，用“一”把特別能感受到20世紀(jì)的1.由示本課生字：師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫這些字要注意什么？2 .指導(dǎo)書(shū)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。3?自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。呼風(fēng)喚雨的句子 畫由來(lái)。學(xué)生讀文自主勾畫。2 .全班交流：教學(xué)過(guò)程學(xué)生可能會(huì)回答： 我從“20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看由來(lái)的。 我從“20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體， ”這一句看由。我從第4自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。3 .學(xué)習(xí)第3自然段：

8、 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō) “20世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的 生活？”我由人類幻想的句子。 分組交流，“人們的幻想，在 2 0世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí) 了嗎？能 我由與之相對(duì)的物品嗎？”匯報(bào)交流。四、體悟?qū)懛? .快速瀏覽課文：找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。2 .這樣做有什么好處？3 .除了對(duì)比，作者還用了什么方法？4 .說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫的。5 .小組合作有感情地讀課文。五、拓展延伸在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。板書(shū)設(shè)計(jì)29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類/ 科學(xué)一一發(fā)明發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思我在備課過(guò)程中，本著一個(gè)原則：不能把語(yǔ)文課上成社會(huì)課，所以在教學(xué)中注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：1、文本整合，切入主題。課堂伊始，我利用圖片（8張日常生活中常見(jiàn) 的事物） 讓學(xué)生們，看圖片快速搶答，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了，在了解了 20世紀(jì)科技的 發(fā)展，進(jìn)而引由“呼風(fēng)喚 雨”，直切主題，這樣“短、 平、快”，提高閱讀的效率。同 時(shí)把握主線，以點(diǎn)帶面。2、理解詞語(yǔ)，方法多樣。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指由：中年級(jí)閱讀教 學(xué)的重 要訓(xùn)練重點(diǎn)之一：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思。而詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本單位，不是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)綴，而是貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中