2020年期末考試質(zhì)量分析報告

1、期末考試質(zhì)量分析報告質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失， 更讓我們更為清醒地認(rèn)識 到一一一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的 回報?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、情況分析：1 、綜合成績在全鎮(zhèn)排名靠前。六年級成績在全鎮(zhèn)排名靠前，但在全縣排名不理想。五年級語文、三年級語文、數(shù)學(xué)、二年級語文成 績排名靠后。2 、沒有發(fā)現(xiàn)非常拔尖的苗子，或者是沒有培養(yǎng)出拔尖的苗子。幾年的小考都沒有學(xué)生考入上栗中學(xué)初中部， 今年也一樣，雖然有何 興昌和黃金玲兩名學(xué)生在全鎮(zhèn)排名第二，但沒有考上，有些遺憾。3 、有好幾名問題嚴(yán)重的學(xué)生。如六

2、年級的曾思洋和曾佳鑫，四年級的曾雨婷，陳浩，三年級的甘敏捷等。問題更嚴(yán)重的是六年級曾 思洋現(xiàn)在人在浙江，學(xué)籍沒有轉(zhuǎn)走。4 、學(xué)生的卷面不整潔。從這可以反映出幾個值得警醒的問題，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。三是學(xué)生基 礎(chǔ)知識掌握的問題。5 、學(xué)生解決問題的能力不夠，能觸類旁通，舉一反三的能力弱， 這說明學(xué)生的理解能力和實踐能力有待提高。6 、教師結(jié)構(gòu)，本學(xué)期語文教師，特別是高年級語文教師有些薄 弱。王婷婷老師雖然是初中骨干，但畢竟這是第一次教小學(xué)畢業(yè)班。 劉云貴老師好幾年都是教低年級，黃金根老師是體育專業(yè)老師。二、學(xué)科分析1 、語文學(xué)科存在的問題主要有：2 ）、忽視基本功訓(xùn)

3、練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致 失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實 踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。3 ）、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如低年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題 目，看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；一些 很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持 不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回 答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、 寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多 練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語

4、文的成績，提高 語文素養(yǎng)必將指日可待。4 ）、缺少生活體驗，學(xué)生情商不夠，所以作文言之無物，毫無 真情實感。2 、數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:1 )、計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。2 )、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿 到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。3 、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫 圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂改，答 題方面，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中 嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。三、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時 整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)

5、期里要做好以下工作：1 、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類 計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃， 要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時 有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注 意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講 實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”， 作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將 從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指

6、導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽 測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析， 幫助教師尋找問題的根 源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課 堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。(3)抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要 求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板 書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)， 吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！倍フn堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動， 讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足， 幫助改進(jìn)，促使

7、每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè) 批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要 有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布 置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo) 學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、 教學(xué)點，讓村小、 教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師 每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案， 每學(xué) 期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。3 、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以 隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。