鄉(xiāng)下人家(人教版小學(xué)語文四年級(jí)教案)

1、1 / 621.鄉(xiāng)下人家課時(shí)教案設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：年 月曰課題21.鄉(xiāng)下人家課型精講課第幾 課時(shí) 、_ 二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀與帶有生字的詞語，并掌握多音字 冠”率”。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。教案 重點(diǎn)與難點(diǎn)教案重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫 面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教案難點(diǎn)一是體會(huì)從平凡的食物、普通的場(chǎng)面展 現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

2、教案 方法與手段教案方法：講授法、小組合作學(xué)習(xí)法教案手段：課文掛圖第 頁(yè)（總 頁(yè)）2 / 6使 用 教材 的 構(gòu)想首先，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活 帶給你怎樣的感受？在學(xué)生初步感知后，引導(dǎo)她們自讀自悟，思考課文的敘 述順序，提出不懂的問題。其次，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景”展開交流。最后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的表達(dá)方法，了解作者的寫作方法。另外，練 習(xí)有感情的朗讀，抄寫、背誦，達(dá)到積累語言的目的。第 頁(yè)（總 頁(yè)）3 / 6教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充 滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今 天，

3、 老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng) 下人家”去感受鄉(xiāng)村生活的美 好。二、自由讀文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，畫出生字新詞2.同桌互讀課文，并交流生字新詞 的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)巢”字的音和形； 冠”率”的音、形、義。3.分段讀文4.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。師：想一想，鄉(xiāng)村生活給了 你怎樣的感受？組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5.出示掛圖仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫 出自己認(rèn)為課文描與最美的一處鄉(xiāng) 村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理 由，在書的空白處寫出來。三、梳理整合，濃縮場(chǎng)景1.師：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的那補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)流程第 頁(yè)（總 頁(yè)）第 頁(yè)（總 頁(yè)）4 / 6些生活場(chǎng)景?小組討論交流2.用簡(jiǎn)練

4、的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景指導(dǎo)點(diǎn)撥瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖 四、小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論 什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有 一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想 象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全 文吧！、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生 活是多么淳樸自然，又富有情 趣。能否將你最喜歡的語句讀給 大家聽，讓我們一同來感受美、 品味美。、品味語言1.組內(nèi)品讀，交流感受。2.指導(dǎo)朗讀。a.幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1)2)3)4)5)6)自由讀全文補(bǔ)充第 頁(yè)（總 頁(yè)）5 / 6補(bǔ)充第 頁(yè)（總 頁(yè)）6 /

5、 6課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為，成群地從土里探出頭來。先自由朗讀，在教師的指導(dǎo)下再（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、 自然）有感情朗讀b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉， 構(gòu)成了，可愛多了。（對(duì)比先自由朗讀，在教師的指導(dǎo)下再的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切有感情朗讀可愛）C.從他們的房前屋后走過， 肯定 會(huì)在場(chǎng)地上大踏步地走來走 去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)先自由朗讀，在教師的指導(dǎo)下再了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面）有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳 樸、 寧?kù)o的生活以及作者樸素自 然的表達(dá)方法。）3.體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)谷試著 有感情地朗讀。4.體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一 步深化主題。a.自

6、由朗讀這一自然段，談?wù)勛?己對(duì)這段話的理解。b.同桌交流C.全班交流二.積累語言1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想 畫面。2.仔細(xì)讀一讀自己喜歡的部分， 并把它們背誦下來。3.認(rèn)真抄寫或默寫自己喜歡的部四閱讀鏈接分。1.自由朗讀在天晴了的時(shí) 候。2.想一想作者描寫了哪幾種景 物，是怎樣描寫的，說自己的補(bǔ)充第 頁(yè)（總 頁(yè)）7 / 6課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果課時(shí)教學(xué)流程補(bǔ)充補(bǔ) 充第 頁(yè)（總 頁(yè)）8 / 6教師行為學(xué)生行為感受。3.全班交流。4有感情地朗讀，并試著背誦自己 喜歡的詩(shī)句。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁(yè)(總 頁(yè))9 / 6課時(shí)教案設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書設(shè)計(jì)21.鄉(xiāng)下人家瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖自然、和諧雞鴨覓食圖奇特、迷人院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫寫生字，記記新詞1.歸c