2020學校校本培訓方案

1、學校校本培訓方案一、指導思想全面貫徹落教育局關于加強校本培訓的意見和建議，堅持“以人為本，著力素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，追求卓 越，突出雙語"的辦學理念，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教 師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與 實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型農(nóng)村教師隊伍。通過提高教師的 學習力來增強學校的競爭力， 通過增強教師的創(chuàng)造力來提高學校的發(fā)展力，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。二、培訓目標1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機

2、制，構(gòu)建學習化組織。2、 通過培訓，學校形成一支教科研骨干隊伍，50%以上的教師參與教育科研活動，教師的教科研能 力得到明顯提高并使之成為促進教師發(fā)展的重要手段。3、繼續(xù)進行“使用教材、實施課標”的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教 育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。4、繼續(xù)實施我校的名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師逐步增加，做到學科、年齡、 知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。5、繼續(xù)加強“與名師互動”工程，邀請市內(nèi)外著名教學專家為我校特聘專家，定期前來講學，實現(xiàn)從“聆聽”到“對話”的轉(zhuǎn)變，促進教師

3、對課堂問題的關注、提煉與思考，弓I導教育管理者的工作思路和研究方向。6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者 7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促 進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和 管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓的主要內(nèi)容1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行教育教學基本理論的培訓、與時俱進地進行新教材理念培訓。2、及時進行教學實踐經(jīng)驗和反思交流會，解決課堂教學實踐中的問題。3、課堂教學改革理論培訓和遠程教育技術培訓

4、。4、骨干教師培訓。認真組織青年教師培訓。5、 辦學特色培訓（辦學理念、校訓的培訓校本課程開發(fā)的培訓）6、進行教科研基本知識、方法培訓。7、進行德育工作和班主任工作的培訓。8、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師 資隊伍。四、培訓原則1、堅持理論聯(lián)系實際的原則理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校發(fā)展、與教師的自身需要相結(jié)合，做到 培訓教育教學化，培訓教研科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落 到實處。2、堅持針對性實效性原則學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育教學行為，在實踐中不斷有所創(chuàng)造。通過

5、學習，使 教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出的問題和觀點，提高自己的教育創(chuàng)新能力3、堅持教師主體性原則 在校本培訓中要發(fā)揮教師的主體性，讓教師的個性得到充分張揚，激發(fā)教師的主體意識，鼓勵主體性 的成長，只有這樣才能使校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使校本培訓變?yōu)榻處熤鲃訉W習、敢于創(chuàng)新的 自覺行為。4、堅持可持續(xù)發(fā)展性原則校本培訓要根據(jù)時代發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的新要求，不斷更新培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方法和手段。 要不斷整合、挖掘?qū)W校內(nèi)外資源，確保校本培訓內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展。五、工作要點1、引導督促教師學習新課程標準內(nèi)涵、領會精神實質(zhì)。2、加大課程標準下校本教研的研究與開發(fā)，追求學校教學

6、個性化發(fā)展。3、搞好課題研究工作，挖深校本教研層次，提升學校教研品位。4、開發(fā)利用好現(xiàn)代遠程教育資源，通過廣拓深挖，讓它在學校教研教改中發(fā)揮主力軍作用。5、加大課堂教學改革力度，加強以學生為本的課堂教學方式方法的探究，讓老師在學中練、在練中 學。6、組織形式多樣的教育理論學習，不斷提高老師對學生素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的理解與認識，抓好素 質(zhì)教育與創(chuàng)新教育在課堂教學中的應用與落實。7、堅決落實集體備課活動，突出學校教學特色，提高教學效率。8、堅持“教學反思”制度，并積極開展教師間的反思交流，以不斷提高教師業(yè)務水平。9、健全教研網(wǎng)絡、規(guī)范管理模式，使學習制度規(guī)范化、科學化、實效化六、工作舉措1、建立科

7、學管理模式，在科學管理中求發(fā)展，求特色。2、建立健全教研網(wǎng)絡，充分利用學?，F(xiàn)有優(yōu)勢、開展形式多樣的教研活動，充分挖掘教師潛力，加 強課題研究與專題研究活動，提高教研教學水平。3、規(guī)范集體備課程序，科學實施集體備課舉措，建立集體備課組織。4、成立校級“教師學習講師團”負責教師學習課題的論證提出、內(nèi)容探究、學習講課等活動，以落 實為目標，以效率為重點，以成果為難點進行多項組織活動。5、 制定科學的教師學習評價標準，以量化評分的要求考核教師學習效果。七、培訓方式1、以學代培：大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新 自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。

8、學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓 學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。2 以講代培：學校定期邀請省內(nèi)外專家、學者做專題講座，通過講座擴大視野，更新觀念，提升認 識。3、以課代培：學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì) 是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、專家學法指導研討課、課堂教學競賽 等，促使教師快速成長。4、以結(jié)對代培：充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。積 極推進學?！芭c專家互動活動”，通過專業(yè)引領，提升專業(yè)素質(zhì)。5、以研代培：認真組織校本教研活動，鼓勵教師參加各種教學研究

9、活動。促使教師不斷提高反思、 學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。6、以會代培：要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流 會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展 示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造 精神。7、以考察代培：學校要有計劃有目的分期分批組織教師外岀學習、考察，使教師們眼界開闊、思想 解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究 及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。八、校本培訓管理辦法1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每學年每位教師必須參加學校安排的校本培訓時間， 并進行階段性培訓小結(jié)。學校根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況進行評定，并將最終成績記入學校對 教師的千分考核。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和 研究的良性互動。（由教務處負責）3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方 案、培訓