二年級上冊美術(shù)教案我為老師畫名字_滬教版

1、第一單元第一課：單元主題：我愛老師課題名稱：我為老師畫名字教學(xué)類別：繪畫課時建議：約12課時隱性滲透：以教師節(jié)為契機(jī) ,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：記號筆、油畫棒等教具：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫等教學(xué)目標(biāo)：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗美化文字變成畫的樂趣創(chuàng)意與表現(xiàn)：發(fā)揮想象 ,添加有趣的裝飾 ,美化文字欣賞與評議：能表述畫面中想表達(dá)的情感 作業(yè)要求：根底層面：把文字的筆劃進(jìn)行變形使畫面更飽滿拓展層面：在筆劃上添加有趣的裝飾探究層面：能根據(jù)字義進(jìn)行裝飾作業(yè)內(nèi)容：把老師的名字畫下來 ,添加裝飾變成漂亮的圖畫知識要素：發(fā)揮想象 ,添加有趣的裝飾 ,美化文字技能要求：把文字的筆劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?,使畫面飽

2、滿教學(xué)重點：根據(jù)畫面讓筆劃適當(dāng)變形并添加有趣的裝飾。教學(xué)難點：文字的筆劃安排使畫面飽滿要注意的問題：字體變形要在原來筆劃的根底上進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)：1、 比擬與發(fā)現(xiàn)：出示一年級學(xué)習(xí)的“彩色的名字作業(yè) ,請學(xué)生說說作業(yè)感受。出示“我為老師畫名字學(xué)生作業(yè) ,請學(xué)生欣賞觀察比擬 ,兩次作業(yè)的畫面有什么區(qū)別？教師小結(jié)：今天要在名字的筆劃上進(jìn)行添加和裝飾 ,把名字變成漂亮的畫。2、討論與交流： 教師節(jié)就要到了 ,我們今天就挑選你最喜歡的老師 ,把他/她的名字畫下來變成漂亮的畫吧。揭示課題?？磿蕾p ,討論：你發(fā)現(xiàn)了那些把名字變成畫的方法？交流并小結(jié)：·把名字的筆劃改成空心字 ,然后根據(jù)字形和筆劃進(jìn)行

3、想象 ,添加裝飾。·把名字的筆劃變粗 ,根據(jù)筆劃和字形添加裝飾。·根據(jù)字義 ,進(jìn)行想象 ,添加裝飾。3、想象與繪畫：出示學(xué)生作品 ,比擬、討論、發(fā)現(xiàn)畫面要飽滿的幾種方法：文字的安排可以有變化；有的筆劃可以拉長、縮短、彎曲等進(jìn)行變化。嘗試空心字的寫法。學(xué)生想象并繪畫。4、展示與評價：展示作品。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說說他人作品中的閃光點。說說自己作品中獨特的想象和創(chuàng)意?；ピu、教師評議。拓展：介紹簡單的象形文字 ,讓學(xué)生對象形文字的字形和字義的關(guān)系有初步的了解。教學(xué)研究：一、兒童經(jīng)驗 1.低年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)中文字 ,對文字的筆劃和結(jié)構(gòu)記憶較清晰 ,把文字變成想象畫是學(xué)生感興趣的創(chuàng)作 ,

4、更利于學(xué)生對以后認(rèn)字的興趣。 2.二年級學(xué)生的想象力很豐富 ,在文字變形的根底上進(jìn)行想象添加 ,符合此年齡階段的學(xué)生 ,因此文字變形想象 ,即能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,還能開展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。二、相關(guān)背景 1.文字的演變。漢字是世界最古老的文字之一 ,有6000多年歷史。最早的漢字初型可以從原始時期的彩陶器外表的各種花紋、符號中看到其開展的脈絡(luò)。殷商時期的甲骨文刻在龜甲或獸骨上 ,是比擬成熟的漢字。漢字除實用性外逐漸形成了極有特色的書法藝術(shù)。中國書法有篆、隸、行、楷、草等多種書體 ,歷代產(chǎn)生了眾多的大書法家。 2.古埃及的象形文字形成于公元前3500年 ,一直使用到公元2世紀(jì)。是直接描摹物體

5、形象的文字符號 ,最初的使用者主要是僧侶 ,通常被刻在神廟的墻上和宗教的紀(jì)念物上。經(jīng)過開展 ,逐漸具有表形、表意、表音相結(jié)合的功能。 3.中國黃帝大臣倉頡 ,根據(jù)天地山川鳥獸等形狀 ,制定了中國最早的象形文字 ,如：代表日、艸代表草等 ,而所謂的象形文字 ,就是模仿物體的形狀、寫形以外也兼具寫生 ,所以也可以說是具備了繪畫的原始形態(tài) ,而中國繪畫對于筆墨非常重視 ,也有書畫一家的論調(diào) ,且中國文字的結(jié)構(gòu)優(yōu)美 ,自然與藝術(shù)相互輝映 ,也因此文字與繪畫之間有一層很深的淵源。三、教法提示一教學(xué)思路指引 1.從我國文字的開展歷史 ,如象形文字的演變過程 ,讓學(xué)生體會文字變形的樂趣。 2.欣賞分析文字變

6、形想象畫 ,用游戲的方法 ,從中發(fā)現(xiàn)畫中文字的內(nèi)容。 3.介紹借形想象 ,添加的畫面創(chuàng)作過程 ,感受想象畫的創(chuàng)作體驗。 4.教師出示范畫 ,分步驟解開畫面的謎 ,讓學(xué)生驚訝的感受到文字也能變成想象畫 ,產(chǎn)生對創(chuàng)作的欲望。 5.教師節(jié)即將到來 ,我們用什么來表示呢？啟發(fā)學(xué)生用畫來表示 ,畫怎樣的畫 ,順意出示范畫 ,從而告訴學(xué)生老師的名字 ,畫一幅名字想象畫。二操作技能提示 1.文字的安排、筆劃的變形都是為到達(dá)畫面飽滿的目的而使用的根本方法?？梢酝ㄟ^觀看比擬學(xué)生作業(yè)或組織學(xué)生討論去發(fā)現(xiàn) ,教師再用示范進(jìn)行提示即可。 2.局部學(xué)生會寫空心字 ,可以請學(xué)生進(jìn)行示范；或請學(xué)生看書中的步驟圖 ,了解空心

7、字的寫法。作業(yè)時要求有能力的學(xué)生直接書寫也可以。筆畫變粗相對就比擬簡單了 ,只要安排好字、筆劃 ,用粗的記號筆直接書寫 ,或?qū)懞煤蠓磸?fù)描繪就可以了。 3.發(fā)揮想象 ,添加裝飾的方法也具有多樣性：有單純添加花紋裝飾的 ,就要注意線的豐富性以及疏密變化 ,同時不能埋沒了文字；有根據(jù)筆劃和字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添加的 ,出現(xiàn)了具體的事物形象 ,就要突出巧妙利用形進(jìn)行的想象；根據(jù)字義進(jìn)行想象相對較難 ,還要與筆劃緊密結(jié)合。 4.不管如何添加、變化 ,有一點很重要 ,既不能看不出所裝飾的是什么字。完全脫離了字形或隱藏了文字 ,會失去“畫名字的意義。四、教學(xué)滲透 1.對中國的文字開展有初步的了解 ,弘揚(yáng)民族文化 ,培養(yǎng)民族自豪感。 2.形成尊敬老師